Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Sustancias Psicoactivas: Definiciones, Efectos y Potencial de Dependencia

Diferencia entre el Crack y la Cocaína

El crack es el nombre vulgar de la cocaína obtenida a partir de clorhidrato de cocaína y convertida en cristales que se pueden fumar. En lugar de ser necesario emplear el método más volátil de tratamiento de cocaína con éter, la cocaína crack se trata con amoníaco o bicarbonato de sodio y agua, y se calienta para retirar el clorhidrato, con lo que se produce una forma de cocaína que puede fumarse.

Potencial de Dependencia de la Cocaína

La documentación médica asegura que la cocaína no genera dependencia física; no obstante, la dependencia psíquica es alta. Únicamente puede presentarse ansiedad y depresión que pueden... Continuar leyendo "Sustancias Psicoactivas y Modelos de Intervención en Salud Pública" »

Definición de Competencias

Competencias: "Conjuntos estabilizados de saberes, de saberes hacer, de conductas tipo, de procedimientos estándar, de tipos de razonamiento que pueden ponerse en obra sin necesidad de aprendizajes nuevos" (1986).

Tipos de Competencias

Competencias Básicas: Describen los comportamientos elementales que deberán mostrar las personas y que están asociadas a conocimientos de índole formativa, tales como:

• Matemáticas
• Lectura
• Redacción
• Comunicación oral

Competencias Genéricas o Transversales: Asociadas a funciones comunes a diversos desempeños y ramas de actividad productiva.

Competencias Técnicas o Específicas: Asociadas a funciones vinculadas a un desempeño productivo determinado y a cierto lenguaje técnico.

Los

Conceptos del Conocimiento

Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje a través de la introspección.

Tipos de Conocimiento

Episteme: El conocimiento es aquello necesariamente verdadero.

Doxa: Se trata de un conocimiento fenoménico y, en consecuencia, engañoso.

El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un sujeto y un objeto.

Elementos del Conocimiento

Sujeto: Es la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento; el conocimiento es siempre conocimiento para alguien, pensado por alguien en la conciencia de alguien.

Método: Del griego meta (más allá) y hodos (camino),... Continuar leyendo "Proceso de Investigación Científica: De la Observación a la Ley" »

Elementos Fundamentales del Proyecto Educativo de Centro (PEC) según LOE y LEA

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) se articula en torno a una serie de componentes esenciales que definen el rumbo pedagógico y organizativo de la institución educativa. A continuación, se detallan los puntos clave establecidos en la Ley Orgánica de Educación (LOE) y la legislación autonómica correspondiente (LEA):

Componentes Estructurales del PEC (LOE-LEA)

1. Valores, Objetivos y Prioridades de Actuación: Definición de las líneas generales de actuación pedagógica que emanan de los principios de la LOE y se concretan en la LEA.
2. Concreción Curricular: Adaptación de los currículos oficiales a las características y el contexto específico del centro.
3. Tratamiento

Estrategias Etnográficas de Recogida de Datos

Los aspectos que debe tener en cuenta el investigador en una investigación etnográfica son:

• Ser descriptivo al tomar notas de campo.
• Hacer acopio de gran variedad de información.
• Triangular y efectuar validaciones cruzadas.
• Utilizar citas y relatos literales.
• Seleccionar con cuidado los informantes clave.
• Ser consciente de las diferentes etapas del trabajo.
• Implicarse en la realidad educativa.

Conceptos y Enfoques de la Fenomenología

La fenomenología es el estudio de las estructuras de la conciencia que posibilitan su relación con los objetos. Este estudio requiere de la reflexión sobre el contenido de la mente excluyendo todo lo demás. Podemos diferenciar dos corrientes o enfoques en la fenomenología:... Continuar leyendo "Metodología Cualitativa en Educación: Etnografía, Fenomenología y Estudio de Casos" »

Características y Elementos Comunes de las Ciencias Sociales

La Multicausalidad en la Explicación Social

El científico (experimenta, describe, inventa técnicas, formula hipótesis...) y el científico social (comprende y analiza múltiples factores causales, personales o impersonales que intervienen en los fenómenos sociales y descubre las intenciones y motivaciones de las personas). La explicación de los fenómenos sociales no suele ser simplista y estereotipada.

La Contextualización de los Procesos Sociales

Este contexto viene determinado por las coordenadas de espacio y tiempo. Las coordenadas espacio-temporales delimitan el hecho social, lo localizan, le otorgan una extensión, lo singularizan y lo hacen irrepetible.

Estructura Interna

Instrumentos de Investigación Cualitativa

• Entrevistas
  • Abiertas (Individuales, Grupales)
    • Ventajas: Descubre conceptos y categorías culturales. Permite realizar múltiples entrevistas. Más estructurada. Fomenta la empatía. Aborda temas delicados.
    • Limitaciones: Proceso personal, duración extensa, depende de la expresión escrita y habilidades del entrevistador, difícil cuantificación.
  • Semi-estructurada (Individual, Grupal)
    • Ventajas: Menos complicada en la recopilación de información, permite seleccionar el tema, facilita la identificación de temas emergentes, permite cuantificar y sistematizar la información.
    • Limitaciones: Requiere conocimiento previo del tema.
  • Estructurada (Encuesta, Sistemática o Formal: Lista Libre, Clasificación de tarjetas,

Los entrevistados prestarán sus ojos y el resto de sus sentidos al trabajador social, que hará uso de sus interpretaciones para poder afrontar la problemática planteada. Imaginemos que se quiere atajar el problema de la soledad y la marginación de los ancianos en un barrio de una localidad y que no tenemos mucha información sobre el contexto sociocultural y espacial que arropa esta situación. Deberemos contactar con vecinos de esta edad que nos ofrezcan información de la vida en el barrio, de las relaciones sociales existentes, de las facilidades para la comunicación e interacción, de las dificultades espaciales, de los posibles condicionantes de la apatía del anciano o de la atribución de responsabilidades.

La información producida... Continuar leyendo "Entrevistas en Trabajo Social: Técnicas, Hábitos y Dinámicas Grupales" »

Glosario Fundamental de Términos para la Optimización Organizacional

A continuación, se presenta una recopilación de definiciones clave utilizadas en la administración moderna y la gestión de la calidad:

Definiciones Fundamentales

• Administración de los recursos: Conjunto de prácticas utilizadas para identificar, desarrollar y aplicar de manera integral y sistemática los recursos o insumos de una organización.
• Alta dirección: Se refiere al equipo directivo de una organización, integrado por el director general y las personas que le reportan directamente.
• Capacitación: Actividades que se llevan a cabo dentro de una organización con el fin de crear capacidades y competencias en las personas.
• Cero defectos: Filosofía orientada principalmente

Registro de Anécdotas de Comportamiento

Para registrar anécdotas de comportamiento, se deberá:

• Escribir una anécdota por incidente.
• Ser breve, incluyendo solo los detalles necesarios.
• Utilizar palabras y frases que definan la acción.
• Respetar la secuencia en que se sucede la conducta.
• Describir la conducta como si fuera una fotografía.
• Registrar incidentes tanto positivos como negativos.

Listas de Control

Las listas de control sirven para investigar comportamientos específicos sobre la base de características o conductas previamente determinadas, de las que se tendrá que registrar si se presentan o no. Para crear una lista, primero se tiene que decidir qué conductas o características son importantes, redactar los indicadores que las explicitan... Continuar leyendo "Métodos y Herramientas para el Registro de Comportamiento y Evaluación Educativa" »