Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Tipos de Informes en la Evaluación Psicológica

Entre los tipos de informes psicológicos se encuentran:

• Informe Profesional: Destinado a otros profesionales, con una precisión científico-metodológica. Su carácter es confidencial y no tiene limitación temporal. Ejemplos: informes entre psicólogos, registros históricos del psicólogo.
• Informe Personal: Informa al cliente sobre el punto de vista del evaluador tras el proceso. Utiliza un lenguaje no técnico, descriptivo y claro, sin etiquetas diagnósticas. Es importante la comunicación verbal de los resultados. La filtración de información puede ser menos controlada.
• Informe Certificado: Documento breve y conciso para justificar demandas concretas (baja laboral, custodia judicial, etc.

Efectos de la Educación Ambiental en el País

I. Evaluación del Sistema Nacional de Certificación de Establecimientos Educacionales (SNCAE) en Chile: Operatividad e Impacto

Autores: Moyano, Encina, Vicente.

• Objetivo: Evaluar las actitudes y conductas proambientales, así como la operatividad del programa.
• Método: Enfoque cuantitativo, con un diseño de medición que incluye un grupo de comparación: un grupo con muestra de la población objetivo y otro grupo externo de comparación.
• Muestra: 435 alumnos de educación secundaria en el año 2004. Se incluyeron estudiantes de 3.º y 4.º medio (estudiantes que iniciaron su enseñanza media al comienzo del proceso de certificación) y un grupo de comparación constituido por alumnos de establecimientos

Diferents tipus de centres per a menors

Centres d’urgències de protecció de menors: Centre residencial d’estada limitada destinat a menors amb necessitat d’una intervenció urgent, ja sigui perquè la família no se’n pot fer càrrec o perquè la família ha comès algun tipus de maltractament a l'infant. És la primera solució que es busca i de temporalitat més curta. Aquest servei està adreçat als infants i no a les famílies, i està obert tot l’any.

Centre d’acolliment: És un centre residencial i també és d’estada limitada, però tot i que és limitada, l’estada és superior als centres d’urgències. La funció principal és fer l’observació del cas i el diagnòstic de la situació de l'infant i de la seva família,... Continuar leyendo "Tipus de centres per a menors: urgències, acolliment i més" »

Materiales y Juguetes en la Infancia

Material de Educación Infantil

El material de educación infantil debe ser seguro e higiénico, pero no aséptico y plastificado.

Adaptación de Juguetes para Niños Ciegos

Para adaptar juguetes para niños ciegos, se deben remarcar las imágenes para que puedan percibirlas por el tacto.

Criterios para la Adquisición de Juguetes y Material Lúdico

• Seguridad
• Creatividad
• Integración
• Participación

Materiales para Actividades Específicas

Para qué actividad necesitamos el uso de materiales como batidora, harina, pinceles y gelatinas: para actividades químicas.

Juguetes más Valorados por los Niños

Tipos de juguete que más valoran los niños: los que han tenido desde hace tiempo y con los que han jugado mucho.

Valor

Tipos de Educación

Educación Informal

La educación informal es:

• Inconsciente
• Asistemática
• Ametódica
• Natural y espontánea

Es un proceso que transcurre a lo largo de la vida mediante la adquisición de habilidades, valores, desarrollo de actitudes y conocimientos provenientes de la experiencia diaria.

Educación Formal

La educación formal es un sistema educativo que abarca desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la universidad. Las escuelas, institutos y universidades son los lugares donde se imparte la educación formal (escolarización = educación).

Educación No Formal

La educación no formal comprende toda actividad organizada, sistemática y educativa realizada fuera del marco del sistema oficial. Su objetivo... Continuar leyendo "Educación Formal, No Formal e Informal: Características, Diferencias y Relaciones" »

La Psicología Evolutiva y su Relevancia en la Formación Docente

Hemos señalado que los cambios en la escala ontogenética son el objeto de estudio tradicional de la Psicología Evolutiva. En consecuencia, las teorías sobre el desarrollo psicológico pueden constituir un núcleo temático fundamental en esta unidad curricular. Ahora bien, para que ello no devenga en una psicología evolutiva clásica, es importante discutir qué teorías incluir, qué elementos presentar en cada caso, y qué recaudos deben tenerse en consideración al dar tratamiento a la cuestión del desarrollo psicológico.

Perspectivas sobre el Sujeto Psicológico

El sujeto psicológico está prefigurado como sujeto capaz de hacer ciencia, racional y unitario (Venn, 1984)... Continuar leyendo "Desarrollo Psicológico y Educación: Implicaciones Pedagógicas de las Teorías y la Escolarización" »

El Rol Transformador de las TIC en la Educación: Perspectivas y Desafíos para Docentes

Introducción

La presente reflexión aborda el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo, a partir de la perspectiva de la profesora Cristina Sales Arasa (2009). Se analizará la postura de algunos docentes frente a la integración de estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como las oportunidades y desafíos que esto implica.

La Postura Docente ante las TIC: Un Análisis Crítico

La profesora Cristina Sales Arasa (2009) plantea una situación que, aunque pueda parecer excepcional, refleja una realidad presente en algunos contextos educativos:

“Se puede dar el caso de un profesor

1. Concepto de Objetivo: Diferencias entre Metas Generales y Específicas

Un objetivo representa la expectativa de alcanzar un resultado determinado. Es fundamental distinguir entre:

• Objetivo general: Se relaciona directamente con los bloques de contenido del programa.
• Objetivo específico: Son los pasos concretos que permiten alcanzar el objetivo general mediante su consecución progresiva.

2. Características de los Objetivos Específicos

Para que sean efectivos, deben cumplir con los siguientes criterios:

• Coherencia: Deben abordar aspectos generales de conciencia y sensibilización ambiental.
• Medibles: Deben establecer metas alcanzables y cuantificables.
• Vinculación: Deben estar conectados con el propósito global.
• Claridad: Se deben redactar de

3) Objetivos de Instrucción: Definición y Formulación

a) Definición de Objetivos

El desarrollo y el uso de los objetivos de instrucción ha sido uno de los mayores avances en educación de los últimos años. Es uno de los principales instrumentos de la tecnología de la enseñanza.

Estoy seguro de que hay una gran cantidad de estudiantes de magisterio y docentes en ejercicio que se han enfrentado a las cuestiones de los fines y objetivos y, después de haber leído la literatura, la han abandonado en la confusión, debido al uso intercambiable de una variedad de términos tales como objetivos, metas, los resultados y los objetivos previstos.

Un objetivo es una descripción de una actuación que quieres que los estudiantes les sea posible exhibir... Continuar leyendo "Definición y Estructura de Objetivos Educativos Claros" »

Tipos de situaciones a-didácticas

Se distinguen los siguientes tipos de situaciones a-didácticas:

1. Acción

   Si el niño no cuenta con una estrategia inicial asegurada, se verá inmerso en una dialéctica de ensayo-error, elaborará su forma de responder y creará un modelo implícito.

2. Formulación

   Diseña estrategias que se hacen explícitas, intercambia sus informaciones y comunica los resultados.

3. Validación

   Debe convencer y probar que el modelo es correcto.

4. Institucionalización

   El niño reconoce como oficial el conocimiento y el profesor reconoce como oficial el aprendizaje.

Situación fundamental

Se entiende por situación fundamental el conjunto mínimo de situaciones a-didácticas que permiten generar, por medio de la manipulación de los valores... Continuar leyendo "Situaciones a-didácticas y fundamentos del número natural: tipos, procedimientos y funciones" »