Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

CONFLICTO: (una oportunidad de aprendizaje y desarrollo) es una situación en la que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo por la incompatibilidad entre sus intereses, necesidades, deseos o valores. Esta situación puede venir acompañada de tensión o no.
"Un conflicto es una discrepancia entre dos o más personas. Las discrepancias vienen dadas por la naturaleza del conflicto, por ejemplo, respecto a objetivos, valores, motivos, ideas y recursos". Cross, James y Beck (1979). "El conflicto se produce siempre que se dan actividades incompatibles. Un acto incompatible con otro se opone, se interpone o afecta, o de algún modo, hace que el primero sea menos probable o menos eficaz" Deustch (1971). "Es una lucha expresa entre,... Continuar leyendo "Conflicto: Oportunidad de Aprendizaje y Desarrollo" »

Órganos Unipersonales de Gobierno en Centros Educativos

Los órganos unipersonales son aquellos que recaen en una sola persona, la cual ostenta la máxima responsabilidad en su ámbito de actuación dentro del centro educativo.

1. Director/a

El Director/a es la máxima autoridad y representante del centro educativo. Sus responsabilidades principales incluyen:

• Representar, dirigir y coordinar el centro educativo.
• Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
• Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
• Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas, así como en la evaluación del profesorado.
• Diseñar la planificación y organización docente del centro, recogida en

Organización Pedagógica y Estructura Curricular en Centros Educativos

I. Estructura y Coordinación Departamental

Departamento Didáctico o de Área

Función: Coordinan las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos. Por lo tanto, cada departamento agrupa a los profesores que las imparten.

Departamento de Orientación

Este departamento está compuesto por:

• Profesionales de la especialidad de Psicología o Pedagogía.
• Profesionales de apoyo al área de Lenguas y Humanidades.
• Profesionales de apoyo al área Científica o Tecnológica.
• Profesionales de apoyo al área Práctica.
• Profesionales de apoyo a la Integración.

Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP)

La CCP opera en coordinación con el Claustro de Profesores. Sus funciones principales... Continuar leyendo "Estructura y Funciones Docentes: Claves de la Organización Pedagógica LOMLOE" »

Capítulo 5. Definición del alcance de la investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa

Estudios de alcance Exploratorio

Cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio.

Valor: Ayuda a familiarizarse con fenómenos desconocidos, obtener información para realizar una investigación más completa de un contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras.

Estudios de alcance Descriptivos

Buscan especificar... Continuar leyendo "Profundizando en los Alcances de la Investigación: Exploratoria, Descriptiva, Correlacional y Explicativa" »

Diseño de Investigación: Enfoques y Propósitos

El diseño de investigación corresponde al plan de acción que responde a las preguntas generadas en el objetivo del estudio. Se distinguen principalmente dos enfoques:

• Diseño con Enfoque Descriptivo

  Se realiza el estudio para describir las actitudes, intenciones y comportamientos de los consumidores y compradores. Su objetivo es caracterizar un fenómeno o población.

• Diseño con Enfoque Causal

  Se refiere a la investigación de nuevos productos o innovaciones, teniendo como principal prioridad establecer evidencias de las relaciones causa-efecto de un fenómeno. Busca determinar por qué ocurren ciertos eventos.

Métodos de Investigación: Recolección de Datos Primarios

Los métodos de investigación... Continuar leyendo "Metodología de Investigación Educativa: Diseño y Recolección de Datos Primarios" »

Fuentes Documentales y Estrategias de Búsqueda

Tipos de Fuentes Documentales

Las fuentes documentales son esenciales para cualquier proceso de investigación, proporcionando la base de información necesaria. Se clasifican en primarias, secundarias y terciarias, según el nivel de tratamiento y originalidad de la información que contienen.

Fuentes de Información Primarias

Son aquellas que contienen información original, de primera mano, fruto de la investigación, la reflexión y la creatividad, y que no ha recibido ningún tipo de tratamiento documental previo. Representan el material base sobre el que se construye el conocimiento.

Ejemplos de documentos primarios incluyen:

• Revistas científicas (artículos originales)
• Actas y resúmenes de congresos
• Tesis

Fundamentos de la Enseñanza de Matemáticas en el Nivel Inicial

¿Por qué enseñar matemáticas en el jardín de infantes?

Se han dado diversas respuestas al interrogante acerca de las razones por las cuales enseñar matemática a los alumnos de jardín. Entre ellas, se ha fundamentado la inclusión de conocimientos matemáticos en el nivel buscando desarrollar la **inteligencia infantil**.

No enseñamos matemática para desarrollar la inteligencia ni para favorecer el desarrollo operatorio. Todos los aprendizajes escolares abonan de alguna manera el desarrollo intelectual y este último no constituye en sí mismo un objetivo de la enseñanza en ninguno de sus niveles. Una posición muy extendida ha basado la enseñanza matemática en el jardín... Continuar leyendo "Enseñanza de Matemáticas en el Nivel Inicial: Fundamentos y Estrategias" »

Adaptación de la tarea y su seguimiento

Tras haber analizado las características de la tarea, la intervención del docente se sitúa en tres estratos:

• Las adaptaciones metodológicas.
• Las adaptaciones del entorno y del material.
• La adaptación de la tarea.

Adaptación de las tareas en Educación Física

Adaptaciones metodológicas

• Normalizar los sistemas de comunicación en el aula para facilitar la interacción con el alumnado con necesidades educativas especiales.
• Adecuar el lenguaje al nivel de comprensión de los estudiantes (oral, escrito, visual, gestual), potenciando los diversos canales de comunicación.
• Buscar actividades alternativas para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado.
• Definir criterios para la elección de

Métodos de Obtención de Datos Primarios

El Cuestionario

El **cuestionario** es un instrumento de investigación que consta de una serie de **preguntas** cuidadosamente organizadas con el fin de obtener un análisis estadístico de las respuestas.

Desventajas Potenciales del Método de Encuesta

A menudo, este método presenta limitaciones como:

• Bajo índice de respuesta.
• No se sabe con certeza quién contesta.
• Demora mucho tiempo en la recolección y procesamiento.
• No se pueden mostrar productos o estímulos físicos de manera efectiva.

Estructura del Cuestionario

El cuestionario consta de 4 partes principales:

1. Introducción: Es donde se realiza la presentación de la encuesta y varía de acuerdo con el método al que se aplique.
2. Clasificación de datos:

Modelo de Atención Integral de Salud Familiar y Comunitario (MAIS)

El MAIS (Modelo de Atención Integral de Salud Familiar y Comunitario) es un conjunto de acciones que promueven y facilitan una atención eficiente, eficaz y oportuna, dirigida a la persona con integridad física, mental y social.

Es un modelo de relación entre los miembros del equipo de salud con la persona, la familia y la comunidad.

Ejes Centrales del MAIS

• Las personas están en el centro de la toma de decisión, reconocidas como integrantes de un sistema sociocultural diverso y complejo.
• La persona es un miembro activo en el cuidado de su salud.
• El sistema de salud está organizado en función de las necesidades del usuario.
• Busca una atención de salud integral, oportuna, de