Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Capítulo 2 – Origen del término y evolución del estudio de la creatividad (Resumen amplio)

El capítulo explica el origen etimológico del verbo crear, del latín creare: producir, engendrar o dar origen a algo a partir de la nada. De aquí se desprenden las dos acepciones históricas: la capacidad de crear y el individuo capaz de hacerlo.

Posteriormente expone la importancia de la conferencia de Guilford (1950), considerada un punto de inflexión que reactivó el interés científico por la creatividad. Guilford subrayó la negligencia histórica respecto al tema y presentó un marco formal para su estudio. Entre sus aportes clave:

• Señalar el abandono científico del concepto y llamar a su investigación rigurosa.
• Distinguir entre conductismo

1. Áreas de Mejora del Programa de Entrenamiento

1. Atención

Muchas personas con discapacidad presentan dificultades para mantener la atención sostenida o selectiva durante las actividades. Por ello, es necesario entrenar la focalización en estímulos relevantes y la reducción de distracciones.

2. Percepción y Procesamiento de la Información

Existen limitaciones en la interpretación de estímulos visuales, auditivos o táctiles, así como en la comprensión de consignas, lo que afecta a la ejecución de la tarea.

3. Toma de Decisiones

Se observan dificultades para elegir la respuesta adecuada ante diferentes situaciones, especialmente cuando hay cambios en el entorno o presión temporal.

2. Objetivos del Programa de Entrenamiento

Objetivo General

Carta de Motivación: Aspirante a Psicología Sanitaria

Mi Trayectoria y Vocación

Hola, soy Mónica Heras, graduada en Psicología por la Universidad Católica de Murcia (UCAM). Desde antes de empezar la carrera y también durante estos años de formación, siempre he sentido un gran interés por la psicología. Me atrae comprender cómo las personas piensan, sienten y actúan, y sobre todo cómo, con el apoyo adecuado, pueden superar dificultades y recuperar su bienestar emocional.

Compromiso con la Psicología Sanitaria

Desde hace tiempo tengo claro que quiero dedicarme a la Psicología Sanitaria, ya que creo que es un ámbito en el que se puede aportar mucho a la sociedad y marcar una diferencia real en la vida de las personas.

Durante la carrera... Continuar leyendo "Desarrollo Profesional en Psicología Sanitaria: Motivación y Habilidades para el Máster" »

Cap a una educació inclusiva: Reflexió i pràctica

La diversitat és avui una realitat inqüestionable a qualsevol aula. Per això, els docents tenim la responsabilitat de construir entorns que donin resposta a tots els alumnes, i no només a aquells que s’ajusten a allò que tradicionalment es considera “la norma”. Les lectures de González Gándara (2022), Alba Pastor (2018) i Pujolàs (2008) aporten una mirada complementària que convida a repensar de manera profunda el que significa ensenyar en clau inclusiva. Aquest assaig recull la meva reflexió crítica a partir d’aquestes aportacions i conclou amb una autoavaluació personal sobre el tipus de docent que vull arribar a ser.

Identificació de barreres segons González Gándara

Una... Continuar leyendo "Estratègies per a una docència inclusiva i el marc DUA" »

1. Perspectiva Global e Innovación en Educación Infantil

A. La Educación Infantil como Factor de Desarrollo Humano

La educación infantil no solo se limita al desarrollo académico, tiene una influencia directa y crucial en el desarrollo humano integral. Los primeros años de vida son fundamentales para:

• Desarrollo cognitivo: Las conexiones neuronales se forman más rápidamente en los primeros años. Un entorno educativo que favorezca el juego, la experimentación y la exploración del entorno facilita este desarrollo.
• Desarrollo del lenguaje: Adquirir el lenguaje es crucial en esta etapa. Las interacciones con los adultos y otros niños son esenciales. Realizar actividades como leer en voz alta o cantar canciones favorecen la comprensión

Características del Elemento Docente

Todo maestro, para poder afrontar su labor de enseñanza de una manera satisfactoria, debe cumplir con los siguientes requisitos:

• Tener conocimientos suficientes de la materia a enseñar.
• Tener formación específica como profesor, técnico deportivo, entrenador, etc.
• Tener recursos didácticos para poder impartir su enseñanza utilizando la metodología adecuada.
• Disponer de un mínimo de medios materiales.
• Disfrutar con su trabajo.

Tipos de Enseñanza-Aprendizaje

Se distinguen tres situaciones principales de enseñanza-aprendizaje:

Autodidacta

Situación de aprendizaje en la que una persona aprende por sí misma, sin intervención docente directa.

Enseñanza Informal

Situación de aprendizaje en la que una persona

¿Por Qué Estudiar Métodos de Investigación?

• Mejora la práctica educativa.
• Prestigia la profesión.
• Impulsa la motivación.
• Permite reflexionar y justificar las decisiones.
• Comparte buenas prácticas.

Investigar en Educación

Investigar en educación es más que un trabajo académico. Implica tener en cuenta rasgos esenciales como la contextualización, justificación, formalización y el enfoque sistemático de la investigación. Además, se deben considerar condicionantes como el trabajo con personas, la complejidad de la metodología, las implicaciones éticas y la realidad dinámica.

Posibles Visiones en la Investigación Educativa

• Positivista
• Post-positivista
• Constructivista
• Transformadora
• Pragmática

Pautas para un Proyecto de Investigación

1. Planteamiento
2. Marco

Transformación Cultural en las Organizaciones: Modelos y Estrategias

El Desafío del Cambio Organizacional

• Generalmente, todo directivo de una organización está preocupado por cómo enfrentar el cambio permanente, cualquiera sea su ramo de actividad; desde pequeños a grandes cambios, todo debe ser contemplado y atendido.
• El cambio cultural, el cambio en relación con el comportamiento organizacional, puede ser algo pensado o deseado o, por el contrario, puede ser la consecuencia de un cambio de otra índole. Los cambios pueden derivar de situaciones positivas –por ejemplo, una nueva línea de productos, nuevos negocios, cambio en el perfil de clientes- o problemas internos -entre sectores, situaciones conflictivas diversas, resultados negativos

Criterios de Evaluación para la Monografía del IB

Criterio A: Enfoque y método (6 puntos)

Este criterio verifica si el tema se comunica con precisión y eficacia, y si el propósito y enfoque de la investigación son claros y apropiados. Se evalúa la formulación de la pregunta de investigación, asegurando que esté bien planteada y que el ensayo mantenga una relación continua con esta, evitando desviaciones.

La metodología es fundamental: se examina cómo se llevará a cabo la investigación, cómo se analizarán y demostrarán los resultados, y si se ha seleccionado y utilizado una variedad adecuada de fuentes y métodos relevantes en relación con el tema.

Criterio B: Conocimiento y comprensión (6 puntos)

Evalúa si la selección de materiales... Continuar leyendo "Criterios de Evaluación para la Monografía del IB: Claves para el Éxito Académico" »