Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Separació del Menor del Nucli Familiar

La separació del menor del nucli familiar es considera en aquestes situacions:

• Quan falten les persones a les quals correspon exercir les funcions de guarda o hi ha impossibilitats per exercir-les.
• Situacions manifestes de maltractament.
• Quan s'aprecia qualsevol forma d'incompliment inadequat dels deures de protecció.

La declaració de situació de desemparament d'un menor la duu a terme l'entitat pública responsable de la protecció de menors a cada comunitat autònoma. La resolució es notifica a la família i al Ministeri Fiscal, i s'indica que contra els primers actuarà un jutjat. Comporta:

• L'assumpció de les funcions de tutela i guarda per part de l'organisme competent.
• L'activació de les mesures

Els sistemes de comunicació amb ajuda inclouen els recursos, estratègies i mitjans comunicatius que requereixen suports externs a la persona per facilitar-li la comunicació.

• Comunicació mitjançant signes gràfics no vocals:

  • Textos escrits.

  • Dibuixos o pictogrames en suports individualitzats.

• Finalitat:

  • Augmentativa: reforçar les possibilitats de comunicació.

  • Alternativa: substituir l'absència de comunicació parlada.

SISTEMES DE COMUNICACIÓ AMB AJUDA:

Persones usuàries de sistemes amb ajuda:

• Per a persones amb greus dificultats en l'expressió parlada:

• • Amb greus dificultats motores per dolències neurològiques.

• Faciliten la rehabilitació i reeducació del llenguatge perdut.

• Reeducació de malalties que afecten als aspectes simbòlics.

SISTEMES... Continuar leyendo "Sistemes de Comunicació amb Ajuda" »

I. Contexto y Transformaciones del Trabajo Social

32. Los cinco grandes cambios que se están produciendo en el nuevo contexto de Trabajo Social son:

• Los cambios tecnológicos.
• Los cambios demográficos.
• Los cambios familiares.
• Los cambios de salud.
• La nueva “exclusión social”.

33. El envejecimiento de la población se ha producido, entre otras cosas, por:

Los progresos en la medicina.

34. En el ámbito de la salud, ¿qué plantea nuevas cuestiones al Trabajo Social?

Los avances de la ingeniería genética / Los procesos de exclusión social y de la pobreza.

35. Uno de los nuevos yacimientos de empleo en el Trabajo Social es:

Valoradores de la situación de dependencia.

36. Uno de los tres tipos principales de cuestiones que motivan frecuentemente

Fundamentos Conceptuales y Metodológicos del Trabajo Social

A continuación, se presentan aclaraciones y precisiones sobre conceptos fundamentales en el Trabajo Social, organizados temáticamente para facilitar su comprensión.

Definiciones y Elementos Centrales

Respecto a la definición del Trabajo Social, uno de los elementos comunes que **Bartlett** mencionó es: Valores y conocimientos.

1. ¿Qué autor/a definió el Trabajo Social como “el arte de hacer cosas diferentes para personas diferentes, y con ellas, para lograr al mismo tiempo su propia mejora y la de la sociedad”?
   • Mary Richmond.
2. Uno de los más firmes defensores del Trabajo Social como técnica es:
   • Ander Egg.
3. El punto más debatido para la consideración del Trabajo Social como ciencia

Informe Social: Objetivos y Metodología

El objetivo principal es el tratamiento de seres humanos afligidos por problemas, ayudándolos a adquirir una visión realista de su responsabilidad para alcanzar objetivos bajo sus propios medios (Trabajo Social), además de comunicar su estado actual.

Técnicas de Recolección de Información

• El cliente.
• Expediente jurídico.
• Personas a su alrededor: Entrevista y visita domiciliaria.
• Lugar o zona de residencia.
• Características culturales, económicas y sociales.
• Casa-habitación y habitantes.
• Estructura familiar y conflictos.
• Problemas y necesidades (desempleo, enfermedades, promiscuidad).
• Problemas victimológicos (dependiendo del delito).
• Detenido (visitas).
• Estudio socioeconómico.
• Jefe y compañeros.

Limitaciones

Marco Jurídico y Niveles de Concreción Curricular

Marco Jurídico de la Enseñanza

El marco legal que rige la enseñanza se establece en varios niveles:

• Comunidad Europea: Se basa en los Derechos Humanos y las normas específicas de los países miembros.
• Nivel País (España): Determinado por el Gobierno/Ministerio de Educación (en concordancia con la C.E. y la Constitución Española).
• Leyes Fundamentales: Incluyen la Ley de Educación Obligatoria (Villar Palasí) y las normativas vigentes como la LOGSE-LOE.

Niveles de Concreción

La planificación educativa se estructura en diferentes niveles jerárquicos:

1. Primer Nivel de Concreción (Macro)

   • Gobierno del País: Ministerio de Educación.
   • Gobierno de Comunidades Autónomas: Consejería de Educación.

Pautas de Formato y Estilo para Documentos Académicos

Formato General

• Márgenes:
  • Superior: 3 cm
  • Izquierdo: 4 cm
  • Derecho: 2.5 cm
• Paginación: Todas las páginas numeradas.
  • Páginas preliminares: Números romanos en el margen derecho, a partir de la página 3 (excluyendo portada y hoja de aprobación).
  • Cuerpo del documento: Números arábigos, a partir de la página 2, centrados.
• Diagramación:
  • Cada capítulo inicia en una nueva página.
  • Doble espacio entre párrafos.
  • Texto justificado.
  • Subtítulos en negrita y minúsculas.

Normas APA: Citas y Referencias

Reglas de comunicación escrita para investigaciones.

• Cita corta (máximo 40 palabras):
  • Integrada en el texto: Según Moya (2013), “texto de la cita” (p. 6).
  • Fuera del texto (en bloque, si aplica): “Texto

El Sesgo de Género en los Juegos y Juguetes Infantiles

Algunas personas adultas inculcan erróneamente en los pequeños juegos y juguetes diferentes según si son para un niño o para una niña. Destinados a los niños serán unos juguetes mucho más bélicos y violentos, y marcarán el estereotipo de ser fuertes y agresivos, preparados siempre para la lucha y el combate. Mientras que las niñas serán preparadas para ser sumisas, atractivas y bellas amas de casa.

En un intento de examinar la evolución del juego y la importancia del juguete hacia la adquisición de estos roles, observamos lo siguiente:

• Durante las primeras edades, los juguetes son elegidos por niños y niñas de manera indiferenciada, en la etapa en la que el pequeño no ha

Introducción: La Práctica Reflexiva en la Formación de Enseñantes

Texto: Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es este el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?

Autor: Perrenoud.

Podemos esperar de una práctica reflexiva que:

• Compense la superficialidad de la formación profesional.
• Acredite una evolución hacia la profesionalización.
• Favorezca la acumulación de saberes de experiencia.
• Favorezca la cooperación con los compañeros.
• Prepare para asumir una responsabilidad ética y política.
• Ayude a la lucha contra la irreductible alteridad del aprendiz.
• Ayude a sobrevivir en un oficio imposible.
• Aumente la capacidad de innovación.
• Proporcione los medios para trabajar sobre uno mismo.

Compensar la Superficialidad de la

Fundamentos del Trabajo Social y su Dimensión Familiar

Trabajo Social: Se define como una intervención científica que se enmarca en las ciencias sociales. Esta disciplina construye mediaciones vinculándose con las nuevas condiciones de producción material, social y simbólica por las que atraviesan los sujetos sociales en su vida cotidiana. Es una unidad de intervención que articula las dimensiones familiar, grupal y comunitaria en las que desarrolla su accionar profesional.

Trabajo Social Familiar: Es una dimensión de intervención y un nivel de abordaje específico. Se considera un Trabajo Social especializado en términos de instrumentalización metodológica y operativa (según Cristina González). Apunta al problema individual-familiar... Continuar leyendo "Fundamentos y Especificidad de la Intervención en Trabajo Social Familiar" »