Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Fundamentos de Investigación y Recolección de Datos

Tipos de Investigación

• Investigación en Laboratorio

  Aplica conocimiento de ciencias básicas hacia el desarrollo de procedimientos y estrategias.

• Investigación Epidemiológica

  Estudio de brotes en poblaciones locales para identificar agente(s), modo(s) de transmisión y posible(s) medida(s) de control.

• Investigación Basada en Poblaciones (Campo)

  Estudio de distribución, determinantes y medidas de control de fenómenos relacionados con la salud en poblaciones seleccionadas.

Métodos de Recolección de Datos

• Primario

  El investigador es el encargado de recolectar los datos.

  Ventajas: Menos error en las mediciones, mejor cumplimiento de objetivos del estudio.

  Desventaja: Costos, puede no ser factible.

Evaluación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Funciones de la Evaluación

1. FUNCIÓN DE DIAGNÓSTICO: Recoger **información motriz** a nivel de equipo. Determinar el **punto de partida** de un grupo para saber cómo programar el año o la temporada. (Ejemplo: qué hacer el primer día).
2. FUNCIÓN ORIENTADORA: Dar **información constante** al alumno sobre su proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. FUNCIÓN PREDICTIVA: Anticiparse a los hechos y corregir o modificar el proceso de enseñanza, la **metodología**, etc.
4. FUNCIÓN DE CONTROL: Recoger **información final** para determinar si el proceso fue adecuado. (Ejemplo: Resultados de todo el curso, comparar).

Momentos de la Evaluación

• Evaluación Diagnóstica Inicial: Recoger **información*

Preguntas Esenciales sobre Cognición, Lenguaje y Desarrollo

29. ¿Cuál de los siguientes sistemas no se considera fonográfico porque representa la estructura fonológica del mensaje a algún nivel?

Logográfico.

28. ¿Cuál de los siguientes sistemas de escritura es el más primitivo?

Pictográfico.

25. ¿Qué resultados se han encontrado en los estudios sobre discalculia del desarrollo utilizando el paradigma de agregación familiar?

Mayor predisposición cuanto mayor es la vinculación entre el niño y los familiares afectados.

24. ¿En qué hipótesis de las relaciones con mecanismos específicos para el procesamiento numérico se postula que la discalculia del desarrollo surge por un déficit en la representación analógica y aproximada de

Metodología en Educación Infantil

Método: Conjunto de actuaciones que determinan el papel del educador y el educando. Se refiere a cómo enseñar y aprender.

Metodología:

• Basada en el juego
• Activa
• Intuitiva
• Globalizadora

Principios metodológicos:

• Partir del nivel de desarrollo de los niños
• Aprendizaje significativo
• Aprender a aprender
• Educación integral
• Enfoque globalizador
• Principio de actividad

Opciones metodológicas:

• Centro de interés (ej. estaciones del año)
• Rincones (a partir de 2 años)
• Talleres (a partir de 12 meses)
• Juego libre
• Juego experimental:
  • El cesto de los tesoros: de 6 a 12 meses. Favorece la exploración y el descubrimiento de objetos. "conchas, piedras, frutas, peines..."
  • Juego heurístico: de 12 a 22 meses.

Instalaciones y Dependencias

• Entrada:

Introducción y Justificación del Estudio

Después de investigar sobre el COVID-19 y la Gripe Española, se han encontrado grandes similitudes en su tratamiento y manejo, lo que llevó a la decisión de realizar este *Trabajo de Investigación* (TDR) sobre ambas epidemias. Se ha estudiado la Gripe Española, su mortalidad e impacto, utilizando la misma metodología de investigación para el COVID-19, enfocándose en la parte epidemiológica.

Este trabajo busca comparar ambas epidemias para recuperar y aplicar procedimientos históricos en el combate de pandemias futuras. Se investigó el impacto de ambas enfermedades y se realizó una entrevista con un experto en epidemiología.

Contexto Histórico y Relevancia

A lo largo de la historia, la humanidad... Continuar leyendo "Paralelismos Históricos entre COVID-19 y la Gripe Española: Lecciones para la Gestión de Pandemias" »

Definicions Clau en l'Àmbit Educatiu

Educació

Conjunt de processos per mitjà dels quals les persones adquireixen habilitats, coneixements i valors.

Educació Formal

Sistema educatiu estructurat en nivells educatius i en un temps definit.

Educació Informal

No institucionalitzada, es rep de manera espontània.

Educació No Formal

Comprèn un seguit d'accions educadores intencionades que s'emprenen des de fora de l'ensenyament reglat.

Intervenció Educativa

Acció encaminada a la incorporació de conductes, hàbits, competències i habilitats.

Intervenció Assistencial

Es limita a suplir les necessitats que les nenes i els nens no poden satisfer.

Recursos Educatius Formals

Desenvolupen l'educació reglada, tant si és obligatòria com si no ho és.

Recursos

El Marco General: Diseño para Todos

La igualdad de **oportunidades** implica la ausencia de **cualquier** **discriminación** que **obstaculice** el reconocimiento de los derechos y libertades de **cualquier** **persona**.

En personas con diversidad funcional o en situación de dependencia, esta igualdad se ve reducida por:

• La existencia de dificultades.
• La limitación en la toma de decisiones.

Principios de la Igualdad de Condiciones

Normalización

Permite a las **personas** con diversidad funcional participar en la vida cotidiana, garantizando su acceso a recursos y condiciones que promuevan la igualdad de oportunidades.

Accesibilidad

Garantiza que los entornos, bienes y servicios sean comprensibles y utilizables por todos, eliminando **barreras*... Continuar leyendo "Fundamentos de la Accesibilidad Universal y la Eliminación de Barreras Arquitectónicas" »

Conceptos Fundamentales de la Educación

Tipos de Educación

• Educación Formal: Se caracteriza por tener un currículum estructurado, una propuesta pedagógica definida y una programación de aula. Otorga un título o certificación oficial. Toda educación obligatoria se enmarca en este tipo.
• Educación No Formal: Se organiza a través de planes, programas o proyectos específicos, pero no conduce a una titulación oficial.

Entornos Educativos Alternativos

• Casa Nido: Un modelo de cuidado y educación para la primera infancia, generalmente con un número reducido de niños (máximo 4), ofreciendo un ambiente más familiar que una escuela infantil tradicional.

Principios Pedagógicos Esenciales

• Competencia Profesional: Fundamental en el proceso de

Conceptos Fundamentales de Investigación de Mercados

Investigación de mercados: Es el enfoque sistemático y objetivo aplicado al desarrollo y disposición de información para el proceso de toma de decisiones por parte de la gerencia de marketing.

Información: Cualquier conjunto de hechos presentados en un formato adecuado para la toma de decisiones.

Datos: Hechos o medidas registradas de ciertos fenómenos.

SIM (Sistema de Información de Marketing): Consiste en personas, equipo y procedimientos para reunir, ordenar, analizar, evaluar y distribuir información necesaria, oportuna y exacta a quienes toman decisiones de marketing.

Población (o Universo): Totalidad de individuos o elementos que comparten una o más características y sobre los... Continuar leyendo "Conceptos Clave y Métodos en Investigación de Mercados para Educadores" »

Comparativa de Respuestas: Ejercicio de Metodología de Investigación

A continuación, se presenta una tabla comparativa de las respuestas proporcionadas en tres formas diferentes (A, B y C) para una serie de preguntas, seguida de una revisión detallada de conceptos clave en metodología de investigación.

Respuestas a Preguntas Cerradas (1-23)

La siguiente tabla muestra las opciones seleccionadas en cada una de las tres formas para las primeras 23 preguntas. Es importante notar las diferencias y similitudes entre las respuestas propuestas.

Revisión Detallada de Conceptos Metodológicos

Forma A: