Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Criterios de Diagnóstico según el Decreto 170

Según el Decreto 170, el Trastorno del Lenguaje (TL) se diagnostica por exclusión. El perfil lingüístico alterado NO debe poder explicarse por:

• Discapacidad intelectual.
• Discapacidad auditiva.
• Trastorno del Espectro Autista (TEA).
• Lesión neurológica evidente.
• Trastorno fonológico aislado.
• Deprivación sociocultural.

Criterio de Evolución y Diferenciación

De acuerdo con el Decreto 170, el TL persiste en el tiempo y no se supera sin intervención especializada. Por el contrario, el retraso del lenguaje suele resolverse antes de los 4 años. El diagnóstico formal de TL se establece a partir de los 3 años.

Es fundamental considerar que el TL no se diagnostica cuando las dificultades lingüísticas... Continuar leyendo "Trastorno del Lenguaje en el Contexto Escolar: Identificación y Estrategias de Intervención" »

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Estrategia de Inclusión

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es una estrategia educativa con enfoque inclusivo, ubicada en el **tercer nivel de concreción curricular** (Programación de aula). Su objetivo es maximizar las oportunidades de aprendizaje para **todos** los estudiantes.

Los Tres Principios Fundamentales del DUA

1. Múltiples Medios de Representación (El "QUÉ"): Proporcionar distintas formas de percibir y comprender la información.
   • Estrategia: Usar videos, audios, textos con imágenes y destacar patrones clave.
2. Múltiples Medios de Acción y Expresión (El "CÓMO"): Proporcionar opciones para que los alumnos naveguen y demuestren lo que saben.
   • Estrategia: Permitir respuestas orales,

Teorías Pedagógicas y Organizacionales

Perspectiva Interpretativa Simbólica

Aspectos Generales

• Prima la organización informal.
• Muestra la cara oculta y conflictiva de la organización.
• Permite conocer las conductas individuales.
• Cada escuela posee su propia identidad.

Características Específicas

• Realidad: Subjetiva.
• Sistema: Multidireccional.
• Conflicto: Conveniente.
• Innovación: Procede de la organización.
• Técnicas: Rituales.
• Aprendizaje: Alumno activo.
• Director: Interpreta mejor las soluciones.

Ventajas y Desventajas

• Ventaja (+): Adaptación al entorno.
• Desventajas (-): Estructura débil, arbitrariedad.

Perspectiva Socio-Crítica

Aspectos Generales

• Prima el análisis de procesos político-ideológicos.
• Enfocada en las fuerzas sociales.
• Busca la transformación

Preguntes Freqüents sobre el Son Infantil

1. Què és la fase REM?

Els somnis són més clars i intensos durant la fase REM (Rapid Eye Movement).

2. Què és la fase NO REM?

La fase NO REM inclou diferents etapes de son més profund.

3. Quin llibre va escriure Carlos González?

Un dels llibres més coneguts de Carlos González és Omple'm de Petons.

4. Què és el somnambulisme?

El somnambulisme és un trastorn del son en què una persona camina o realitza activitats mentre està adormida.

5. Quina és la principal diferència entre Estivill i González sobre el son infantil?

Eduard Estivill defensa rutines estrictes per ensenyar a dormir, mentre que Carlos González promou una criança basada en l’aferrament.

6. Per què són importants les despertades

Proceso de Intervención Técnica en Atención Temprana (AT)

• Admisión y acogida
• Evaluación y diagnóstico, así como la valoración de rutinas
• Elaboración del plan de actuación y del PIAT (Plan Individualizado de Atención Temprana), cuyos objetivos se deciden de manera conjunta con los padres
• Intervención directa:
  • Entrada a los departamentos de atención directa
  • Coordinación de la escolarización
  • Otros servicios
• Programa de despedida, seguimiento y acompañamiento (3)

Subproceso de Acogida

Recepción, Recogida de Información y Valoración Diagnóstica (Admisión Administrativa)

• Información
• Gestión de recursos
• Tratamiento burocrático

Plan de Actuación y Niveles de Prevención

La Prevención Primaria se centra en observar y se apoya en los servicios... Continuar leyendo "Intervención Técnica en Atención Temprana: Procesos, Equipos y Protocolos" »

Retroalimentación y Transparencia en XP

Con el cliente

• Iteraciones semanales: Cada semana, el cliente revisa el trabajo anterior, selecciona las HU (Historias de Usuario) para la siguiente semana y ajusta prioridades, proporcionando retroalimentación continua.
• Mockups y wireframes: Se muestran prototipos al cliente antes de implementar para validar que se está construyendo lo correcto.
• Pruebas de usabilidad: Se realizan con el cliente para detectar problemas de interfaz o comprensión.

Con el equipo de desarrollo

• Programación en parejas: Uno escribe y el otro revisa en tiempo real. Las parejas rotan para difundir el conocimiento.
• Integración continua: El código se integra y prueba automáticamente (regla de los 10 minutos), detectando errores

Conceptos Fundamentales de la Gestión y Pedagogía Institucional

Definiciones Básicas

• Instrucción: Organización o estructura.
• Autogestión: Capacidad de tomar decisiones de manera autónoma.
• Pedagogía nacional: Enfoque educativo orientado a formar ciudadanos comprometidos.
• Gestión escolar: Procesos de planificación, organización y supervisión.
• Normatividad: Conjunto de normas y orden que protegen los derechos.
• Análisis institucional: Examen de la estructura para identificar fortalezas, debilidades y aportaciones.
• Política: Arte de gobernar y administrar una sociedad.
• Poder: Capacidad de influir y controlar las decisiones.
• Calidad: Cumplimiento de estándares establecidos.

Dinámicas y Estructuras Institucionales

• Factores externos: Elementos

Estructura Organizativa del Centro Educativo: Órganos y Funciones

La organización de un centro educativo se articula mediante organigramas que definen claramente los niveles de autoridad y responsabilidad. Esta estructura puede manifestarse de dos formas principales:

• Verticalidad: Caracterizada por una jerarquía de poderes, donde las decisiones fluyen de arriba hacia abajo.
• Horizontalidad: Promueve la igualdad de poderes y una toma de decisiones más colaborativa.

La estructura mínima de un colegio, esencial para su correcto funcionamiento, se compone de:

Órganos Colegiados: Trabajo en Equipo y Participación

Los órganos colegiados son espacios de trabajo en grupo donde se fomenta la participación y la toma de decisiones conjunta.

Consejo Escolar:

Competencias Esenciais do Educador

Para exercer a profesión de educador de maneira efectiva e inspiradora, é fundamental posuír un conxunto de competencias e actitudes que abarquen o ámbito persoal, profesional e social. Estas capacidades non só melloran o desempeño, senón que tamén fomentan un ambiente de aprendizaxe enriquecedor e seguro para o alumnado.

Competencias Persoais

• Responsabilidade: Para cumprir coas obrigacións que lle corresponden. As persoas responsables adoitan presentar esta particularidade en todos os ámbitos nos que participan: laboral, familiar, académico, etc.
• Capacidade de compromiso: As persoas con estas características adoitan participar activamente e de maneira entusiasta nos grupos aos que pertencen (asociacións,

Hezkuntza Bereziaren Bilakaera Historikoa

Hezkuntza Bereziaren bilakaera paradigma politiko, sozial eta erlijiosoen arabera aldatu da, eta aldaketa horiek pixkanaka eta baliabide ekonomikoen arabera gertatu dira.

• 1. etapa (XIV. mendea baino lehen): Paradigma erlijiosoa nagusitu zen. Desgaitasuna zuten pertsonak deabruak hartutako pertsonatzat hartzen ziren, eta bazterketa eta erritu erlijiosoen bidezko tratua jasotzen zuten.
• 2. etapa (XV.etik XIX.era): Ikuspegi instituzionala, erlijiosoa eta medikuntza-ikuspegia garatu ziren. Humanistek pertsona horiek zaindu eta elkartzea sustatu zuten, nahiz eta hezkuntza-aukerak oso mugatuak izan eta, batez ere, dirudunentzat izan.
• 3. etapa (XX. mende erdialdea): Medikuntza eta psikologia-ikuspegiak indartu