Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Gestión y Control en Enfermería

Control de la Atención

El control implica el manejo del formato de control de la atención de enfermería proporcionada, así como la supervisión y evaluación continua de la recuperación progresiva del paciente o, en su caso, del deceso.

Funciones Dirigidas a los Servicios

Planeación

• Detección de necesidades de equipo, material e instrumentos.
• Programación de la adquisición de material y equipos necesarios para un buen funcionamiento.
• Elaboración de un plan presupuestal.

Implementación

• Selección de equipos, instrumentos y material en buenas condiciones.
• Implementación de programas de optimización de recursos materiales.
• Utilización de inventarios manuales y otras formas de control y manejo de los recursos

Programas y Componentes de Gestión Preventiva

A continuación, se detallan los principales programas y componentes de intervención:

• Intervención en Micro y Pequeñas Empresas

  La intervención consiste en un diagnóstico organizacional y la entrega, por parte de SENDA, de materiales de gestión preventiva.

• Trabajar con Calidad de Vida

  Incorporar este método en el trabajo implica cambiar el escenario social, promoviendo nuevos hábitos de trabajo y vida, y una cultura organizacional preventiva y saludable.

• Intervención en Pequeña y Mediana Empresa (PYME)

  Asesoría técnica y capacitación de organizaciones en gestión preventiva mediante sesiones e-learning y presenciales.

• Intervención para Instituciones Públicas y Empresas Privadas Medianas

Respuestas y Conceptos Fundamentales del Diseño Curricular

A continuación, se presentan las respuestas y definiciones clave relativas a la estructura y aplicación del currículo educativo.

Resultados de Ejercicios (Asumiendo que son respuestas a preguntas de opción múltiple)

1.D - 2.D - 3.C - 4.C - 5.B - 6.D - 7.B - 8.A - 9.C - 10.D - 11.D - 12.B - 13.D - 14.A - 15.A - 16.C - 17.B - 18.C - 19.D - 20.C - 21.A - 22.B - 23.B - 24.D

Definición y Tipologías Curriculares

Definición de Currículo

Conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente ley.

Diferencias entre Currículo Cerrado y Abierto, y el Currículo Oculto

Currículo Cerrado

• Dirige

Programación en Educación Infantil

PROGAM:Caract: -Abierta (poder modificarla) y flexible (adaptarla a las necesidades). No planificar hasta el último detalle. Tampoco dejarla incompleta. Tipos: 1. Áreas de experiencia: Propuesto por las administraciones. -Conocimiento de sí mismo y auto pers.-Conocimiento del entorno.-De lenguajes: comunicación y representación. Ayuda a realizar planificaciones similares en todas las escuelas infantiles.2. En agrupación de actividades globalizadas: Globalizar todas las características del desarrollo evolutivo infantil, con unos planes de trabajo muy flexibles y basados en la experimentación. Dos tipos de actividades: Rutinas y Juego.3. En agrupación de actividades por ámbitos de desarrollo: Actividades... Continuar leyendo "Programación y Evaluación en Educación Infantil" »

1. Concepto de Educación y Educar

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje, es la capacidad que tenemos de enseñar a los demás algo nuevo para que esa persona tenga la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos, valores, hábitos y actitudes. Apoyar a la persona al desarrollo de todas las áreas para que algún día ese cerebro le permita ser autónomo, conseguir sus metas, acompañarlo en su desarrollo, es decir, un desarrollo integral, completo, global y sano, siempre respetando el ritmo de aprendizaje de cada uno.

Educar es ayudar a los demás para que demuestren interés por aprender, aprender a conocer, a ser, a convivir y a hacer.

2. Educar en el Asombro

Educar en el asombro es respetar la libertad interior de cada niño,... Continuar leyendo "Educación: Conceptos, Métodos y Estrategias para el Desarrollo Integral" »

Asignación de Tareas

Objetivo: Máximo rendimiento.

Se basa en la distribución de tareas específicas a los miembros del grupo, partiendo de una información inicial común. La asignación es realizada por el técnico o responsable.

Organización: Puede ser rígida o flexible. Se puede dividir el grupo en subgrupos, asignando:

• La misma tarea a todos los subgrupos.
• Tareas distintas a cada subgrupo.

Método de Proyectos

Enfoque: Socialización.

Implica la participación activa de todos los miembros del grupo en un mismo proyecto, con una información inicial común.

Ámbito: Educativo.

Ejemplo: El técnico propone un proyecto de acampada, y cada subgrupo se encarga de una tarea específica (ruta, juegos, presupuestos).

Puzle (Jigsaw)

Enfoque: Social y... Continuar leyendo "Métodos de Enseñanza y Organización de Actividades Educativas y Recreativas" »

Espais Exteriors i Pati de Joc

Requisits i Distribució del Pati

S'exigeix un parc exterior per cada nou unitats o fracció amb una superfície que, en cap cas, podrà ser inferior a 75 m².

Distribució del Pati:

• Que es pugui mantenir en les condicions higièniques adequades i que sigui segur utilitzar-lo.
• Que disposi d'un espai ampli, que faciliti el joc en gran grup, i que estigui equipat amb alguna estructura en la qual es pugui entrar, pujar, gronxar-se, etc.
• Que hi hagi una zona dura i una zona enjardinada i amb àrees de sol i d'ombra.
• Que tingui una zona de sorral, amb sorra rentada i desinfectada periòdicament.
• Que tingui una font o un petit safareig on es pugui fer alguna activitat o taller d'aigua que sigui alhora refrescant i divertida.

Las características que debe cumplir la formulación de hipótesis son las siguientes:

• Deben estar referidas a un situación actual

• Las variables contempladas en hipótesis deben ser comprensibles, estar bien definidas y ser lo más concretas posibles

• La relación entre las distintas variables propuestas dentro de una hipótesis debe ser comprensible, estar bien definida y ser lo más concreta posible

• Los términos de la hipótesis, y la relación planteada entre ellos, deben ser observables y medibles

• La hipótesis debe estar relacionada con técnicas que permitan su verificación, confirmación y contraste

Es preciso destacar que en el proceso de fijación de los objetivos habrá que diferenciar entre:

Objetivos generales: se refieren a la finalidad... Continuar leyendo "Características de la formulación de hipótesis en la investigación" »

Metodología para Educadores en el Desarrollo Infantil

La intervención del educador se realiza de forma sistemática y organizada, con objetivos claros en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es fundamental tener en cuenta los siguientes aspectos:

Selección de Actividades

• Deben ser interesantes para los niños, considerando los materiales utilizados.
• El profesional debe aplicar distintos criterios para la selección, basándose en el momento evolutivo y las características individuales de los niños.
• Deben fomentar la experimentación, el descubrimiento y el aprendizaje para el desarrollo infantil.
• Cada actividad debe ser clara, respondiendo a los intereses y motivaciones de los niños.

Carácter Lúdico

• Las actividades deben estar orientadas a

El Equipo de Trabajo en la Atención a la Dependencia

Siempre ha de haber un grupo de profesionales responsables de la atención de las necesidades de los usuarios.

Ejemplo de Equipo Interdisciplinar

• Personal médico
• Personal de enfermería
• Fisioterapeutas (fisios)
• Otros profesionales especializados

Características Fundamentales del Equipo

• Cohesión: Es necesaria la unión de los integrantes del equipo.
• Metas Comunes: Todos los integrantes deben luchar por unos objetivos comunes.
• Sinergia: Actuar conjuntamente para obtener buenos resultados.
• Compromiso: Los miembros del equipo de trabajo deben estar comprometidos con el resto.
• Complementariedad: Se tienen que complementar, incrementando las posibilidades de éxito en la intervención.
• Comunicación Fluida: