Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Características del Trabajo Directivo

Los directivos desempeñan una actividad que requiere un uso intensivo de conocimientos, experiencia y racionalidad.

Roles del Directivo

Los directivos deben saber interactuar con diversos tipos de personas y poseer habilidades para mantener buenas relaciones con todos sus contactos.

Roles Interpersonales

Los roles interpersonales más relevantes son:

1. Cabeza visible: Representa a la empresa.
2. Líder: Motiva y convence sobre las misiones encomendadas.
3. Enlace: Establece relaciones entre la empresa y otras organizaciones.

Roles Informativos

Una de las misiones fundamentales de los directivos es buscar, captar y difundir información. Los roles informativos más importantes son:

1. Monitor: Búsqueda continua de información

Desarrollo Cognitivo y Progresión en el Aprendizaje

Conceptos básicos relacionados con las magnitudes y la medida:

Principio de conservación:

Conservación de la longitud: Hay que distinguir, siguiendo la terminología de Piaget, las diferentes etapas en lo que se refiere a la adquisición del principio de conservación de la longitud por parte del niño:

• En un primer estadio, la longitud de una línea va a depender solo de los extremos.
• En un segundo estadio, dos segmentos que en un principio reconoce de la misma longitud dejan de tenerla al desplazar uno de ellos, pues el niño se fija solo en el punto final de cada segmento y no en los puntos iniciales.
• En el tercer estadio, el niño percibe como iguales longitudes que realmente lo son, y es

Metodología en las Sesiones de Entrenamiento

Objetivos y Contenidos

Es fundamental tener claros los objetivos y contenidos de trabajo para cada sesión de entrenamiento. Estos deben adaptarse a la etapa evolutiva y al nivel de los jugadores.

Metodología Global Analítica-Global

Se recomienda utilizar una metodología global analítica-global, que consiste en:

• Presentar la situación de juego completa.
• Descomponerla en partes para trabajar aspectos específicos.
• Volver a integrarla en el contexto global del juego.

Estimulación Cognitiva y Táctica

Las actividades deben estimular cognitivamente a los jugadores, dando prioridad a la táctica y a la toma de decisiones.

Aplicación de lo Trabajado

Es importante finalizar las sesiones con situaciones de... Continuar leyendo "Metodología y Evaluación en el Entrenamiento Deportivo de Fútbol" »

El Modelo Pedagógico del Maestro y su Impacto en el Aula

El Maestro como Guía y Facilitador

¿Qué modelo metafórico de maestro predomina? ¿Qué hace el profesor? El modelo que presenta el maestro de mi cuestionario es el guía. Observando las puntuaciones altas, se aprecia que realiza asambleas, debates, clarificación de valores y razonamiento moral, con el fin de que el alumno desarrolle su autonomía (para que sea el médico de sí mismo, en el sentido de autogestión). Las enseñanzas de valores están programadas, y además, motiva al alumno a que piense y pueda decidir por sí mismo, promoviendo su autocontrol.

Temas Transversales y Desarrollo de Capacidades

Respecto a los temas que trata en el centro, son el autoconocimiento, la relación... Continuar leyendo "Modelos Pedagógicos y Estrategias para la Convivencia Escolar Efectiva" »

Necesidad de Evaluar en Educación Infantil

La evaluación en educación infantil es crucial para comprender el desarrollo integral del niño. Se centra en:

• Interacción con personas y entorno físico.
• Desarrollo emocional y socioafectivo.
• Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación.
• Adquisición de hábitos básicos.

Autoevaluación: Reflexión y Mejora

La autoevaluación es un proceso reflexivo y responsable que permite tanto al educador como al niño analizar las modificaciones necesarias para alcanzar objetivos. Es fundamental para el crecimiento y la adaptación continua.

Concepto de Evaluación en Educación Infantil

La evaluación es un proceso continuo y sistemático que permite recoger información y realizar juicios de valor... Continuar leyendo "Evaluación y Diversidad en Educación Infantil: Estrategias y Herramientas" »

Els Participants en la Comunicació Acadèmica

A l’emissor se li reconeix una qualificació especial per a tractar el tema, és, per tant, un emissor especialitzat. Normalment fa servir recursos d’impersonalització: se impersonal, de passiva reflexa i plural de modèstia. A més, té en compte quina és la informació que el destinatari posseeix, utilitzant procediments per condensar la informació en els aspectes que el receptor ja coneix, i ampliant aquelles informacions que el receptor pot desconèixer. Segons el receptor a qui s’adreci un text, se’n podria establir una gradació:

• Nivell científic: Adreçat a especialistes, tracta el tema amb un alt grau d’especialització, és ric en tecnicismes i signes propis. Propi de les revistes

Capítulo 6: Métodos y Técnicas de Recolección de Datos

Técnicas de Encuesta

La técnica de encuesta se basa en el interrogatorio de los individuos, a quienes se les plantea una variedad de preguntas con respecto a su comportamiento, intenciones, actitudes, conocimiento, motivaciones, así como características demográficas y de su estilo de vida. Estas preguntas se pueden hacer verbalmente, por escrito o mediante una computadora, y las respuestas se pueden obtener en cualquiera de estas formas.

Por lo general, el interrogatorio es estructurado, lo cual se refiere al grado de estandarización impuesto por el proceso de recolección de datos. En la recolección estructurada de datos se prepara un cuestionario formal, y las preguntas se plantean... Continuar leyendo "Metodologías Esenciales de Recolección de Datos: Encuestas y Observación" »

El Materialisme Històric: Conceptes Clau de Marx

El materialisme històric, seguint la tradició dialèctica hegeliana, concep la història com un procés en constant moviment, transformació i desenvolupament. La tesi general del materialisme històric és que la base per a l'explicació de qualsevol fenomen històric és l'estructura econòmica de la societat, que determina una superestructura ideològica. Per a Marx, la base real de la societat és l'estructura econòmica: el conjunt de tot el sistema és denominat per Marx mode de producció. Els modes de producció fan referència a la totalitat social global que comprèn dues parts:

1. Infraestructura Econòmica: La Base Material de la Societat

   La infraestructura econòmica és el conjunt

1- El libro blanco de la reforma educativa se plantea que la orientación es la función de los especialistas de los departamentos. F

2- El principal problema en los planteamientos educativos del Espacio Europeo de Educación Superior es que se ha olvidado incluir la formación para el desarrollo de competencias profesionales. F

4- El problema de este campo es que no disponemos de legislación que reconozca la importancia de la orientación vinculada a la calidad y eficacia de la educación. F

5- Benavent es un reconocido especialista en orientación con aportaciones muy relevantes sobre el desarrollo de la inteligencia emocional. F

6- La LOGSE estableció la obligatoriedad de que hubiera departamentos de orientación de educación infantil y primaria... Continuar leyendo "Cuestionario sobre Orientación Educativa" »

El Concepto de Etapas de Desarrollo de Piaget

La idea central de Piaget sobre las etapas de desarrollo era que representaban períodos de consolidación y"perfecció" de estructuras (operatorias) que se combinaban y alcanzaban un equilibrio.

Piaget caracterizó el momento culminante de cada etapa como la implantación de una estructura de ensamble (estructura de conjunto o estructura global). Esta noción de estructura (particular) se extendía a una"estructura globa" para caracterizar un estadio, profundamente vinculada al concepto de equilibrio o equilibrado.

Piaget propuso una concepción holística o sistémica de los estadios. Reconoció que la existencia de sus estructuras de ensamble se enfrentaba a los decálogos, desfases o desajustes... Continuar leyendo "Etapas del Desarrollo Cognitivo de Piaget: Concepto y Características" »