Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

El Neandertal: Características y Legado

El Neandertal apareció hace 300.000 años y desapareció hace 35.000. Poseía un cerebro de 1500-1600 cm³, es decir, mayor que el actual. Se caracterizaba por su pragmatismo.

• Morfología: Presentaba la parte inferior de la cara saliente (prognatismo) y un cuerpo adaptado al frío, siendo robusto, con tórax ancho y narices largas.
• Dimensiones: Pesaban aproximadamente 60 kg y medían entre 160 y 170 cm.
• Cultura y comportamiento: A todos los efectos, se considera un Homo sapiens. Creó la cultura de piedra tallada (musteriense), utilizaba el fuego, vestía ropas y enterraba a sus muertos.

El primer ejemplar se encontró en el valle de Neander, se desarrolló en el siglo XIX y fue nombrado como una especie... Continuar leyendo "Evolución Humana y Perspectivas Culturales: De los Neandertales al Relativismo" »

Tipos de Currículo

Según el margen de maniobra del centro educativo

• Abierto: Dispone de cierta flexibilidad y permite modelar su concreción final.
• Cerrado: Las posibilidades de innovación y concreción de nuevos contenidos son nulas.

Según lo que aprenden los alumnos

• Explícito: Proviene de las enseñanzas previstas en el currículo y desarrolladas por las programaciones.
• Oculto: Aprendizajes que se producen sin intención; no están dados de manera explícita, pero son aprendizajes reales.

Según la tangibilidad

• Formal: Está escrito y debería coincidir con el currículo explícito.
• Real: Es el que realmente se lleva a la práctica en el aula.

Componentes del Currículo

• Objetivos: Logros que se pretenden conseguir y que guían el proceso educativo.

Objetivos de la Escuela Inclusiva

La escuela inclusiva persigue varios objetivos fundamentales para el desarrollo integral de los alumnos y la mejora del sistema educativo:

• Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural.
• Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada, fomentando la participación, solidaridad y cooperación entre los alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y la eficacia del sistema educativo.
• Impulsar la democracia y la justicia.
• Concienciar tanto a la Administración pública como a entidades privadas de la necesidad de flexibilizar las estructuras

Unidad de Observación y Análisis

La unidad de observación es la fuente de donde se obtienen los datos empíricos necesarios para contrastar la hipótesis. Identificar las unidades de observación es una decisión crucial en la investigación, y para hacerlo correctamente, se requiere una definición precisa. La unidad de análisis se localiza en el tiempo y en el espacio, definiendo la población de referencia de la investigación.

Generalmente, las unidades de observación (de las que se reúne la información) y las de análisis coinciden, pero no siempre. Ambas pueden ser individuales o colectivas. Por ejemplo, un miembro de la familia (unidad de observación) da información sobre todos los miembros de la unidad familiar (unidad de análisis)... Continuar leyendo "Metodología de la Investigación: Variables y Unidades de Análisis" »

Funciones del Docente

Diversos autores han definido las funciones del docente:

• Reimer: Custodia, selección del papel social, doctrinaria, educativa.
• Gimeno: Custodia + cuidado, democracia, inserción de sujetos al mundo, desarrollo de la personalidad, y desarrollo y difusión de la cultura.
• Lundgren: División del trabajo: contexto de producción y reproducción.

Enfoques del Docente

• Ejecutivo: Ejecutor, encargado de producir aprendizajes, mejores técnicas y habilidades.
• Terapeuta: Empático, ayudar al crecimiento personal, la autoaceptación, la autoafirmación…
• Liberador: De la mente del individuo, promotor de seres humanos racionales, morales…
• DOExy: Docente, acción de enseñar, estudiante, contenido, fin.

El Currículum

El currículum es un... Continuar leyendo "Funciones del Docente, el Curriculum y la Planificación Educativa" »

4 Tècniques d'Escriptura Creativa Inspirades en Rodari

Binomi fantàstic

Aquesta tècnica és molt semblant a les anteriors, però aquesta vegada s'utilitzen dues paraules. Es proposa una activitat en la qual un infant escriu una paraula a la part visible de la pissarra i un altre a la part invisible. Amb les dues paraules juntes i unides amb preposicions i conjuncions, es forma una situació fantàstica determinada. L'autor fa referència a aquest capítol durant tot el llibre.

Cal tenir en compte que perquè el joc faci efecte hi ha d'haver una certa distància entre les dues paraules. Així, per exemple: cavall-gos no és en realitat un binomi fantàstic. Si ocorregués això, convindria canviar el binomi. La forma de treballar amb aquest... Continuar leyendo "4 Tècniques d'Escriptura Creativa de Gianni Rodari" »

Conceptos Fundamentales de la Didáctica en la Actividad Física y el Deporte

La didáctica es la disciplina que explica los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas. En el ámbito de la actividad física y deportiva, este proceso de enseñanza-aprendizaje gira en torno al movimiento; por lo tanto, la Didáctica de la Actividad Física y Deportiva debe centrarse en la "enseñanza y aprendizaje de las manifestaciones del movimiento humano".

Cuando necesitamos o queremos aprender algo más complejo, es conveniente contar con alguien: el profesor.

Elementos Clave del Proceso de Enseñanza

• Objetivos de la enseñanza: ¿Para qué enseño?
• Contenidos de enseñanza: ¿Qué enseño?
• Planteamientos

Ciencia y Tecnología

Ciencia: Conjunto de conocimientos registrados y organizados sistemáticamente que permiten describir, explicar y producir los fenómenos de la realidad.

Tecnología: Conjunto de teorías y técnicas utilizadas en la aplicación y aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Tipos de Ciencia

• Básica: Se utiliza únicamente para desarrollar nuevos conocimientos por el deseo de saber, sin importar su aplicación inmediata.
• Ciencia Aplicada: El conocimiento tiene una utilidad directa para la solución de un problema específico.
• Formal: Estudia las leyes y propiedades de los entes abstractos.
• Fáctica: Estudia objetos con existencia real.

Tipos de Conocimiento

• Conocimiento Sensible: Es aquel que se obtiene a través de

Diagnóstico Social y Gestión de la Conducta Organizativa

El Diagnóstico Social se inscribe en la gestión de la conducta organizativa, bajo la premisa de hacerlo bien y hacerlo saber bien.

Técnica del Balance Social

Esta herramienta registra las realizaciones efectuadas y mide los cambios producidos en el transcurso del año vencido. Sus etapas incluyen:

• Análisis de los datos de balance social que atañen a las características de la empresa.
• Evaluación de políticas sociales.
• Proyecciones temporales y evaluación de la evolución a medio plazo de esta coherencia.

Clima Laboral

Se define como la percepción que tienen los trabajadores hacia la organización.

Diagnóstico de Tendencias y Temas Potencialmente Conflictivos

Consiste en vigilar e investigar... Continuar leyendo "Gestión Estratégica del Diagnóstico Social y Auditoría en Relaciones Públicas" »

Dinàmiques Socials a l'Aula de Matemàtiques

Context Sociocultural

L'aula és un context sociocultural i, com en tots els contextos culturals, hi ha unes normes socials que la regulen.

Les dinàmiques d'aula on els alumnes poden treballar de forma cooperativa són una eina educativa, però no són la "panacea". Agrupar alumnes en parella no implica que realment col·laborin i negociïn significats matemàtics.

La participació plena dels alumnes en activitats o converses matemàtiques facilita el seu aprenentatge.

Dinàmiques d'Aula

• Treball individual (1): Comprensió del problema.
• Treball en parella (2) o en petit grup (4): Negociar significats i construir solucions.
• Posada en comú (tots): Confrontar diverses solucions, valorar altres solucions,