Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Modelos de Conducta de Salud y de Riesgo: Distintos Abordajes

Existen distintos abordajes para comprender las conductas de salud y de riesgo:

• Cognitivos: Se centran en el conocimiento, las creencias y las actitudes.
• Conductistas: Se basan en el refuerzo y el castigo.
• Contextuales: Consideran la influencia del ambiente.

Sin embargo, ningún modelo por sí solo puede explicar todos los casos. Por ejemplo, las personas que fuman a pesar de conocer sus efectos negativos no se explican únicamente desde el modelo cognitivo.

Familias de Modelos

Dentro de estos modelos, se distinguen tres familias principales:

1. Modelos Estáticos

Se enfocan en las variables que influyen en la conducta y cómo modificarlas para generar un cambio. Algunos ejemplos son las... Continuar leyendo "Modelos de Conducta de Salud y de Riesgo" »

Claves del maltrato en personas mayores

1. Delito que no se denuncia por miedo: muchos ancianos acaban por normalizar su situación de maltrato

2. Procesos judiciales poco ágiles: iniciar una senda judicial a los 80 años puede ser una pesadilla

3. Origen en el entorno más directo: como la pareja, la nuera, vecinos, personal de residencia

4. Mayor compromiso de los agentes económicos: los profesionales que hacen frente a los maltratos de las personas mayores reclaman a entidades bancarias y notarios para que colaboren con los abusos económicos

Factores de riesgo: Hay muchas circunstancias que puedan favorecer los malos tratos a personas mayores:

• Dependencia: Clínica, funcional, mental, afectiva o socioeconómica.

• Deterioro de las relaciones familiares.

Se... Continuar leyendo "Maltrato en personas mayores: factores de riesgo y desafíos legales" »

Hipótesis y Objetivos del Estudio

Objetivo General

Reducción en las medidas de estrés, ansiedad, depresión y el aumento en la medida de atención plena en padres y madres de hijos con TEA.

Objetivos Específicos

• Aumentar la capacidad de atención plena.
• Disminuir los niveles de estrés, ansiedad y depresión de los padres de niños con TEA.

Hipótesis Principal (H1)

La intervención basada en la práctica de MBSR disminuye los niveles de estrés, ansiedad y depresión y aumenta los niveles de atención plena.

Análisis Estadístico Intragrupo

Para comprobar la existencia de diferencias significativas intragrupos entre las puntuaciones medias en cada una de las variables en cada una de las fases del estudio, tanto en el grupo control como experimental,... Continuar leyendo "Impacto de MBSR en Bienestar de Padres con Hijos TEA" »

TEMA 4. SISTEMA ARPA

Sistemes electrònics d’ajuda a la detecció radar:

• EPA- Electronic Plotting Aid

  Obligatori per a vaixells SOLAS 300-500 GT

  Permet puntejar mínim 10 blancs alhora

  No fa seguiment automàtic

• ATA- Automatic Tracking Aid

  Obligatori per vaixells SOLAS 500 – 10.000GT

  Permet adquisició manual i seguiment i visualització automàtica de mínim 10 blancs alhora

• ARPA- Automatic Radar Ploting Aid

  Obligatori per vaixells SOLAS >10.000GT

  Permet adquisició manual i automàtica i seguiment i visualització automàtica de mínim 40 blancs alhora (20 blancs si són d’abans del 2008)

  Permet fer maniobres de prova

Requeriments per vaixells SOLAS

Les ARPA actuals, tenen escales d’entre 1,5 i 24’

Es pot canviar d’escala sense perdre informació... Continuar leyendo "Sistema ARPA: Sistemes electrònics d’ajuda a la detecció radar" »

Projecte educatiu de centre (PEC) reflecteix la identitat del centre i es defineix la seva finalitat. S'assenyalen les directrius i els criteris fonamentals de l’acció social i educativa. S’orienta la intervenció socioeducativa i es defineixen l’estructura organitzativa i els recursos.

Reglament d’organització i funcionament (ROF) reflecteixen les normes generals del funcionament del centre i s’estipulen les condicions en les quals té lloc la relació entre residents i centre.

Estructura organitzativa, recursos humans, materials i funcionals

Reglament sobre els menors: drets i deures (garantir desenvolupament integral, disposar d’un PIA, revisió continuada de la situació sociofamiliar…)

Programació i la memòria anual. Programació... Continuar leyendo "Gestió i organització d'un centre educatiu" »

Introducción

Se adquiere una metodología de trabajo lógico-científica que está fundamentada en la observación-análisis-hipótesis-tratamiento o experimentación aplicada a la unidad de observación.

El proceso comienza con la llegada de una demanda personal o colectiva, de una petición o valoración de necesidad de intervención en una situación dada.

El proceso metodológico en Trabajo Social (TS) tiene características propias, algunas de estas que podemos destacar son:

• Ordenamiento del proceso en etapas.
• Empleo de criterios claros, concretos y precisos.
• Utilización de una terminología técnica profesional.
• Dinamismo, flexibilidad y holismo.

En primer lugar, se empieza con el Encuadre Profesional e Institucional que se considera como una... Continuar leyendo "Metodología en Trabajo Social: Etapas Clave para la Intervención" »

Text 2. Fons, Montserrat; Correig, Montserrat (2010). “Desfem tòpics per millorar l’ensenyament de la lectura i l’escriptura”. Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 55: 16-24.

1. Expliqueu quines idees hi ha darrera el tòpic que “quan els infants arriben a primer curs, ja han de saber llegir i escriure” i resumiu els arguments que es donen a l’article per desmuntar-lo. Entre altres qüestions, parleu sobre:

   1. Quin rol hi juguen, segons les autores, en aquest prejudici: els llibres de text, el currículum, les famílies i la societat.

• El currículum i els llibres de text estableixen que a primer cicle els infants han de començar a assolir el procés lectoescriptor. Aquest fet també es veu condicionat per l’opinió

El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

El proyecto educativo de centro (PEC) es el documento que refleja la identidad, ideario, finalidad, estructura organizativa y propuesta educativa del centro.

• Sitúa el marco general de actuación del centro y estructura la vida cotidiana.
• Es de uso sistemático para el personal y de conocimiento indispensable para las familias.
• Se estructura en apartados concretos y agrupa otros documentos.

Las Señas de Identidad

Las señas de identidad incluyen los principios ideológicos e identitarios que el centro adopta como propios.

• Sostenibilidad y respeto al medio ambiente.
• Diversidad cultural y étnica e interculturalidad.
• Principios como la tolerancia, la solidaridad o la cooperación.
• Integración o inclusión como estrategias

1. Colaboración y Trabajo en Red

La colaboración entre docentes potencia un buen clima de trabajo, así se desprivatiza la práctica y se comparten las dificultades de enseñanza y experiencias, fomentando así innovaciones y estrategias de mejora.

• Comunidades profesionales de aprendizaje: trabajo colaborativo entre docentes para mejorar los procesos de enseñanza. Se crean espacios de trabajo colaborativos y un sentido de pertenencia.
• Redes de aprendizaje: colaboraciones entre escuelas, relación entre centros. Deben desarrollar estructuras de mejora e impulsar la voluntad de transformación. Las redes más eficaces son aquellas que incluyen escuelas de alto y bajo rendimiento para así poder coordinarse y apoyarse mutuamente. Deberían estar