Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Descodificar no és comprendre: Desmuntant el tòpic

Tradicionalment, s'ha establert que l'aprenentatge s'ha de fer d'allò més simple i concret a allò més abstracte. Per tant, es comença ensenyant els sons de les lletres, síl·labes, paraules aïllades d'un context… fins a arribar a la comprensió total de qualsevol text.

Conèixer el codi lingüístic no implica una comprensió, que és l'objectiu de la lectura. Per tant, cal contextualitzar els textos i no utilitzar textos buits per aprendre a descodificar, sinó aprendre a descodificar a partir de textos que s'hagin de comprendre.

Llegir i escriure, com diuen les autores, són processos diferenciats. Llegir és un procés pel qual cal el coneixement d'un codi i, alhora, uns processos... Continuar leyendo "Desmuntant tòpics sobre lectura i escriptura" »

Perspectiva cualitativa: Desde la perspectiva cualitativa, el hecho educativo es indagado a través de diseños o estrategias de investigación como lo son la etnografía y la investigación acción.

En la I-A se privilegia el uso de métodos, técnicas e instrumentos de tipos cualitativos para la recolección de datos.

Etnografía

Está orientada al conocimiento de la cultura escolar, los patrones de interacción social y el análisis de unidades sociales como una escuela o una clase. Sus principales técnicas de investigación son: la observación participante, notas de campo y la entrevista no estructurada.

Investigación Acción

Se refiere al estudio de situaciones problemáticas susceptibles al cambio. Coincide con la etnografía en estrategias,... Continuar leyendo "Investigación Cualitativa en Educación: Etnografía e Investigación Acción" »

1. Pasos para el Planteamiento del Problema de Investigación

Para plantear un problema de investigación de manera efectiva, se sugieren los siguientes pasos:

1. Describe el contexto: Detalla el entorno donde ocurre el hecho a investigar y selecciona los datos más relevantes.
2. Identifica el contenido clave: Si se analizara el contenido dentro del planteamiento del problema de investigación, probablemente se usarían frases como: «se observa que...».
3. Fomenta la opinión independiente: El planteamiento debe escribirse de tal modo que el lector interesado pueda formarse por sí mismo una opinión independiente del problema.

2. Fuentes de Origen para Interrogantes Científicas

Existen diversas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas:... Continuar leyendo "Fundamentos Esenciales para la Investigación Científica: Del Problema a las Referencias" »

El Enfoque de Género en el Currículo Educativo: Un Pilar para la Igualdad

Una realidad observable en la actualidad es el debate sobre el currículo educativo nacional que propone el Estado, principalmente en las escuelas. Este es un tema de suma importancia para el Ministerio de Educación (Minedu), que busca promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Por ello, es fundamental comprender las decisiones que toman las autoridades frente a este asunto tan relevante.

La evolución de la educación en los últimos años ha sido un factor clave que ha llevado a la implementación de políticas más definidas, impulsadas por diversos acontecimientos sociales. Para su difusión, se han utilizado múltiples formas de comunicación,... Continuar leyendo "El Enfoque de Género en el Currículo Educativo Peruano: Claves para la Igualdad" »

Aprenentatges Clau en la Formació Docent

La Sortida al Monestir de Santa Maria de Valldonzella

El segon aspecte a destacar és la sortida al monestir de Santa Maria de Valldonzella. Aquest és un recurs educatiu present en el nostre entorn. Com a mestres, conèixer un entorn per transformar-lo en recurs pedagògic i didàctic és molt important. Per aquest motiu, fer aquesta sortida va ser una gran oportunitat per aprendre i poder dur a terme amb els alumnes.

Proposar sortides als alumnes és una gran motivació per a ells, ja que l'aprenentatge es basa en una realitat i els infants surten de l'aula i aprenen de manera més dinàmica. D'aquesta excursió vaig entendre que un recurs es basa a pensar què puc extreure amb una mirada didàctica... Continuar leyendo "Aprenentatges Essencials per a Futurs Mestres" »

Fundamentos de las Técnicas de Recuento y el Concepto de Número

Las técnicas de contar son universales y se han encontrado en todas las sociedades estudiadas hasta ahora. Estas técnicas resuelven importantes necesidades sociales y han dado lugar al concepto de número y de Aritmética.

Las técnicas de recuento surgen ligadas a la necesidad de:

• Comunicar información referente al tamaño: la numerosidad de las colecciones de objetos (cardinales de la colección).
• Indicar el lugar que ocupa un objeto en una colección ordenada (ordinal de la colección).

Cada colección de "objetos numéricos" la denominamos "sistema numeral" o sistema de representación numérica. Dos colecciones de objetos son coordinables si representan el mismo número.

Los... Continuar leyendo "Fundamentos Didácticos del Recuento: Cardinales, Ordinales y Estrategias en Educación Matemática" »

Recolección de datos

Este es uno de los momentos principales de la Investigación-Acción (I-A), en el cual hay que decidir y resolver dos aspectos clave:

• Quiénes son los sujetos a investigar.
• De qué manera y con qué elementos se reunirá la información.

Unidades de análisis y unidades de información

En la investigación educativa, las unidades de análisis suelen ser sujetos como: docentes, alumnos, padres y madres, y otros actores de la comunidad educativa. En algunos casos, pueden ser instituciones (privadas, públicas, primarias o secundarias). También pueden serlo materiales educativos, innovaciones curriculares, juegos didácticos o libros de texto. En estas situaciones, los instrumentos para la recolección de datos se aplican a los... Continuar leyendo "Estrategias y Herramientas para la Recolección de Datos en Investigación Educativa" »

Fundamentos de la Competencia Profesional

Estructura de la Competencia

Cada unidad de competencia, con formato normalizado, incluye datos de identificación y especificaciones. Se subdivide en realizaciones profesionales, que se definen a través de:

• Criterios de Realización: Nivel aceptable de la realización profesional.
• Contexto Profesional: Elementos necesarios para enmarcar la realización profesional.

Diferencias Conceptuales: Educación vs. Entrenamiento

Educación

El mundo de la educación no se percibe como un conjunto de tareas y trabajos, sino como un mundo de contenidos y valores. El "conocimiento" está en la base de todo lo que hace el profesor, y este no se identifica con la conducta. Al enseñar, el educador piensa en una materia... Continuar leyendo "Definición y Estructura de Competencias Profesionales: SNCFP y la Diferencia entre Educación y Entrenamiento" »

Documentos de Gestión y Organización en Centros Educativos

Proyecto Anual de Centro (PAC)

El Proyecto Anual de Centro (PAC) es un documento que se elabora al comienzo de cada curso escolar. En él se recoge un resumen de todas las acciones que se van a llevar a cabo durante ese curso en el centro, así como un resumen de todos los documentos y las modificaciones que se hayan realizado para ese año. Incluye horarios de grupos-clase de alumnos y trabajadores, programa de actividades extraescolares, plan de convivencia y proyecto de gestión económica.

El PAC sirve como base para la planificación de la memoria anual, que se revisará al final del curso. Esta memoria ayuda a evaluar el PAC y se tendrá en cuenta para la elaboración del PAC del... Continuar leyendo "Documentos Clave y Organización en Centros Educativos: PEC, PAC y Administración" »