Chuletas y apuntes de Filosofía y ética de Formación Profesional

CRÍTICA DE LA RACIONALIDAD DECADENTE

Nietzsche Cuando critica a la razón a la vez arremete contra la cultura occidental porque Esta se fundamenta en ella. “El Crepúsculo de los ídolos”, título de su obra, Tiene como objetivo fundamental dar a conocer que la cultura occidental se Encuentra en decadencia (crepúsculo) al creer en unos valores absolutos (ídolos) que son fruto de la razón como instrumento para alcanzar la verdad. Contra Esa ciega confianza en la razón se centrará la crítica de Nietzsche y contra Esa sociedad que para él se encuentra en decadencia.

En primer Lugar, el concepto de decadente para Nietzsche engloba a todos los individuos Incapaces de asumir la realidad del devenir. Algunos no pueden ser dueños de Sus... Continuar leyendo "Crítica de Nietzsche a la Razón y la Decadencia de Occidente" »

B) Clasificación de las Ciencias y la Lógica como instrumento científico

Previo a la consideración de la Lógica como ciencia y, dado que Aristóteles organiza el saber como sistema de ciencias con relativa independencia unas de otras, procede identificar la FORMA general de la Ciencia. Distingue 3 grupos de ciencias, según sus fines y formas de proceder:

La Lógica para Aristóteles, no es como para los autores modernos una ciencia formal constituida sólo por proposiciones tautológicas, sino una ciencia que tiene por objeto la estructura de la ciencia en general y que estudia el discurso apofántico o declarativo, que es el propio de las ciencias teóricas, en el cual tienen lugar las determinaciones de lo verdadero y lo falso, según... Continuar leyendo "La Filosofía de Aristóteles: Un Análisis de su Metafísica, Ética y Política" »

La Crítica de David Hume a la Sustancia y la Realidad

Las cualidades primarias eran la esencia de los objetos, las características que no podíamos quitarles a las cosas sin que dejaran de existir.

La Sustancia y las Cualidades Secundarias

Hume sostiene que lo único que podemos conocer de los objetos son sus cualidades secundarias. Llamamos «objetos» a la suma de unas cualidades que percibimos a través de los sentidos. Al hablar de la «sustancia» —algo que no podemos percibir de ningún modo—, estamos utilizando la palabra sin sentido, porque hablamos de algo que no sabemos si existe.

Por ejemplo, llamamos «melocotón» a la suma que nuestra mente hace de nuestras impresiones de un color, un olor, un sabor, etc. La idea de sustancia... Continuar leyendo "David Hume y la Crítica a la Sustancia: El Yo y la Existencia de Dios" »

Impresiones e Ideas: Fundamentos del Empirismo

2.1 Impresiones e Ideas

Según la tesis más fundamental del empirismo, en contra del racionalismo de Descartes, nuestra mente es como “un papel en blanco”, donde no hay ideas innatas sino que el origen de nuestro conocimiento está en la experiencia. Todos los contenidos de nuestra mente provienen de la percepción o la experiencia, y se les llama “percepciones”. Se dividen en dos clases: impresiones e ideas, y se diferencian por los distintos grados de fuerza o vivacidad con que las percibimos; es decir, por la mayor o menor intensidad con la que se manifiestan a nuestra mente. De modo que:

• Impresiones: Son las percepciones que se presentan en nuestra mente con mayor intensidad y de modo

El Pensamiento de Descartes y su Contexto Histórico (Siglo XVII)

René Descartes (1596-1650) vivió en un período de transición, el siglo XVII, donde el Renacimiento y la nueva ciencia ya se habían consolidado. El Renacimiento había puesto al ser humano como sujeto autónomo y libre, rompiendo con la autoridad tradicional (libre interpretación de la Biblia, negación de la autoridad papal) y expandiendo sus horizontes (descubrimiento de América). El ser humano renacentista se veía capaz de dominar la naturaleza a través de la ciencia y la técnica, especialmente mediante la matematización de la física.

La escolástica, por su parte, estaba en declive. La crítica renacentista y científica había derribado el antiguo orden de conocimientos,... Continuar leyendo "Descartes: Pensamiento, Contexto Histórico e Ideas Clave" »

El Reino de Dios

El Mensaje de Jesús

Jesús no viene a hablar de sí mismo, sino a predicar el reino a través de palabras y obras. Su actuar simbólico repite lo mismo que su mensaje. Hay más alegría en el cielo por un solo pecador que se convierte que por noventa y nueve que no necesitan convertirse. Los milagros son acciones simbólicas que liberan al ser humano de las cosas que lo atormentan.

En el Antiguo Testamento no encontramos el término del reino de Dios, pero sí la idea de que Dios reina. El reinado se trata de una actitud de protección, acogida, liberación y cuidado frente al pueblo.

En el Nuevo Testamento no encontramos tampoco una definición de lo que es el reino de Dios, pero encontramos elementos clave en las parábolas.... Continuar leyendo "El Reino de Dios y la Cercanía con lo Divino" »

Modelos Sociales y Críticas

En algunos modelos, se observa que los ciudadanos no solicitan ayuda al Estado, promoviendo el esfuerzo individual. Sin embargo, este enfoque ha recibido diversas críticas:

• Sostenibilidad económica: ¿Cómo se puede mantener económicamente toda la ayuda? Si se basa en subsidios a los desempleados, esto podría generar más parados y personas que se aprovechan del sistema, resultando en sociedades adormecidas.
• Control y libertad: Para evitar el fraude fiscal, se requiere un control exhaustivo de cada individuo, lo que podría afectar la libertad privada.
• Burocratización: Se advierte sobre una excesiva burocratización.
• Cohesión social: La religión, que históricamente ha contribuido a la cohesión social, cuenta

Introducció: Hume i Descartes

L’objectiu de Hume i Descartes és descobrir l’origen i els límits del coneixement. Ambdós ho fan de maneres diferents, ja que Descartes és un racionalista, és a dir: opina que el coneixement vertader prové de la raó. En canvi, Hume és un empirista, és a dir: el coneixement vertader prové dels sentits.

L'Origen del Coneixement

Hume: Impressions i Idees

Per a conèixer l’origen del coneixement, Hume fa una distinció entre impressió i idea. La impressió és el coneixement provinent dels sentits, i la idea és una reproducció d’impressions en la ment. Hi ha diferents tipus d’idees: les idees simples i les idees complexes. Hume aplica el principi de còpia, que li servirà com a criteri de veritat,... Continuar leyendo "Hume vs Descartes: Origen i Límits del Coneixement" »

Aristóteles: Vida y Obra

Primeros años y la Academia de Platón

Aristóteles nació en Estagira, Macedonia, en 384 a. C. Hijo de un médico, desde joven mostró interés por la física y la biología. A los 18 años, comenzó sus estudios en la Academia de Platón, convirtiéndose en su discípulo predilecto hasta la muerte de Platón, cuando Aristóteles tenía 40 años.

Filipo II, el Liceo y la divergencia con Platón

Años después, fue solicitado por Filipo II de Macedonia como preceptor de su hijo, Alejandro Magno. Tras esta labor, regresó a Atenas, donde fundó su propia academia, el Liceo. Si bien el núcleo central de su filosofía es platónico, Aristóteles se apartó de su maestro en su teoría de las ideas y en su interés enciclopédico.... Continuar leyendo "Aristóteles: Virtud, Felicidad y el Bien Supremo" »

Contextualización Histórica y Filosófica de Nietzsche

La Europa Revolucionaria

Lo característico del siglo XIX europeo es la continuidad de los movimientos revolucionarios, destacando los de 1830 y 1848. A través de esta agitación, la burguesía logró su reconocimiento político y vio colmados sus deseos de alcanzar el poder mediante regímenes liberales. La revolución del 48 es especialmente relevante porque comenzó a manifestarse la oposición entre el proletariado de la revolución industrial y la clase burguesa. Nietzsche se opuso ideológicamente a cualquier tentativa revolucionaria, por considerarlas propias de la moral gregaria. Frente a la libertad promovida por el liberalismo, Nietzsche opone la verdadera libertad, que es la... Continuar leyendo "Nietzsche: Contexto Histórico, Influencias y Crítica a Platón" »