El Barroco: Arte, Religión y Poder

El Barroco fue un período artístico que se desarrolló fundamentalmente durante el siglo XVII y, aproximadamente, la primera mitad del siglo XVIII. En los países católicos, el poder religioso vio en el Barroco un aliado de la Contrarreforma emanada del Concilio de Trento.

La Reforma luterana había promovido una estricta austeridad en la decoración religiosa, frente a lo cual, la Iglesia católica aprovechó las posibilidades del arte como medio de oposición y de evangelización. Ese mismo sentido de persuasión fue aprovechado por el poder civil. El Barroco coincidió con el absolutismo monárquico, el cual utilizó el arte como elemento de propaganda política que exaltara su poder.

El Modernismo y su

Conceptos Esenciales de la Gramática del Verbo

1. El Sujeto Morfológico

¿A qué se refiere la etiqueta sujeto morfológico?

El gramático Emilio Alarcos Llorach introdujo la etiqueta sujeto morfológico para remarcar que el verbo español no precisa de la presencia de un pronombre personal. Esto se debe a que, como indica el propio término, el verbo español posee un morfema de persona y número que distingue con claridad el sujeto del enunciado.

2. La Consecutio Temporum

¿Qué es la consecutio temporum? ¿Puedes poner un ejemplo?

Se trata del fenómeno lingüístico que se produce cuando existe una correlación temporal exigida por la estructura del idioma (no aleatoria o estilística) entre dos formas verbales. Dicha concordancia se da entre...

1. Propiedades del Texto

1. Tema: ¿De qué trata el texto?
2. Significado pretendido: ¿Cuál es la finalidad del autor al escribir el texto?
3. Presuposiciones: Lo que el autor supone o cree que el lector ya conoce.
4. Informatividad: ¿Presenta información nueva?
5. Organización del contenido:
   1. Introducción/Tesis: ¿De qué trata?
   2. Párrafos (cuerpo): ¿De qué trata cada uno?
      1. Ejemplos.
      2. Argumentos.
   3. Conclusión: Reflexión y síntesis.
6. Consistencia: Ausencia de contradicción de ideas.
7. Relaciones lógicas:
   1. Ejemplificación.
   2. Adición.
   3. Causa-consecuencia.
   4. Orden.
8. Progresión temática: Relación tema-rema (introduce un tema seguido de un comentario).
9. Efectividad: El texto cumple con el objetivo del autor.

2. Mecanismos de Cohesión

1. Recurrencias: Elementos que se repiten a lo

Estudio de la Evolución Fonética de AURICULA

La palabra latina AURICULA (oreja pequeña) sigue la siguiente cadena evolutiva hasta su forma moderna:

AURICULA > aurikula > orek'la > orey'la > oreyla (l palatal) > orela (l palatal) > oreza (fricativa sonora) > oresa (fricativa sorda) > orexa (velar)

1. Diptongación AU > O

El primer cambio que se produce es la diptongación de AU > O. Esto ocurre en el siglo I a.C. Cicerón ya decía ORICLA en lugar de AURICULA. En algunas palabras procedentes del umbro, osco y falisco, este cambio tenía un origen vulgar o rústico. Al final, terminó generalizándose. Este cambio AU > O sobrevivió mucho más que los casos anteriores (OE > E [cerrada-larga]; AE > E [cerrada-...

1. Sustantivo

Es una categoría gramatical variable que designa realidades materiales o inmateriales: seres, objetos, ideas, sentimientos, lugares o acontecimientos.

• Propios: Designan un ser concreto e individualizan para diferenciarlo de otros (ej. Ana, Grecia, Marte). Incluyen antropónimos, patronímicos y topónimos.
• Comunes: Hacen referencia a todos los elementos de una misma clase o especie (ej. niño, ciudad, planeta).
• Concretos: Señalan realidades perceptibles por los sentidos o representables mentalmente (ej. volcán, mesa).
• Abstractos: Aluden a realidades no perceptibles por los sentidos (ej. justicia, amistad).
• Individuales: Se refieren a un único ser (ej. abeja, árbol).
• Colectivos: Designan un conjunto de seres de la misma especie en

Los nuevos géneros literarios del siglo XX

En el siglo XX se produce la ruptura de los géneros literarios tradicionales (narrativo, lírico, dramático). Surgen movimientos de vanguardia y, posteriormente, el surrealismo. Tzvetan Todorov explica lo anterior en Los géneros del discurso.

Lo literario y la creación de mundos ficticios

Lo literario está relacionado con la creación de mundos ficticios; por ejemplo, en el realismo y el surrealismo se observan rasgos comunes:

1. Voz ficticia que emite el discurso.
2. Lenguaje connotativo, con colocaciones ambiguas y polisémico.
3. No aplica a géneros como la carta, el diario o la crónica.

Esto hace que la literatura sea más compleja.

Grupos de clasificación de géneros

Grupos de clasificación de géneros:

La Poesía en la Infancia

La poesía es fundamental en el desarrollo infantil, ya que permite al niño aprehender el mundo a través de la palabra, más allá de la simple comprensión de la realidad.

La Poesía en el Currículo

• Contenidos: Escuchar, leer, comprender, memorizar, recitar, recrear y escribir textos poéticos.
• Metodología: Selección de textos adecuados, fomento de actividades lúdicas y creativas, lectura colectiva y autonomía en la elección.

Perspectiva de Estudio

• Como comunicación: Transmisión de experiencias y emociones, fomentando la empatía.
• Como significación: Creación de placer estético y juego lingüístico.

Estrategias en el Aula

Se recomienda integrar la audición, lectura personal, memorización, recitado, examen de...

La Ciencia del Texto: Fundamentos y Perspectivas

La ciencia del texto propone explicar la vida social desde el conocimiento del funcionamiento de la realidad lingüística. Ello presupone:

• Que la comunicación es el eje de la vida social y la mejor forma de explicarla.
• Optar por una concepción dinámica del lenguaje de manera que texto y contexto se presupongan mutuamente (nada es explicable fuera del contexto; el lenguaje se dota para explicarse).
• La necesidad de amoldar la tradición lingüística a la nueva perspectiva abierta.

La distinción chomskyana entre competencia/actuación se revierte en texto/discurso.

• El texto es un organizador interno, psicológico, responsable de que conectemos con el contexto facilitando la comunicación.
• El discurso

Oraciones Finales

Uso de Infinitivo y Subjuntivo

• Para que: Se utiliza generalmente con dos sujetos. Si el sujeto de la subordinada es claro, se usa el infinitivo. Si los sujetos coinciden, pero la oración principal es impersonal o el sujeto no es agente, se emplea el subjuntivo.
• A (que): Se utiliza con verbos de movimiento con término. No obstante, si la subordinada indica un estado, no se utiliza esta estructura.
• Locuciones conjuntivas: A fin de (que), con el fin/finalidad de (que), con el propósito/intención/idea/objeto/ánimo de que, con vistas a, al objeto de.
• Otras formas: Con tal de que; por, porque, por que.

Uso exclusivo de Subjuntivo

• Que con valor final: Utilizado en contextos de mandato, consejo o petición.
• De tal modo/forma/manera/suerte