Chuletas y apuntes de Español de Otros cursos

Cohesión y Coherencia Textual

La cohesión es la propiedad del texto que permite que haya conexión entre las partes que lo componen.

Recursos de Cohesión

Recursos de Repetición

Consisten en la reiteración de un elemento lingüístico dentro de un texto. Se clasifican en:

• Repeticiones fónicas: reiteración de sonidos.
• Repeticiones gramaticales: se repiten estructuras sintácticas.
• Repeticiones léxicas y semánticas: se repiten palabras y significados por medio de sinónimos.

Recursos de Referencia

Se utilizan para señalar o designar algo presente en el texto o en la situación. Incluyen:

• Deixis: se usan pronombres y adverbios para localizar realidades desde la situación de los hablantes.
• Sustitución: se hace referencia a un elemento del texto

El Ecléctico Universo Sonoro de Maurice Ravel

Maurice Ravel, junto con Claude Debussy, es una de las figuras de referencia en el panorama de la música francesa de comienzos del siglo XX. Su estilo destaca por un marcado eclecticismo, recogiendo influencias tanto del impresionismo y del neoclasicismo como de otras fuentes de diversa procedencia. Sus hallazgos musicales revolucionaron la música para piano y orquesta, logrando una cohesión notable.

L'enfant et les sortilèges (El niño y los sortilegios)

Compuesta por Maurice Ravel entre 1917 y 1925, L'enfant et les sortilèges es una ópera de corte neoclásico. Ravel sentía un acentuado interés por la poesía, la literatura y la relación entre las palabras y la música. Percibía las palabras... Continuar leyendo "Maurice Ravel: Un Vistazo a 'L'enfant et les sortilèges' y su Concierto en Sol Mayor" »

Intervención Directa: Trabajo Enfocado en el Paciente

El modelo tradicional de intervención directa se centra en trabajar sobre el patrón del habla del sujeto mediante métodos reflexivos y métodos diversivos.

Métodos Reflexivos

Estos métodos se centran en dirigir la atención del paciente hacia su propio habla. Incluyen la reeducación de:

• La respiración.
• La articulación.
• El ritmo (mediante el enlentecimiento del habla).
• La entonación del lenguaje.
• El desarrollo del pensamiento verbal.

Métodos Diversivos

Su objetivo principal es desviar la atención del disfémico sobre su forma de hablar. Entre estos se encuentran:

• El método de la masticación sonora.
• El método logorrítmico.
• El método hilarante.
• El canto y el baile.

Nota importante sobre la

El Realismo en Europa

El realismo triunfó en Europa hacia 1850. El género dominante será la novela, porque es más apta para reproducir la realidad.

El narrador suele ser omnisciente. Para mostrar los sentimientos y pensamientos de los personajes se utiliza el monólogo interior y el estilo indirecto libre. Hay un afán de objetividad.

Novelistas Realistas Destacados

• Stendhal: En sus novelas aún abundaban el individualismo y el idealismo propios de este movimiento. Obras: Rojo y negro, La cartuja de Parma. Se centra en caracteres, ambiciones y las intrigas.
• Balzac: Fue uno de los grandes creadores. Escribió en torno a 80 novelas, algunas de ciclo narrativo. Pretendía hacer un retrato completo y preciso de la sociedad francesa de la época.

La Superestructura de la Conversación y sus Principios

La superestructura de la conversación se compone de varios momentos clave:

• Apertura: Saludos iniciales.
• Orientación: Introducción del tema.
• Objeto: Desarrollo del tema.
• Conclusión: Cierre del tema, preparando la terminación.
• Terminación: Fórmulas de cierre.

El principio de cortesía se relaciona con la decisión de los hablantes de expresar sus ideas de forma amable. El principio de cooperación establece que toda conversación tiene un propósito y que todos los participantes deben cooperar para que este se cumpla; solo así la conversación tendrá sentido. Este principio se complementa con las máximas conversacionales, que indican que, para cumplir con el principio de cooperación,... Continuar leyendo "Estructura de la Conversación, Entrevistas y Claves para una Comunicación Efectiva" »

EDNA (Evaluación del Discurso Narrativo)

Autores: Pavez, Maggiolo, Coloma

Edad de aplicación: 3 a 10 años (aprox.)

Qué evalúa: El manejo y la comprensión del discurso narrativo.

Componentes de la Evaluación

1. Manejo de Guiones

Se selecciona un guion y se evalúa en tres fases:

1. Representación: El niño representa con gestos y mímicas la secuencia de un guion.
2. Ordenación: El niño ordena tres láminas según la secuencia temporal que caracteriza al guion.
3. Verbalización: El niño relata el guion sin apoyo de láminas ni objetos.

2. Producción de Narraciones (Elicitación)

Implica procedimientos para obtener los relatos (elicitación).

• Reproducción oral de cuentos: El niño relata a partir de un cuento que se le ha presentado previamente (repetición)

Características de la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ)

1. Referidas a los Contenidos:

• Presencia de elementos no convencionales: Generan un choque que capta la atención del lector (ej. Alicia en el País de las Maravillas).
• Tendencia a personificar y humanizar: Herencia de la tradición fabulística, con protagonistas animales que hablan.
• Ausencia de complicación temática: Aunque existen elementos argumentales recurrentes, como el viaje en el tiempo.
• Planteamiento de conflictos externos: Las historias suelen presentar un conflicto que, por lo general, encuentra una solución.
• Importante carga afectiva y simbolismo: Frecuente presencia de contenidos fantásticos y fabulosos.
• Protagonista destacado: Habitualmente, un personaje principal sobresale

Teresa de Cartagena: Una Voz Feminista en la Edad Media

Una existencia desgraciada, marcada por la enfermedad física, es lo que conduce a Teresa de Cartagena a la escritura de la Arboleda de los enfermos. Su segunda obra, Admiración de las obras de Dios, es una réplica a quienes cuestionaron que ella fuese la autora real de la Arboleda y, por tanto, es también una reivindicación del derecho de la mujer a la escritura y una defensa de la capacidad intelectual femenina.

Contexto y Primeros Estudios

Lo que interesó a los primeros comentaristas y estudiosos de Teresa fue su ascendencia judía, su posible relación con los Cartagena, célebre familia de conversos con gran protagonismo en la vida cultural y política del siglo XV. La primera en... Continuar leyendo "Teresa de Cartagena: Defensa Intelectual Femenina en el Siglo XV" »

Escuela y Competencias en Lengua Oral y Lengua Escrita

La Comunicación Oral en la Educación Primaria

Dado que el ser humano aprende a comunicarse por medio de la lengua hablada en el ámbito familiar y en el círculo social cercano, sin ninguna intervención docente especial, en la escuela podemos destacar que:

1. El lenguaje oral es predominante en la comunicación humana. Permite relaciones interpersonales.
2. El lenguaje oral es anterior al lenguaje escrito. Es un instrumento de representación y transmisión.
3. Es frecuente y básico para el aprendizaje y el desarrollo de la personalidad.
4. En el uso oral de la lengua intervienen: tono, acento, gestos, contexto y situación comunicativa, presencia de interlocutores, capacidades de atención y escucha.