Chuletas y apuntes de Español de Otros cursos

Evolución de la Escritura en la Infancia

Primer nivel: La escritura como reproducción del acto de escribir

En este nivel, los niños reproducen los gestos del acto de escribir y algunas de las características gráficas formales, como la ausencia de elementos figurativos, la linealidad y la separabilidad de los elementos gráficos. Las producciones que consiguen en este acto de imitación de la escritura adulta son del tipo círculos, palos, ganchos y otras formas no icónicas. Ejemplo 1: Alberto con símbolo.

Segundo nivel: Producción formalmente regulada

El niño elabora las siguientes hipótesis de funcionamiento del código:

• Hipótesis de cantidad: Considera que debe haber una cantidad mínima de caracteres, normalmente tres, para que un

Coherencia Textual

La coherencia textual garantiza que la información sea relevante y esté bien organizada. Sus aspectos clave son:

Aspectos Clave de la Coherencia

1. Cantidad de información: Debe haber información suficiente sin ser redundante ni insuficiente.
2. Calidad de información: Las ideas deben ser claras, completas y ordenadas.

Mecanismos para Lograr la Coherencia

• Objeto o tema: Todos los enunciados deben estar relacionados con el tema principal.
• Presuposiciones: Información que el emisor supone que el receptor ya conoce.
• Implicaciones: Información adicional contenida en un enunciado.
• Conocimiento del mundo: Coherencia basada en el conocimiento general de la realidad.
• Marco: Tipo de texto, finalidad y situación comunicativa.

Estructuración

Clasificación de Recursos Estilísticos por Nivel Lingüístico

A continuación, se presenta una clasificación estructurada de diversas figuras retóricas, organizadas según el nivel del lenguaje que afectan:

A. Nivel Fónico

A) Aliteración

Consiste en la repetición de uno o varios fonemas para crear una musicalidad especial. Ejemplo: "Con el ala aleve del leve abanico".

• Cuando la aliteración trata de imitar sonidos o ruidos, se denomina onomatopeya.

B) Paronomasia

Resulta de colocar próximos en la frase dos términos que tienen cierta semejanza fonética.

B. Nivel Morfosintáctico

A) Repetición

El efecto que producen las repeticiones es recalcar o llamar la atención sobre aquello que se repite. Retardan y demoran, puesto que insisten sobre... Continuar leyendo "Recurso Estilístico: Clasificación Detallada de Figuras Retóricas en Español" »

Linealidad cronológica

En los tres primeros capítulos, en los que los hechos se circunscriben a un periodo concreto de la posguerra, existe un orden predominantemente lineal (los capítulos se titulan 1947, 1948 y 1949).

Elipsis y prolepsis

Entre las tres primeras partes y la cuarta existe un gran salto temporal y espacial. El protagonista se encuentra en Granada ya adulto, intentando ingresar en el Partido Comunista mientras estudia Psicología. Más adelante, se produce otro salto temporal hacia adelante (prolepsis) cuando la trama se sitúa en el año 1974, momento en el que Nino está casado y en la cárcel por sus ideas políticas.

Desde el punto de vista temporal, la diferencia entre los tres primeros capítulos y el cuarto es clara: en... Continuar leyendo "Estructura narrativa y represión en la obra de Julio Verne" »

El Desarrollo Crucial del Lenguaje en la Infancia

Durante la infancia, el desarrollo del lenguaje es crucial debido a la notable plasticidad cerebral que permite a los niños absorber eficientemente los sonidos, las estructuras gramaticales y el vocabulario de su lengua materna. Es esencial aprovechar este período receptivo mediante enfoques pedagógicos que fomenten el aprendizaje a través del placer y el juego, aumentando así la motivación y el interés de los niños por explorar el lenguaje.

La adquisición temprana del lenguaje proporciona a los niños habilidades lingüísticas fundamentales que serán fundamentales para toda su vida. Les permite:

• Comunicar pensamientos, necesidades y emociones de manera efectiva.
• Fomentar su desarrollo

Registro

En el artículo: (título del artículo), predomina el registro formal, pues cumple con las propiedades textuales (adecuación, coherencia, cohesión y corrección) y es perfectamente correcto desde un punto de vista léxico, gramatical y ortográfico. Presenta numerosos elementos de cohesión, como conectores [...] y el léxico es cuidado y selecto, mediante el uso de sinónimos [...] y tecnicismos [...] y evitando las palabras baúl. En cuanto a la sintaxis, hay oraciones complejas y subordinadas [...]. Además, hay varias connotaciones y figuras literarias, que hacen que la semántica del texto pertenezca claramente a un registro formal [...].

Sin embargo, la autora combina ciertos elementos del registro informal con el formal para... Continuar leyendo "Análisis del Discurso: Registro, Género y Tipología Textual" »

Diferencia entre Trastorno y Retraso del Lenguaje

El retraso del lenguaje hace referencia a un desfase cronológico de tipo evolutivo a nivel lingüístico; es un nivel del lenguaje que corresponde a niños más pequeños cuyo desarrollo es más lento. Por otro lado, el trastorno del lenguaje se refiere a un lenguaje cualitativa y cuantitativamente desajustado.

Criterios de Riesgo de las Disfemias

Los siguientes factores incrementan el riesgo de desarrollar disfemias (tartamudez):

• Antecedentes familiares de tartamudez.
• Sexo masculino.
• Persistencia de la tartamudez por más de 10 a 12 meses.
• Inicio tardío del cuadro, pasados los 5 años de edad.
• Tener asociado un trastorno del lenguaje, principalmente fonético-fonológico.
• Presencia de disfluencias

Funciones del lenguaje

En el texto aparecen distintas funciones del lenguaje. En primer lugar, se aprecia la función referencial cuando la autora aporta información objetiva, como al mencionar estudios científicos que demuestran que “nadie es completamente normal”, ya que su intención es informar al lector. También está presente la función apelativa o conativa cuando la autora se dirige directamente al lector y lo invita a reflexionar, por ejemplo al afirmar que basta con observar a las personas que nos rodean para comprobar que todos somos extraños de algún modo, con el objetivo de influir en su forma de pensar. Por último, se utiliza la función expresiva en fragmentos como “¡Viva la excentricidad!”, donde la autora manifiesta... Continuar leyendo "Funciones del Lenguaje y Registro Lingüístico en Textos de Opinión" »

El Lenguaje en *Historia de una escalera*: Realismo y Caracterización Social

1. La Función del Lenguaje en la Obra

Buero Vallejo cuida especialmente el lenguaje de la obra para que sea accesible al espectador medio y, al mismo tiempo, creíble dentro del contexto social de los personajes. Por eso, evita frases complicadas o construcciones sintácticas enrevesadas. Su objetivo es que el público no se pierda en el lenguaje, sino que se concentre en lo que los personajes viven y sienten, y en los temas profundos que transmite la obra.

2. Características del Lenguaje Popular y Coloquial

El lenguaje de Historia de una escalera se caracteriza por ser popular y coloquial, propio de una comunidad de vecinos humildes. Estas características no solo... Continuar leyendo "La Función del Lenguaje en *Historia de una escalera* de Buero Vallejo: Realismo y Caracterización Social" »

Masa vs. Público: Entendiendo la Audiencia

Masa

• Grupo de personas influenciables, sin pensamiento crítico.
• Presenta comportamientos irracionales y sugestivos.
• No permite la formación de subgrupos.
• Se deja llevar por emociones sin discernimiento.

Público

• Conjunto de personas con capacidad crítica.
• Pueden pertenecer a varios grupos.
• Poseen la habilidad de analizar y discernir información.

Principales Medios de Comunicación Masiva

Prensa Escrita

• Basada en el código escrito.
• Predomina el pensamiento reflexivo.
• Permite mayor profundidad en los temas.

Radio

• Se basa en el código verbal auditivo.
• Ofrece difusión masiva e instantánea.
• Permite la especialización en emisoras temáticas.

Televisión

• Uso combinado de imagen, sonido y texto.
• Permite la inmediatez