Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

Conceptos Clave en Administración Pública

1. ¿De acuerdo a la visión del autor Enrique Cabrero, defina qué es la innovación gubernamental?

[Respuesta sobre la definición de innovación gubernamental según Enrique Cabrero - El texto original no proporcionaba la definición, solo la pregunta. Se mantiene la estructura para la respuesta esperada.]

2. ¿Por qué el Estado contemporáneo se caracteriza por una manifiesta crisis de legitimidad?

La manera de recibir las demandas, procesarlas y actuar son hoy cuestionadas por varios grupos de la sociedad actual.

3. ¿Explique el surgimiento de la modernización administrativa?

Surgió como una respuesta a la crisis de legitimidad.

Características:

• Ajuste de procedimientos administrativos.
• Reorientación

La Sociología como Ciencia

Para ser considerada una ciencia, es necesaria la existencia de un método científico, que puede incluir:

• Hipótesis, teoría y verificación.
• O bien: técnica, intuición y validación.

La sociología como ciencia enfrenta ciertas limitaciones respecto a las ciencias clásicas:

1. Imposibilidad de ser experimentada rigurosamente en un laboratorio.
2. Imposibilidad de reproducir o recrear una experiencia o situación sociológica exacta.
3. Imposibilidad de extraer leyes sociológicas universales que sean precisas y exactas en todo contexto.

No obstante, la sociología como ciencia trata de organizarse y llegar a conclusiones sobre un ámbito determinado, y cuando lo consigue, genera conocimiento científico. Se la considera ciencia... Continuar leyendo "Fundamentos de la Sociología: Ciencia, Sociedad Red y Demoscopia" »

La Educación como Proceso Relacional

Al hablar de educación, es imprescindible hacer referencia al hombre y a la mujer, ya que sin ellos no puede existir. Toda persona posee, por un lado, una naturaleza biológica (el hombre universal); por otro lado, se manifiestan las características psicológicas y físicas (rasgos comunes específicos de todo ser humano). Sin embargo, para que la persona pueda resolver su propia vida, debe existir, además, el aprendizaje de unas pautas de comportamiento para solucionar los diferentes problemas a los que se enfrentará a lo largo de la vida, desarrollando así sus propias capacidades.

El Ser Humano como Agente Activo

Por ello, se puede afirmar que el ser humano es un ser activo, consecuencia de su inacabamiento,... Continuar leyendo "Fundamentos de la Educación: La Acción Humana y el Proceso Relacional" »

Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural (París, 1972)

A lo largo del siglo XX se ha definido un corpus legal para la protección del patrimonio cultural. Por lo tanto, el siglo XX supone una etapa crucial en relación con el patrimonio cultural, ya que se define desde un punto de vista social. Se da esa interpretación y valoración como herencia de la sociedad, se valora, se pondera su significación y se internacionaliza el concepto. La creación de diferentes instituciones supranacionales (ONU, UNESCO, FAO) es el resultado de los acuerdos internacionales entre las potencias y países para garantizar la convivencia internacional, asegurar un cuerpo jurídico que garantice la vida entre los países, sus... Continuar leyendo "Evolución de la Legislación sobre Patrimonio Cultural: De la Protección a la Democratización" »

Estrategias Juveniles: Individuo y Sociedad

Los jóvenes abordan la relación entre el individuo y la sociedad de diversas maneras:

• Algunos eligen **hacer lo que la sociedad esperaba de ellos**, entendiendo el éxito como “hacerse un lugar en la sociedad”.
• Otros optan por la **autorrealización** (plenitud personal). Para ellos, vivir bien es “llegar a ser uno mismo”.
• Finalmente, están aquellos que buscan **hacer ambas cosas a la vez**.

Las Tensiones en el Ámbito Docente

La **tensión** existente se manifiesta entre lo tradicional y lo renovado en la educación:

• El **modelo antiguo** se centra en el almacenamiento de conocimientos y el castigo de malas conductas, representando la “escuela de la regla de madera”.
• El **método “renovado”*

1. Temas de la Opinión Pública

En principio, la opinión pública (O.P.) se orienta hacia la justicia, aunque suele ser relativa a lo que conviene hacer, sobre todo en asuntos públicos. Abarca cuestiones políticas, científicas, económicas, culturales y medioambientales. Manifestarse contra tabúes suele ser considerado una herejía; en todas las sociedades hay mitos e ilusiones sociales, y quien los destruye tiende a ser rechazado. Ejemplo: En EE.UU., un proyecto puede ser rechazado en el parlamento calificándolo de antinorteamericano.

2. Concepción Utilitaria de la O.P.

A medida que se consolidó la democracia, el concepto clásico de O.P., donde prevalecía la idea de opinión razonada (proceso de generación colectiva de conocimiento)... Continuar leyendo "Opinión pública: formación, mecanismos y mentalidades sociopolíticas" »

Sociedad Tradicional

Estructura Económica

• Estructura económica simple: Predominio del sector primario.
• Los recursos naturales se transforman mínimamente para satisfacer necesidades (baja calidad de vida).
• Tecnología elemental: Uso de herramientas básicas como la palanca.
• Energía básica: Principalmente esfuerzo físico.
• Mínima especialización y división del trabajo.
• Baja productividad, resultando en una población poco numerosa y esperanza de vida reducida.
• Crecimiento poblacional lleva a emigración o conflicto.
• Los cambios naturales influyen significativamente en la vida social.
• Evolución: Sociedades cazadoras, Sociedades ganaderas y agricultoras (sedentarización).

Estructura Social

• La familia y los parientes: Red de apoyo mutuo. La familia

El Naturalismo de Rousseau

El naturalismo rousseauniano surge como una reacción contra el formalismo racionalista imperante en el Siglo de las Luces. La razón, que había llegado a ser vista como una tiranía, ya no era considerada segura, infalible ni suficiente. Se buscaba una revalorización de los sentidos y de las emociones de la naturaleza humana, en oposición a la simple especulación de la razón.

Como consecuencia de esta filosofía, Rousseau defiende que la educación natural es aquella que busca enseñar al alumno, por medio de su intervención personal, a guiarse en el mundo, a resolver sus propios problemas y a asumir la disciplina que le indiquen sus mayores. En definitiva, que aprenda a orientarse y desenvolverse libremente... Continuar leyendo "El Naturalismo Pedagógico y la Escuela Nueva: Un Recorrido por las Ideas de Rousseau, Basedow, Pestalozzi y Herbart" »

Pensamiento Pedagógico Medieval

La época medieval, marcada por el dogmatismo religioso y la decadencia de la cultura grecorromana, vio en la Iglesia Católica una nueva fuerza espiritual que ejerció un profundo filtro ideológico. Cristo, considerado como educador, relacionaba sus enseñanzas con la vida a través de la parábola, dominando el lenguaje y la comunicación, lo cual fue transmitido a los sacerdotes.

La Educación del Hombre Medieval se vio influenciada por eventos clave:

• Evangelización Apostólica (Siglo I a.C.): Inicio de la difusión del cristianismo.
• Patrística (Siglos I al VII): Conciliación de la fe cristiana con la doctrina grecorromana.
• Escolástica (Siglos XI al XV): Movimiento teológico y filosófico que buscaba conciliar