INSTITUCIONALIDAD: Dimensión de los Fenómenos Humanos

La institucionalidad comprende aspectos que dan cuenta del poder de regulación social sobre el comportamiento individual. Es una parte de la experiencia social que se concreta bajo formas de políticas, leyes, normas, pautas y uniformidad. Actúa como ley y regla porque hace referencia a una red simbólica socialmente sancionada.

INSTITUCIÓN

Las instituciones tienen una parte visible que está dotada de una organización jurídica y material, y se fabrican a partir de la invisibilidad de una red simbólica de significaciones imaginarias.

IMAGINARIO SOCIAL

El imaginario social está asociado con la irracionalidad, lo simbólico, el inconsciente, las emociones, la voluntad y los deseos.

DISCURSO

Evolución de la educación y el concepto de adolescencia

El modo de llevar a cabo la educación en los jóvenes ha ido evolucionando a lo largo de la historia. El concepto de adolescencia pasa a ser considerada «socialmente problemática» debido a que se le ve cada vez más alejada de un modelo de educación dentro de la familia, para verse relevada en los centros a los que asiste.

Los modelos educativos según Victoria Camps

Victoria Camps, en su obra Educación sin norte, expone dos modelos de educación fundamentales:

• Educación manu militari: Predominante en los años 60, se caracterizaba por una organización jerárquica y de gran disciplina, marcada por reglas donde todo estaba pautado y previsto. Desviarse de estas normas significaba

1. La Educación como Hecho y la Pedagogía como Disciplina

La educación es un hecho y una realidad. Se distingue entre la educación como hecho y la pedagogía como el estudio de dicho hecho. La pedagogía permite comprender, explicar, interpretar y describir la educación para mejorar su práctica. Se compone de discursos (ideas), teorías pedagógicas y teorías científicas.

2. Relación entre Personas y Objetos

La relación entre personas, como alumno-profesor, se da a través de una forma concreta: la relación curricular. Existen elementos materiales (recursos escolares) y vehiculares (lenguajes y códigos). La educación es un sistema, un conjunto de elementos relacionados entre sí y con el medio. Estos elementos forman un sistema educativo... Continuar leyendo "Características de la Educación: Un Enfoque Holístico" »

Investigación-Acción Participativa (IAP): Fundamentos y Aplicación

La Investigación-Acción Participativa (IAP) es una metodología de investigación social que busca la transformación de la realidad a través de la participación activa de los sujetos implicados.

Orígenes y Definición de la IAP

• Se señala como origen de la Investigación-Acción a Kurt Lewin.
• En primer lugar, es de destacar el carácter preponderante de la acción como definitorio de este método de investigación. Esta dimensión se concreta en el papel activo que asumen los sujetos que participan en la investigación, la cual tomó como inicio los problemas surgidos de la práctica educativa, reflexionando sobre ellos, rompiendo de esta forma con la dicotomía separatista

Datos Relevantes sobre la Situación de los Pueblos Indígenas

Injusticia Perpetua

Los pueblos indígenas padecen las consecuencias de la injusticia histórica, a saber: la colonización, la desposesión de sus tierras, territorios y recursos, la opresión y la discriminación, así como la falta de control de sus propios modos de vida. Los Estados coloniales y modernos, en la búsqueda del crecimiento económico, les han denegado ampliamente su derecho al desarrollo. Como resultado, los pueblos indígenas suelen perder ante actores más poderosos y se convierten en los grupos más empobrecidos de sus países.

La Tercera Parte de los Pobres del Mundo

Los pueblos indígenas siguen siendo los más numerosos entre los pobres, los analfabetos y los... Continuar leyendo "Desigualdad y Pobreza: La Realidad de los Pueblos Indígenas en el Mundo" »

El Conflicto y la Transformación del Trabajo a Través de las Revoluciones Industriales

La historia del trabajo y la economía está intrínsecamente ligada a las grandes transformaciones tecnológicas y sociales. Este recorrido explora cómo las distintas Revoluciones Industriales han moldeado la organización laboral, los mercados de trabajo y el contexto socio-político, generando tanto progreso como desafíos.

Primera Revolución Industrial: 1770-1870

Este periodo marcó el inicio de una era de profundos cambios, sentando las bases para el desarrollo industrial moderno. Es crucial recordar que estos avances no surgieron de la nada, sino que fueron posibles gracias a un recorrido histórico de procesos preindustriales de acumulación, dominación... Continuar leyendo "Evolución del Trabajo y la Economía: Un Recorrido por las Revoluciones Industriales" »

Introducción: El Sujeto Femenino en la Era Postfeminista

Esta investigación se basa en entrevistas realizadas a 60 mujeres representativas de nuestra sociedad actual. Su objetivo es estudiar las reflexiones y los comportamientos de las mujeres en la era postfeminista.

Transformación Cultural y la Identidad Femenina

La lucha feminista ha conllevado, entre otras cosas, un cambio cultural profundo que está revelando a las mujeres como agentes sociales activos y con voluntad de ser los sujetos de su propia existencia.

A diferencia de las primeras fases del feminismo, en nuestros días, las mujeres se identifican especialmente como mujeres con *voluntad de ser* y no tanto como víctimas. La cuestión principal que les preocupa es el deber y el esfuerzo... Continuar leyendo "La Transformación de la Identidad Femenina: De Objeto a Sujeto en la Era Postfeminista" »

Causalidad y Estrategias de Intervención

El Estado debe continuar realizando con mayor esfuerzo las labores de reorientación juvenil a los integrantes de las pandillas juveniles a través de una estrategia bien organizada que dé resultados a corto y mediano plazo. En tal sentido, el Estado, con sus instituciones especializadas y en conjunto, deben rehabilitar a los adolescentes vinculados con el pandillaje juvenil, pues a mediano y largo plazo esto reduce el riesgo de que se conviertan en bandas delincuenciales. Si bien no es lo que sucede exactamente en nuestro país, la prevención es la alternativa más sensata, puesto que tenemos la experiencia de las pandillas criminales de Centroamérica denominadas las maras. No obstante, estas bandas... Continuar leyendo "Prevención del Pandillaje Juvenil: Estrategias Integrales contra Drogas y Delincuencia" »

La Población

El Estado y su administración se dotan de estructuras para satisfacer las necesidades crecientes de sus pobladores (salud, vivienda, educación, seguridad, etc.). Un Estado sin una población a quien servirle es una ficción jurídica.

Los Funcionarios

Los funcionarios constituyen el vínculo entre la población y el territorio.

Funciones de la organización administrativa

Distribución Territorial

La distribución de órganos en el ámbito territorial es lo que se conoce como "descentralización territorial"; es decir, que existen a diferentes niveles (nacional, estatal y municipal) órganos e instituciones más o menos autónomas e independientes que tienen facilidades para resolver problemas o para solventar situaciones administrativas.... Continuar leyendo "Fundamentos de la Administración Pública y el Sistema Burocrático" »

Paradigmas Educativos Fundamentales

Paradigma Positivista

Surgido en el siglo XX, este paradigma se basa en el pensamiento social neopositivista y racionalista. Está centrado en el conocimiento objetivo. Su objetivo es la creación de un sistema científico, buscando reducir la estructura a una forma coherente, objetiva y racional. Sostiene que la ciencia es neutra y efectiva, no limitada por los contextos.

Principios del Positivismo

1. Objetividad y neutralidad de la ciencia.
2. Modelos y teorías de aplicación universal (medir y traducir cuantitativamente).
3. Método científico para llegar al conocimiento.

Visión del Mundo y la Educación

El mundo es objetivo y mensurable; para entenderlo es necesario observarlo y realizar un razonamiento lógico y racional.... Continuar leyendo "Fundamentos y Contrastes de los Paradigmas Educativos: Positivista, Humanista y Sociocrítico" »