Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

Método científico en las ciencias sociales:

Carácter complejo y cualitativo de la realidad social.

• Problemas de mediciónA veces lo medible, no es lo más importante de la investigación.Las ideologías, actitudes, son difíciles de medir.Necesidad de elaborar indicaciones sociales que nos permitan medir aspectos como la solidaridad, desigualdad…Intervención de multiplicidad de factores.

• Variabilidad de los fenómenos socialesUn mismo fenómeno se puede manifestar de diferentes maneras, a lo largo del tiempo, culturas…

• Falta de instrumentos precisos de medición de lo observado

• Efectos de la difusión de los resultados en la propia realidad social investigada

• Los valores del investigador

  • ¿Podemos ser independientes y neutrales cuando investigamos?

ESCUELA FRANCESA. EL ESTRUCTURALISMO DE LEVI-STRAUSS

 • HENRI WALLON

üPsicólogo evolutivo francés.

üModelo contextual-

Dialéctico

üConcepción de hombre integradora (una descripción desde lo orgánico, lo Psíquico y lo social). El hombre es materia humana, materia social, ser Psíquico, ser social, ser orgánico, conciencia, sistema nervioso y existencia Social.

üPsicólogo genético y dialéctico.
Genético ya que estudia el Psiquismo en su formación y transformación; aborda este estudio desde múltiples Factores como la inteligencia, la afectividad y las relaciones sociales. Dialéctico debido a que estudia las interacciones del sujeto con el medio; esta Relación entre el sujeto y el ambiente es un conjunto de crisis, oposiciones y Transformaciones.

üLas condiciones orgánicas, sociales... Continuar leyendo "Definición de educación en ciencias sociales" »

Cognición y Afecto:

Necesidad Ser humano (político):

Darle Sentido al mundo y sus experiencias; Construir la Realidad de forma coherente ; Elaborar su Postura frente a los ventos; Procesar la Información para manejarse en el mundo y comprenderlo de forma ordenada; Crear Soluciones, tomar decisiones, guiar la conducta;
Racionalidad Frente Irracionalidad o racionalidad limitada; Objetividad Frente a la Subjetividad

Cognición: Carácterísticas

Enorme cantidad de datos aprocesar; Limitaciones naturales del Aparato cognitivo: -  Percepción y atención (selectiva); Memoria operacional +-7;   Memoria en general: subjetiva, modificada, no una Representación exacta sino una reconstrucción !! Motivada ; Memoria: basada en los recuerdos... Continuar leyendo "Diferencias conceptuales entre la conducta heredada y la conducta aprendida" »

Antón Semiónovich Makarenko, nació en Bielopolie (provincia de Járkov) el 1° de marzo. Desde los quince años inició su trabajo en la enseñanza secundaria primero como ayudante de maestro.

A los diecisiete años, obtuvo el título de maestro. En 1920 le encargaron que organice en las cercanías de Poltava, ciudad del sur de Rusia, una colonia para delincuentes menores de edad, que recibió el nombre de “Colonia Máximo Gorki”. En ese lugar se recibía a niños vagabundos cuyos padres perecieron durante la guerra civil o por epidemias y hambre, y quienes pronto se convirtieron en magníficos jóvenes, inteligentes, de alta moral y de gustos estéticos elevados. Makarenko decía que si el adolescente es malo es debido a la carencia... Continuar leyendo "La visión pedagógica de A. Makarenko" »

Tema 2: Pluralismo cognitivo y pluralismo metodológico: metodologías de investigación

Tipos de metodología:

• Cuantitativa

• Cualitativa

• Participativa

Tipo de realidad:

Realidad interna: “Lo que yo siento, pienso…” Creencias, suposiciones y experiencias subjetivas

Realidad externa:“Lo que realmente pasa” Datos objetivos, independiente de las creencias de cada uno.

Principales diferencias

La realidad investigada:

Cuanti: Objetiva, al margen del investigador. (Rígido)

Cuali: Realidades subjetivas, que conforme avanza la investigación, se van construyendo. Solo comprendemos la realidad cuando tenemos los puntos de vista de los observados. (Flexible)

Orientación:

Cuanti: Verificación (hipotético-deductivo)

Cuali: Descubrimiento, exploración