Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Primaria

Feedback en el Proceso de Aprendizaje

Holding:

• Intrínsecos: La información sobre el resultado la proporciona el propio sujeto. Sería un autofeedback.
• Extrínsecos: El feedback lo imparte una persona ajena al ejecutante.
• Concurrente: Se da durante el momento de ejecución, sin esperar a la finalización de la misma.
• Terminal: Se da tras la finalización de la ejecución.
  • a) Inmediato: Realizado justo tras la finalización de la ejecución, sin demora.
  • b) Diferido: Realizado tras la finalización de la acción, pero dejando un tiempo de reflexión desde la conclusión hasta la producción del feedback.
• Separado: Se dan feedbacks respecto a un único aspecto sobre el que deba incidir el ejecutante, siendo éste el más importante o no de los aspectos

Características de la Enseñanza Tradicional de las Ciencias

Existen varios factores que dificultan el proceso de aprendizaje de las ciencias:

• Enfoque dogmático: Las clases de ciencias suelen ser excesivamente memorísticas, con predominio de la teoría y las fórmulas.
• Escasez de trabajos prácticos.
• Desconexión con la realidad: A menudo, los contenidos se perciben como irrelevantes para la vida cotidiana o el entorno del alumno.
• Falta de diálogo y argumentación entre el profesorado y el alumnado.
• Evaluación centrada en la memorización: Se da excesiva importancia a los exámenes, con gran cantidad de materia.
• Imagen distorsionada de la ciencia: Con frecuencia, se transmite una visión empobrecida del trabajo científico.

Modelos Didácticos

Segona Revolució Industrial

La Segona Revolució Industrial va tenir lloc a finals del segle XIX. Es van descobrir dues noves fonts d'energia: el petroli i l'electricitat.

Noves fonts d'energia

• El petroli — Es va inventar el cotxe.
• L'electricitat — Es va inventar el tren i el metro.

Materials i indústria química

D'altra banda, es van descobrir noves matèries primeres: l'acer inoxidable i l'alumini.

• En l'àmbit químic — adobs artificials, explosius, medicaments.
• En l'àmbit de la construcció — gratacels.
• En l'àmbit de la comunicació — el telèfon i la ràdio.

I es crea la banca, per fer inversions de grans sumes de diners, que dona origen a noves fàbriques i empreses.

La nova societat de classes

• La burgesia s'enriqueix, convertint-se

L'Inici de l'Imperialisme Modern

Primera Fase de l'Imperialisme

Aquesta fase va donar lloc a l’ocupació del continent americà i alguns enclavaments litorals a l’Àfrica i Oceania. Els primers imperis van ser l'espanyol, el portuguès, l'holandès, l'anglès i el francès.

Es va tancar amb la independència dels Estats Units (1783) i l’emancipació de les colònies espanyoles de Cuba, Puerto Rico i Filipines.

Característiques de la Primera Fase

• Ocupació d’enclavaments estratègics (pràctica del colonialisme).
• Protagonisme de les empreses privades comercials.

Segona Fase de l'Imperialisme (Finals del S. XIX)

Aquesta etapa va imposar el domini d’una minoria blanca i europea sobre els pobles sotmesos militarment, i va provocar fortes tensions... Continuar leyendo "Imperialisme S. XIX: Causes, Fases i l'Imperi Britànic" »

1. ¿Cuál es el Objeto de Estudio de las Ciencias Sociales?

Las Ciencias Sociales son aquellas disciplinas que tienen por objeto de estudio al hombre, aunque desde perspectivas distintas.

2. ¿Son una Ciencia Única o un Conjunto de Ciencias?

Las Ciencias Sociales suponen un conjunto de ciencias que tienen como objetivo el comportamiento de los distintos grupos humanos y del hombre, como individuo, en su relación con el medio.

3. ¿Para qué le Sirve al Alumno el Estudio de las Ciencias Sociales?

El conocimiento de las Ciencias Sociales aporta al alumno enormes posibilidades como elemento formativo de la personalidad, proporcionándole una madurez intelectual. Gracias a ellas se puede llevar a cabo el análisis riguroso de carácter interdisciplinar.... Continuar leyendo "Descubre las Ciencias Sociales: Objeto de Estudio, Disciplinas y Conceptos Clave" »

El Sistema Olímpico

1. El Sistema Olímpico

Entre los componentes del Movimiento Olímpico destacan tres "pilares" institucionales que constituyen el sistema olímpico:

• El COI
• Las FI
• Los Comités Olímpicos Nacionales (CON)

El enorme poder del COI se debe a su poderío económico, que se ha desarrollado a partir de los años 80 del siglo XX con la presidencia de Samaranch, gracias a los derechos televisivos y a la esponsorización de las multinacionales, lo que le permite financiar a las FI y a los CON.

Por ese motivo, las FI presentan una dependencia con respecto al COI diferente en cada caso. Algunas han desarrollado autonomía financiera gracias a la creación y comercialización de su propio espectáculo deportivo, como el fútbol con la Copa... Continuar leyendo "El Sistema Olímpico: Estructura, Contradicciones y la Carta Olímpica" »

Origen i Evolució del Dret Internacional Públic (DIP)

El DIP s'ha configurat segons el contingut i el grau d'evolució de la societat internacional. Requereix una base material i presenta les següents característiques i etapes:

Transformació de la Societat Medieval

Pas cap a estats sobirans.

Sistema Europeu d'Estats

La Pau de Westfàlia (1648) consagra el sistema europeu d'estats basat en l'estat modern.

Sistema d'Estats de Civilització Europea

Es produeix un trasllat de la tradició cultural europea a altres continents mitjançant la immigració i la recepció dels principis fonamentals del Dret de Gents europeu per les noves repúbliques americanes. Al segle XVIII, es consolida un sistema d'estats sobirans basat en l'equilibri de poder i consensos.... Continuar leyendo "Origen, Evolució i Principis del Dret Internacional Públic" »

PRIMERA X

Característiques demografia antic règim→ natalitat elevada, una mortalitat elevada i els efectes negatius de les crisis periòdiques o subsistència. / Les potències econòmiques més grans d’aquella època van ser ciutats que tenien ports importants des dels quals comerciar, com ara Venècia, Anvers, Lisboa, Sevilla, Londres i les ciutats de la Hansa. Casi bé totes portuàries./ La base de l’economia continuà sent l’agricultura. Els estaments eren els diferents grups socials, aquests estaments es divideixen en els privilegiats i en els no privilegiats./Classe social que va experimentar desenvolupament important al llarg de l’edat moderna → la burgesia, ja que es dediquen al comerç a gran escala i al món de les finances.

Bruner: La educación como diálogo entre la persona y la cultura

Jerome Bruner entiende la educación como un proceso dialógico, una forma de diálogo a partir de la cual el niño aprende a construir conceptualmente el mundo con el apoyo del adulto. Mediante la educación, los niños se apropian de la cultura en un proceso interactivo en el que el profesor proporciona un "andamiaje" que facilita la adquisición de las herramientas culturales necesarias para la participación efectiva en actividades sociales.

La idea en la enseñanza es que, progresivamente, esta ayuda del profesorado sea retirada, aumentando la autonomía del niño en el proceso de aprender.

El concepto de andamiaje

• Visión constructivista: El conocimiento se construye de forma

Las Ciencias Sociales en el Proceso Educativo. Aspectos Epistemológicos, Sociales y Didácticos.

Índice

• 1. Aspectos epistemológicos
• 2. El problema de la delimitación
• 3. ¿Qué son las Ciencias Sociales?
• 4. Clasificación de las Ciencias Sociales
• 5. Modelos educativos en Ciencias Sociales
• 6. Finalidad y objetivos
• 7. Evaluación de las Ciencias Sociales
• 8. Conclusión

1. Aspectos Epistemológicos

La epistemología es el estudio del conocimiento en las Ciencias Sociales, es decir, el estudio de las diferentes disciplinas que las componen. Para que los docentes impartan sus clases de forma adecuada respecto a esta materia, deben conocer muy bien las diferentes disciplinas que componen esta ciencia.

Según Rozada:

«Todo maestro que no posea un dominio mínimo