Chuletas y apuntes de Ciencias sociales

Ordenar por
Materia
Nivel

Subclase social

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales

Escrito el en español con un tamaño de 23,14 KB

1.3. Experiencias de trabajo social comunitario en el Camp de la Bota, La Mina y otras barriadas, llevadas a cabo por Domènech y Colomer.

Las experiencias vividas por Rosa Doménech desde el trabajo comunitario en el Camp de la Bota es el siguiente: el proceso de animación engloba las actividades que sensibilizan a los ciudadanos en relación con la participación. Se llevó a cabo junto con la participación y la organización de la comunidad para conseguir los servicios que necesitaban, así pues se llevó a cabo:

  • Grupos de jóvenes: se creó una escuela nocturna para analfabetos y de cultura general.
  • Grupos de madres: se creó una guardería para la que se cedíó una barraca grande.
  • Grupo de adultos: se iniciaron unas reuniones semanales
... Continuar leyendo "Subclase social" »

L'Estat: Estructura, Democràcia i Relacions Internacionals

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales

Escrito el en catalán con un tamaño de 3,33 KB

L'Estat

Conjunt d'institucions que organitzen la vida en un territori, governades per lleis.

Territori

Espai delimitat on l'Estat exerceix el seu poder.

Població

Habitants subjectes a les lleis de l'Estat, amb drets i obligacions.

Poder

Dret d'establir i fer complir les lleis, mantenir l'ordre i la seguretat.

Constitució

Lleis fonamentals que defineixen la forma de govern i els drets dels ciutadans.

Administració de l'Estat

Funcionaris de carrera que ocupen llocs mitjançant examen.

Estat Democràtic

Participació dels ciutadans en el govern.

Democràcia Directa

Decisions preses en assemblea o referèndum.

Democràcia Representativa

Eleccions per designar representants.

Eleccions

  • Lliures i plurals.
  • Sufragi universal.
  • Periòdiques.

Programes Polítics

Objectius... Continuar leyendo "L'Estat: Estructura, Democràcia i Relacions Internacionals" »

Pensadores Clave y Estructura Social: Una Exploración Sociológica

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales

Escrito el en español con un tamaño de 7,41 KB

Pensadores Fundamentales de la Sociología

Karl Marx (1818-1833)

Nacido en Tréveris, Alemania. Su obra, que incluye El Manifiesto Comunista, La Ideología Alemana y El Capital, constituyó una profunda crítica al sistema de producción capitalista. Se centró en los efectos del capitalismo en las clases sociales, un fenómeno que observó desde el siglo XIV, y desarrolló conceptos como la "lucha de clases" y el "trabajo enajenado".

Max Weber (1864-1920)

Nacido en Alemania, estudió derecho y economía. Realizó aportes fundamentales para comprender cómo se producen las acciones y las relaciones sociales. Ofreció un diagnóstico sobre el futuro de la humanidad bajo el capitalismo y se interesó por sociedades orientales como China. Postuló... Continuar leyendo "Pensadores Clave y Estructura Social: Una Exploración Sociológica" »

Sistemas de interacción social: estatus, roles y formas de agrupación

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales

Escrito el en español con un tamaño de 4,62 KB

Los sistemas de interacción social: estatus y roles

Toda sociedad implica una forma de organización, un conjunto de reglas de conducta que definen cómo deben ser las relaciones entre sus miembros. Algunos sociólogos utilizan la expresión “sistemas de interacción social” para referirse a las múltiples relaciones que se producen entre los miembros de una sociedad. Los demás seres también viven en grupos, pero dependen del orden establecido por la naturaleza. Los seres humanos crean sus propias formas de organización social, basadas en normas que asignan a cada miembro unas funciones: roles y estatus.

(C) El estatus social

El estatus social es el puesto que cada individuo ocupa en la estructura social, tal como lo evalúa la propia... Continuar leyendo "Sistemas de interacción social: estatus, roles y formas de agrupación" »

Bourdieu y Passeron: La Reproducción Social y Cultural en el Sistema Educativo

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales

Escrito el en español con un tamaño de 4,98 KB

La Teoría de la Reproducción Cultural y Social de Bourdieu y Passeron

Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron protagonizaron, desde finales de los años 60 y durante los 70, una de las principales aproximaciones sociológicas al tema educativo. Su perspectiva crítica pretendía poner en tela de juicio la supuesta neutralidad del funcionamiento del sistema educativo.

Su objetivo principal era analizar los mecanismos mediante los cuales la institución educativa reproduce la cultura de los grupos o clases dominantes.

Funciones Básicas del Sistema de Enseñanza

Según Bourdieu y Passeron, el sistema de enseñanza cumple tres funciones básicas:

  • Función Cultural: Transmitir, inculcar y conservar como legítima una cultura establecida como dominante.
... Continuar leyendo "Bourdieu y Passeron: La Reproducción Social y Cultural en el Sistema Educativo" »

Declaración Universal del Bien Común de la Tierra y de la Humanidad: Un Futuro Sostenible

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales

Escrito el en español con un tamaño de 16,02 KB

*Miguel D'Escoto y Leonardo Boff*

Preámbulo

CONSIDERANDO que Tierra y Humanidad son parte de un vasto universo en evolución y que poseen el mismo destino, amenazado de destrucción por la irresponsabilidad y por la falta de cuidado de los seres humanos, y que la Tierra forma con la Humanidad una única entidad, compleja y sagrada, como queda claro cuando se la ve desde el espacio exterior, y que, además, la Tierra es viva y se comporta como un único sistema autorregulado formado por componentes físicos, químicos, biológicos y humanos que la hacen propicia a la producción y reproducción de la vida y que por esto es nuestra Gran Madre y nuestro Hogar Común. Tomando en cuenta que la Madre Tierra es compuesta por el conjunto de los ecosistemas... Continuar leyendo "Declaración Universal del Bien Común de la Tierra y de la Humanidad: Un Futuro Sostenible" »

El sujeto situado beauvoir

Enviado por Chuletator online y clasificado en Ciencias sociales

Escrito el en español con un tamaño de 25 KB

El existencialismo de Beauvoir

A pesar de la clara filiación existencialista sartriana, hay claras diferencias, pues mientras el interés fundamental de Sartre gravita en torno a cuestiones ontológicas, Simone se centra en problemas de orden moral. Las cuatro tesis esenciales que sustentan la moral existencial son:

1.- “Todo sujeto se afirma como una trascendencia a través de los proyectos”

Pues somos lo que proyectamos ser, es decir trascendencia. Pero si nuestro ser consiste en trascender, solo consideramos parte de nuestro ser los proyectos deseados por mí y realizados por mí. Lo quesignifica que solo me reconozco en aquello en lo que me he comprometido, el proyecto ajeno se me

ofrece como ya hecho y lo trato como cosa. Por lo tanto,... Continuar leyendo "El sujeto situado beauvoir" »

Venezuela: Estructura Económica y Social (1830-1936)

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales

Escrito el en español con un tamaño de 3,12 KB

La Estructura Económica y Social de Venezuela (1830-1936)

Las características esenciales de la sociedad venezolana, desde la conquista de su territorio por España hasta nuestros días, han sido su permanente relación de dependencia respecto a otras sociedades extranjeras, que han subordinado nuestro desarrollo económico, político y social a sus propios intereses.

Revolución Industrial

Fue una revolución tecnológica, económica y social, que marcó el paso de la manufactura (producción sin máquinas) a la industria fabril mediante la introducción de tipos novedosos de maquinarias y equipos.

Consecuencias de la Revolución Industrial

  1. La industria en auge requería un volumen creciente de materias primas, que debían ser adquiridas en el
... Continuar leyendo "Venezuela: Estructura Económica y Social (1830-1936)" »

Burocracia y Criterios Democráticos: Participación, Igualdad y Comprensión en la Constitución Española

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales

Escrito el en español con un tamaño de 3,25 KB

Burocracia y Criterios Democráticos: Un Análisis de la Participación Ciudadana

Los individuos que en el pasado ejercían el gobierno en nombre de los reyes, o aquellos organismos que en la actualidad hacen posible el gobierno de sociedades complejas, reciben el nombre de burocracia o burocracia administrativa.

Criterios de un Sistema Democrático

1. Criterio de Participación Efectiva

A todos los miembros de la sociedad se les debe reconocer la misma capacidad para expresar sus puntos de vista sobre aquellas cuestiones que tienen que ver con las líneas de actuación del gobierno de su comunidad.

2. Criterio de la Igualdad de Voto de Todos los Adultos

Todos los miembros de dicha sociedad deben poseer la misma capacidad de influir en el gobierno... Continuar leyendo "Burocracia y Criterios Democráticos: Participación, Igualdad y Comprensión en la Constitución Española" »

Epistemología de la Ciencia: Falsacionismo, Paradigmas y Anarquismo Metodológico

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales

Escrito el en español con un tamaño de 4,19 KB

El Falsacionismo Clásico de Karl Popper

Popper ha criticado el razonamiento inductivo, afirmando que los enunciados observacionales dependen de la teoría desde la que se realizan y que no hay justificación alguna para pasar de enunciados particulares a enunciados universales. La propuesta falsacionista salva el problema de la inducción, ya que no se obtienen conclusiones universales a partir de enunciados singulares, sino que de la falsedad de enunciados singulares se concluye deductivamente la falsedad de enunciados universales.

El falsacionista nunca dirá que algunas teorías son verdaderas; en cambio, sí dirá que pueden demostrarse que algunas teorías son falsas. El conocimiento científico es objetivo, pero se considera probable y... Continuar leyendo "Epistemología de la Ciencia: Falsacionismo, Paradigmas y Anarquismo Metodológico" »