Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Formación Profesional

Màquines de Vapor i Fàbriques

Un element bàsic de les transformacions que van originar la industrialització va ser la innovació tecnològica. Les màquines, al començament molt senzilles, però eficaces, van anar substituint el treball manual. Cada avanç tècnic implicava un augment de la productivitat i una disminució dels costos, fet que permetia vendre més barat, augmentar la demanda i obtenir més beneficis.

Les primeres màquines eren accionades per la força humana i, posteriorment, per energia hidràulica. Però la font d’energia que va revolucionar la producció va ser el vapor. La màquina de vapor, inventada per James Watt en 1769, utilitzava el carbó com a combustible, va permetre la substitució de les energies tradicionals...

La Perspectiva de Bleger sobre el Ser Humano

Bleger centra su atención en la psicología y su objeto de estudio. Según él, esta disciplina debe estudiar seres humanos reales y concretos. Su interés, entonces, es partir de una concepción científica del hombre, dejando de lado las falacias del mito del hombre natural, del hombre aislado y del hombre limitado.

• El mito del hombre natural: Supone que el hombre natural es bueno y pierde esas cualidades por la influencia de la sociedad.
• El mito del hombre aislado: Supone que el hombre es un ser aislado y que asimila con esfuerzo la necesidad de relacionarse con los otros.
• El hombre como un ser abstracto: Aislado de situaciones reales en las que transcurre su vida.

Para el estudio del ser humano en...

Què és la història?

És el període de vida de la humanitat des de l’aparició de l’escriptura fins avui.

Les Dues Primeres Civilitzacions

Van néixer al Pròxim Orient, a la vora de grans rius:

• Mesopotàmia: entre els rius Tigris i Eufrates, en una zona molt fèrtil (l'Iraq actual).
• Egípcia: a les vores del Nil (l'Egipte actual).

Característiques Comunes d'Egipte i Mesopotàmia

• Eren zones situades entre grans rius.
• Les grans valls permetien una excel·lent agricultura, per la qualitat de la terra i perquè comptaven amb aigua per regar.
• Això va donar lloc a excedents de producció agrícola que van permetre el comerç i l’especialització dels artesans.
• En aquestes zones hi havia un desert, que feia concentrar l'agricultura a la vall fluvial.

1. Concepto de Políticas Culturales

La participación en la vida cultural de la comunidad es uno de los derechos fundamentales de las personas, reconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Este derecho se materializa a través de diversas prácticas y actuaciones, impulsadas por agentes provenientes de distintos sectores de acción sociocultural y económica: la Administración Pública, el sector privado y el sector comunitario.

Estos agentes deben intervenir en la planificación y desarrollo de actuaciones que ofrezcan respuestas ajustadas a las necesidades y demandas de un contexto determinado, participando activamente en la definición y aplicación de las políticas culturales.

Aspectos Clave de las Políticas Culturales:

1. Personas en Riesgo y Exclusión Social

Conceptos y Diferencias

Las personas en situación de riesgo social enfrentan dificultades y precariedad para desenvolverse en ámbitos fundamentales de desarrollo. Las personas en exclusión social presentan desventajas significativas en estos ámbitos. La diferencia radica en el grado de vulnerabilidad.

Objetivos de la Intervención Social

La intervención social debe considerar las necesidades de cada persona, promoviendo la prevención de riesgos y la reinserción social.

2. Características de la Exclusión Social

La exclusión social es:

• Multifactorial: Causada por diversos factores.
• Dinámica: Sus causas sociales cambian constantemente.
• Procesual: Es un proceso reversible, no un estado.
• Estructural: Generada

Metodología de Rincones en el Aula Infantil

La organización de las clases por rincones hace posible la participación activa de los niños en la construcción de conocimientos. Los rincones deben organizarse en función de las posibilidades del aula y responder a las necesidades del grupo. Debe haber algunos rincones destinados al juego libre para dar autonomía a los niños. Los rincones tienen contenido, tiempo, espacio y recursos determinados, igual que cualquier otra actividad. La distribución en rincones proporciona organización de materiales, propuestas, riqueza de estímulos y experimentación. Según la edad, se determinan unos u otros rincones.

El número de jugadores en cada rincón es de 2 a 5. El número de rincones por aula se...

Principales Problemas Sociales en la Actualidad

• Acceso a la Vivienda: Escasez y precios elevados.
• Precariedad Laboral: Contratos temporales, condiciones de trabajo precarias.
• Soledad: Aislamiento social, especialmente en grandes ciudades.
• Individualismo: Priorización de intereses personales sobre el bien común.
• Agresividad y Violencia: Altos niveles de ansiedad y estrés en la sociedad.
• Discriminación: Dificultades de inclusión para personas con diferencias.

Causas de la Exclusión Social

• Económicas: La causa más frecuente, estrechamente relacionada con el desempleo o la precariedad laboral.
• Formativas: Analfabetismo y fracaso escolar.
• Sanitarias: Adicciones y enfermedades infecciosas.
• Residenciales: Viviendas en malas condiciones, hacinamiento.

Conflictos Propios del Desarrollo Afectivo e Intervención Educativa

La intervención educativa en la primera infancia es crucial para abordar los desafíos emocionales y sociales que surgen durante el desarrollo afectivo. A continuación, se detallan las estrategias de actuación frente a los conflictos más comunes.

1. Conflictos de Dependencia e Independencia

La búsqueda de autonomía es un proceso natural que requiere un manejo equilibrado por parte del educador o cuidador. La intervención debe centrarse en fomentar la seguridad y la independencia progresiva:

• Ante conductas agresivas puntuales, es conveniente aceptarlas (el sentimiento subyacente), ya que esto les proporciona seguridad emocional.
• Exigir autonomía de acuerdo con su nivel de

Revolución Agrícola

El desarrollo progresivo de la agricultura y el pastoreo, que permitió pasar gradualmente de una situación de apropiación de la naturaleza a una de producción, se conoce como revolución agrícola.

El hombre vivía en pequeños grupos móviles de recolectores y cazadores, condicionados por la capacidad de obtener alimento. En algunos de estos grupos comenzaron las primeras formas de agricultura (de frutos y tubérculos en las áreas tropicales y de cereales en las regiones templadas y frías) dando como resultado la sedentarización.

Este proceso comenzó hace aproximadamente 10.000 años entre los pueblos de la Mesopotamia y Egipto, y se repitió más tarde en India (6000 aC), China (5000 aC), Europa (4500 aC), África...