Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Bachillerato y Selectividad

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Conceptes Clau del Marxisme: Plusvàlua, Alienació i Revolució

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Conceptes Marxistes Fonamentals

La Plusvàlua i l'Explotació Capitalista

La plusvàlua és el nucli de l'explotació en el capitalisme. Augmenta el preu del producte sense augmentar-ne la qualitat. La seva raó de ser és l'enriquiment del capitalista. El proletariat viu unes condicions de vida cada vegada pitjors, ja que només ven la seva força de treball per un valor just per a la supervivència.

El capitalisme, per mantenir-se, necessita que la gent tingui diners per comprar, cosa que porta a un augment salarial controlat. La solució per mantenir el consum és la creació d'una societat de consum, que genera alienació.

Marx sosté que el germen de la destrucció del sistema es troba en ell mateix: la lluita de classes.

  • El treballador proporciona
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Evolución Social y Dinámicas Familiares: Un Enfoque Actual

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Cambio Social y Familia

La velocidad a la que se suceden las novedades en la sociedad actual es vertiginosa, apenas da tiempo a adaptarse a ellas cuando llegan otras que las sustituyen, circunstancia fácilmente apreciable cuando se hace referencia a las nuevas tecnologías.

Siguiendo la definición de Nisbet, podemos entender el cambio social como una “sucesión de diferencias en el tiempo y en una identidad persistente”.

De las nuevas concepciones colectivas surgen preocupaciones por explicar no sólo aquello que ha podido generar esos cambios, sino también las consecuencias que a medio o largo plazo puedan tener.


Antaño, los observadores de la realidad social centraron su atención en los efectos que el proceso de industrialización que... Continuar leyendo "Evolución Social y Dinámicas Familiares: Un Enfoque Actual" »

Ekologia Kontzeptuak, Segida eta Eredu Produktiboak

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Elkarte motak eta interakzio ekologikoak

Elkarte motak

  • Familia-elkarteak: Ugalketarako eta kumeak babesteko.
  • Elkarte taldekoiak: Babeserako, janaria bilatzeko eta antzeko helburuetarako.
  • Elkarte sozialak: Elkarrekin bizi eta hierarkiaren zein jardueraren araberakoan banatzen diren kideez osatutakoa.
  • Elkarte kolonialak: Bizirik irauteko fisikoki elkartuta bizi diren banakoen elkartea.

Interakzio Ekologikoak

  • Mutualismoa (+,+): Elkartutako espezie bientzat onuragarria, baina aparte bizi daitezke.
  • Sinbiosia (+,+): Elkartutako espezie bientzat onuragarria, ezin dira independenteki bizi.
  • Komentsalismoa (0,+): Espezieetako batek (komentsalak) onura lortzen du besteari kalte egin gabe (beste espezieak utzitakoa jaten dute).
  • Parasitismoa (+,-): Espezieetako batek
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L'Era de l'Imperialisme i la Gran Guerra (1870-1918)

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Les potències europees i l'imperialisme

En el darrer terç del segle XIX, el desenvolupament de la segona revolució industrial va originar un gran creixement econòmic i demogràfic en la major part dels estats europeus, i també als Estats Units i el Japó.

Entre 1870 i 1914 les potències industrials van iniciar una cursa frenètica per a conquerir territoris els quals van dominar políticament i van explotar econòmicament. És l'era de l'imperialisme.

L'imperialisme va significar el repartiment d'Àfrica i de bona part d'Àsia i Oceania entre les grans potències europees, encapçalades per la Gran Bretanya i França.

Tot i que també van acabar intervenint les noves i joves potències industrials que havien sorgit fora d'Europa: els Estats

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Industrialització a Espanya: Història, Reptes i la Segona Revolució

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La Industrialització a Espanya: Un Procés Llarg i Desigual

La industrialització a Espanya va ser un procés lent i tardà, amb Catalunya i el País Basc com a úniques excepcions destacades, gràcies als seus sectors tèxtil i siderúrgic, respectivament.

Mancances de la Industrialització Espanyola

  • No modernització de l’agricultura: El món rural era incapaç d’absorbir la producció industrial.
  • Falta d’un mercat intern articulat: Manca d’una xarxa de transports (ferrocarril) i comunicacions terrestres que facilités els intercanvis.
  • Manca de capitals per invertir: La burgesia era poc emprenedora i invertia en terres desamortitzades, generant una forta dependència dels capitals estrangers i de les ajudes de l’Estat.
  • Inestabilitat
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L'Imperialisme del Segle XIX: Conferència de Berlín i Expansió

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La Conferència de Berlín

Davant d'aquesta situació, el canceller alemany Bismarck va proposar celebrar una conferència internacional a Berlín, a la qual van assistir 14 països europeus. L'acta de la conferència establia el següent:

  • La possessió d'un territori havia de fer-se de manera efectiva, mitjançant la presència reial i l'ocupació pràctica.
  • S'havia de realitzar una notificació diplomàtica a les altres potències de l'establiment d'una nova colònia.
  • Es va reconèixer l'Estat Independent del Congo com una colònia personal del rei Leopold II, la llibertat comercial per a tota la conca del Congo i la lliure navegació per aquest riu i el Níger.

L'Expansió Imperialista a Àsia

L'obertura del canal de Suez va intensificar la colonització... Continuar leyendo "L'Imperialisme del Segle XIX: Conferència de Berlín i Expansió" »

Conceptos Fundamentales de Filosofía y Antropología

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Primera Evaluación: Temas 1, 5 y 6

Mito y Ciencia

Mito

Mito: Narración protagonizada por seres extraordinarios que explica la creación de algún elemento de la naturaleza.

Tipos de Mitos

  • Teogonías: Narran el origen y la descendencia de los diferentes dioses.
  • Cosmogonías: Describen el origen del universo.
  • Etiológicos: Explican la aparición de un ser o de una parte de la realidad.

Explicación Científica

Explicación Científica: Respuesta a interrogantes que nacen de la contemplación de la naturaleza.

Diferencias entre Ciencia y Mito

Ciencia

  • Está basado en la observación y la experimentación.
  • Es un conocimiento provisional.
  • Además de explicar, las teorías predicen sucesos del futuro.
  • Es un conocimiento de autor.
  • Trata de describir las causas y
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Sociedad de la Información y Cultura de Masas: Un Análisis Crítico

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¿Cuál de estas afirmaciones no tiene que ver con la explicación del denominado “mito del progreso”?

- Las limitaciones del desarrollo tecnológico

¿Cuál de las siguientes cuestiones es una de las principales transformaciones sociales del cambio del siglo XIX al XX?

- La consolidación de la epistemología científica como actitud ante la vida.

La consolidación de las masas como sujeto social suscitó en general rechazo y aversión entre las distintas corrientes de pensamiento. Solo desde una se planteó una visión positiva de la masa como fuente de cambio social. ¿Cuál fue?

- Las corrientes revolucionarias de izquierda.

¿Cuál de los siguientes es un tipo de masa considerada por Canetti?

- Masas de acoso

La pérdida de vigencia de los

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El Estado, el Poder y la Sociedad: Visiones Críticas y Legitimidad Política

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El Marxismo: Crítica al Capitalismo y Propuesta de Sociedad

En estas sociedades, pese a que en apariencia el pueblo es soberano, en realidad siguen gobernando los dueños del capital, ya que son los únicos que tienen acceso a las estructuras de poder. Ellos dictan las leyes que protegen sus propiedades y el régimen económico. Por esa razón, todas las leyes están hechas pensando en proteger la propiedad privada. La policía es un mecanismo que se emplea fundamentalmente en la protección de los sistemas de los poderosos. Los ciudadanos están obligados a trabajar para los poderosos si pretenden subsistir, y esto enriquece a los poderosos. También acusan al sistema educativo de ser un instrumento de dominación, ya que mediante las escuelas... Continuar leyendo "El Estado, el Poder y la Sociedad: Visiones Críticas y Legitimidad Política" »

John Dewey: Filosofía, Pedagogía y su Impacto en la Educación Moderna

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Biografía

Nació el 2 de octubre de 1859 en Burlington, Vermont, Estados Unidos. Fue un **filósofo**, **psicólogo** y **pedagogo** estadounidense, cuya metodología y filosofía estuvieron influenciadas por las ideas de Hegel. Es conocido por ser uno de los fundadores del **pragmatismo** y fue la figura más representativa de la **pedagogía progresista** en EE.UU.

Principales Aportaciones a la Educación

John Dewey ha sido uno de los representantes más ilustres de la **filosofía experimental** en la pedagogía. Sus ideas pedagógicas estuvieron profundamente unidas al pragmatismo. Sostenía que se debe **aprender haciendo**, **resolviendo problemas** concretos y personales, y no solo escuchando.

Decía que para llegar a la finalidad formativa

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