Modelo Cognitivo Perceptual: procesos, capacidades e intervención en neurorehabilitación

Resumen

El documento presenta el Modelo Cognitivo Perceptual, orientado a personas con daño en el Sistema Nervioso Central, y explica cómo el déficit en el procesamiento de la información limita el desempeño de las ocupaciones diarias. Define los conceptos de percepción y cognición según distintos autores y clasifica las capacidades cognitivas y perceptuales. Finalmente, describe los procesos cognitivos fundamentales, la evaluación y los enfoques de intervención remediable y adaptativo.

Puntos clave

El Modelo Cognitivo Perceptual estudia cómo el daño en el SNC afecta el procesamiento de la información y el desempeño ocupacional.
Quintana (1995) define la cognición como la capacidad del cerebro para procesar, almacenar, recuperar y manipular la información.
Unsworth (1999) distingue tres procesos: cognitivos, metacognitivos y perceptuales.
Los cuatro procesos cognitivos fundamentales son la organización de la información, las estrategias cognitivas, el aprendizaje y la interacción dinámica entre individuo, tarea y ambiente.
El aprendizaje puede ser asociativo, figurativo o abstracto.
El enfoque remediable busca recuperar capacidad de procesamiento, mientras que el adaptativo compensa las limitaciones y requiere conciencia del déficit.

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Modelo Cognitivo Perceptual: Fundamentos y Aplicación

El Modelo Cognitivo Perceptual está enfocado en personas con daño en el Sistema Nervioso Central (SNC). Se basa en la comprensión de la capacidad del procesamiento de la información y se ocupa del modo en que el daño en dicho proceso limita el desempeño. Este modelo estudia cómo las estrategias y los déficits cognitivos y conceptuales se manifiestan en el desempeño de las ocupaciones diarias.

Definiciones Clave

Percepción

1987: Se explica como un proceso dinámico que implica la detección y el procesamiento sensorial.
1995: Se define como la integración sensorial en información significativa.

Cognición

Quintana (1995): La define como la capacidad del cerebro para procesar, almacenar, recuperar y manipular la información.
Abreu (1987): Sostiene que la cognición incluye las capacidades de prestar atención, organizar y asimilar la información.

Clasificación de Capacidades Cognitivas y Perceptuales

Según Quintana (1995)

Las capacidades cognitivas y perceptuales incluyen:

Reconocimiento del esquema corporal.
Diferenciación de izquierda y derecha.
Identificación del cuerpo.
Capacidad de nombrar el dedo que se toca.
Reconocimiento de ambas partes del cuerpo.
Reconocer sus déficits.
Capacidad de hallar el camino (orientación espacial).
Realizar movimientos voluntarios.
Orientación temporo-espacial.
Memoria, atención y solución de problemas.

Según Zoltan y Seiu (1986)

Atención y exploración del campo visual.
Flexibilidad mental.
Capacidad de reconocer rostros.
Capacidad para iniciar, planificar y organizar el desempeño.
Atracción a estímulos externos e ignorarlos (filtrado de información).

Según Unsworth (1999): Tres Procesos

Procesos Cognitivos (P. Cognitivo): Concentración, memoria y aprendizaje.
Procesos Metacognitivos (P. Metacognitivos): Funciones ejecutivas y de conciencia.
Procesos Perceptuales (P. Perceptuales): Praxis y procesamiento perceptual.

Los Cuatro Procesos Cognitivos Fundamentales

Etapas de la Organización de la Información
Implica detectar los estímulos importantes, diferenciar y procesar los estímulos, y formular respuestas adecuadas.
Estrategias Cognitivas
Son las tácticas utilizadas por el sujeto en el desempeño. Incluyen métodos de adquisición y tratamiento de la información que se aprende, la planificación previa y la elección del comienzo de una tarea.
Proceso de Aprendizaje
Son los cambios en el comportamiento o en las capacidades de responder al entorno. Se clasifican en:
- Asociativo: Aprender a conectar acontecimientos.
- Figurativo: Creación o representación de imágenes internas.
- Abstracto: Adquisición de reglas, conocimiento y hechos dependientes del contexto.
Interacción Dinámica
Este proceso considera la interacción de tres componentes:
- Individuo: Procesamiento de estrategias y comportamientos, metacognición y características individuales.
- Tarea: Cantidad de ítems, complejidad, disposición y movimientos requeridos.
- Ambiente: Interacción social, físico, cultural y múltiple.

Evaluación e Intervención

Evaluaciones

Se deben descartar problemas básicos para determinar la existencia de un déficit perceptual o cognitivo. Es fundamental obtener información cualitativa y realizar la observación del modo en que los déficits afectan el desempeño funcional del individuo.

Estrategias de Intervención

Enfoque Remediable

Se centra en las habilidades del usuario para utilizar sus capacidades y compensar el déficit. El objetivo es que el individuo pueda recuperar parte de su capacidad para procesar información.

Enfoque Adaptativo

Ayuda al usuario a aprender y sacar provecho de sus potenciales, utilizando estrategias para sustituir o compensar las limitaciones. En este enfoque, el sujeto debe tener conciencia de sus déficits, y el desempeño mejora significativamente si se modifica el entorno.

Preguntas frecuentes

¿Qué es el Modelo Cognitivo Perceptual?

Es un modelo centrado en personas con daño en el Sistema Nervioso Central que estudia cómo el déficit en el procesamiento de la información limita el desempeño en las ocupaciones diarias.

¿Cuáles son los enfoques de intervención en este modelo?

Se distinguen el enfoque remediable, que busca recuperar parte de la capacidad de procesar información, y el enfoque adaptativo, que utiliza estrategias para sustituir o compensar las limitaciones.

¿Qué tipos de aprendizaje se describen?

Se describen tres tipos: asociativo (conectar acontecimientos), figurativo (crear o representar imágenes internas) y abstracto (adquirir reglas, conocimientos y hechos dependientes del contexto).