Ikastetxeko Plan Estrategikoak eta Kudeaketa Tresnak

Tutoretza Plana

Ikasteko prozesuak, pertsonen arteko harremana, garapen pertsonala eta ikasketa orientazio profesionala lantzen ditu.

Helburua: Ikasleek beren burua hobeto ezagutzea, erabakiak hartzen ikastea, ikaskuntza-arazoak konpontzea eta euren garapen pertsonalean protagonista izatea. Ikasleen jarraipena banaka eta taldeka uztartzen da.

AEP (Arreta Estrategikoaren Plana)

Ikastetxeko programazio-dokumentu bat da, ikasleen beharrizan desberdinei aurre egiteko ekintzak jasotzen dituena.

Helburua: Ikasleen inklusioa sustatzea eta aldi baterako edo iraunkorrak diren beharrizanei erantzutea.

Plana:

• Ikastetxearen egoeraren azterketa.
• Helburuak eta estrategiak.
• Tutore eta zuzendarien inplikazioa.
• Beste zerbitzuen lankidetza.

Ikastetxearen Hizkuntza Proiektua

Ikastetxe bakoitzak hizkuntzen irakaskuntza eta erabilera planifikatzeko egiten duen dokumentua da.

Helburua: Hizkuntzen tratamenduari koherentzia ematea eta ikastetxeko komunikazio-testuinguru guztietan eragitea.

Plana: Sarrera, egoeraren azterketa, helburuen planteamendua, plan estrategikoa eta ebaluazioa.

Harrera Plana

Ikasle iritsi berrien eta haien familien eskola-egokitzapena errazteko protokoloa da.

Helburua: Errealitate berrira ahalik eta ondoen moldatzea, ikaslearen arrakasta bermatuz.

Ikastetxearen Elkarbizitza Plana

Ikastetxeetako elkarbizitza positiboa sustatzeko eta kudeatzeko dokumentua da.

Helburua: Ikastetxeetan bizikidetza egokia bermatzea, indarkeria prebenitzea eta konponbide ereduak eskaintzea.

IPD eta IUP

IPD: Ikastetxeko teknologia digitalen erabilera planifikatzeko eta hobetzeko tresna estrategikoa da, hezkuntza- eta kudeaketa-prozesuetan integratuta.

IUP (Ikastetxeko Urteko Plana): Ikastetxearen plangintza estrategikoaren eta etengabeko hobekuntza-prozesuaren oinarrizko tresna da.

Ezaugarriak: Analisi sakon batetik abiatzen da, lehentasunak ezarri eta helburu argiak definitzen dira. Jardueren plangintza taula baten bidez aurkezten da, arduradunak, denboralizazioa eta baliabideak barne.

Urteko Memoria

Ikasturtearen amaieran funtzionamendu orokorra eta ikasleen emaitzak ebaluatzen ditu. Honen bidez, hobetzeko proposamenak egiten dira eta hurrengo ikasturteko IUPra bideratzen dira.

Ondorioa

IUP eta Urteko Memoria ziklo batean integratzen dira: planifikazioa, jarraipena, ebaluazioa eta hobekuntza. Horrela, ikastetxeak bere hezkuntza-erantzuna eta kudeaketa-prozesuak sistematikoki hobetzen ditu.