Guia d'Expressió Plàstica i Lògico-Matemàtica Infantil

1. Expressió Plàstica: Anàlisi dels Dibuixos

Etapes del desenvolupament gràfic

• Gargot incontrolat (18m - 2 anys): Traç impulsiu i desordenat. L'infant gaudeix del moviment i l'activitat kinestèsica sense control visual ni intenció de reflectir la realitat.
• Gargot controlat (2,5 anys aprox.): Traços coordinats. L'infant comença a tancar figures (circulars), memoritza formes i la mà obeeix l'ull.
• Gargot amb nom (3,5 anys aprox.): Unió entre l'expressió gràfica i la verbal. L'infant dibuixa amb intenció i posa nom a les seves creacions.
• Etapa preesquemàtica (4 - 7 anys): Aparició de formes recognoscibles, destacant el capgròs (figura humana). Ús més ric del color i diferenciació de tronc i extremitats.

Activitats plàstiques pràctiques

• Petjades de colors (0-1 any): Pintura de dits per potenciar la psicomotricitat fina i l'experimentació sensorial.
• Collage de la tardor (2-3 anys): Manipulació de fulles seques i estampació per desenvolupar la creativitat.
• Modelatge amb pasta de sal (3-6 anys): Treball de volum, formes i coordinació oculomanual.
• Pintem el terra (3-6 anys): Expressió lliure en espais amplis utilitzant guixos i pintura.

2. Pensament Lògico-Matemàtic

Materials de suport

• Cistell dels tresors: Exploració d'objectes quotidians per discriminar qualitats.
• Joc heurístic: Classificació i comparació d'objectes segons les seves característiques.
• Safates d'experimentació: Manipulació de textures (arena, farina, aigua) per treballar quantitats.

Activitats pràctiques

• Classificació: "Separem els colors" (2-3 anys).
• Seriació: "La sèrie de colors" (3-4 anys).
• Orientació espacial: "El circuit" (4-5 anys).
• Correspondència un a un: "Un got per a cada xiquet" (2-3 anys).
• Mesura: "Quina torre és més alta?" (4-5 anys).
• Quantitat i nombre: "Comptem els companys" (5-6 anys).
• Seqüències temporals: "Ordenem el dia" (3-4 anys).

3. Preguntes freqüents i metodologia

L'educació infantil ha de basar-se en el joc, l'experimentació i el respecte al procés individual de l'infant. L'educador/a té el rol de facilitador, proporcionant materials manipulatius i entorns segurs que estimulin la curiositat i el pensament crític.