Guia d'Activitats de Lleure i Metodologia Educativa

Metodologia de les activitats d'oci i lleure

Disseny i organització d'activitats

• Les activitats d’oci i lleure (opció incorrecta): D: Són actuacions independents que, si s’agrupen en un conjunt, formen un projecte.
• Les activitats extraescolars infantils es consideren: A: Una activitat extensiva.
• Es considera una activitat intensiva: A: Unes colònies d’estiu.
• És una activitat puntual: C: Les tres respostes són correctes.
• Les activitats extraescolars (opció incorrecta): B: Es desenvolupen sempre en el mateix centre educatiu.
• L’educador o educadora, en el disseny d’activitats lúdiques, haurà de (opció incorrecta): B: Determinar els objectius generals que es volen aconseguir.
• Pel que fa als objectius d’una activitat: B: S’ha de partir dels objectius específics del projecte i concretar-los en objectius operatius.
• Les tasques (opció incorrecta): D: Són les fases que segueix l’execució d’una activitat.
• Podrem modificar una activitat (opció incorrecta): A: Modificant les pautes d’avaluació.

Preparació i execució del joc

• En una fitxa d’activitat o joc: D: S’hi sintetitza, de manera estructurada, la informació rellevant d’un joc o una activitat.
• Quin dels elements següents no és imprescindible que aparegui en una fitxa de joc? A: L’origen del joc.
• En la preparació d’un joc és important (opció incorrecta): D: Assajar el joc amb un grup reduït de nens i nenes.
• De les recomanacions següents, respecte a la presentació d’un joc, quina creus que no és oportuna? A: Plantejar el joc com un element d’alta dificultat que no tothom assolirà.
• Indica quina de les afirmacions següents, respecte a la comprensió de les normes i les regles d’un joc infantil, no és correcta: D: Si algun infant no acaba d’entendre el joc, es pot excusar la seva participació.
• Durant el desenvolupament de l'activitat, l'educadora o educador (opció incorrecta): C: Ha de perseverar perquè el joc segueixi estrictament les pautes previstes.

Tècniques d'observació i avaluació

• Quina de les característiques següents no correspon a l'observació directa? B: La capacitat per controlar i manipular les variables d'observació.
• La informació recollida per mitjans tecnològics és una tècnica: A: D'observació indirecta.
• La informació recollida per mitjans tecnològics (opció incorrecta): D: La qualitat de la informació recollida és menor.
• Què vol dir "efecte halo" en l'observació? B: La tendència a generalitzar l'avaluació d'una persona a partir d'una determinada característica.
• En la metodologia de l'observació (marca l'opció incorrecta): A: S'hauran de realitzar les mateixes observacions en el mateix moment i al mateix nombre d'infants.
• L'instrument d'observació que recull impressions subjectives de la persona que observa és: B: El diari.
• En l'anecdotari: B: Es registren comportaments o esdeveniments que l'educador o educadora considera significatius.
• La presència o absència d'un fet es registra en: A: Una llista de control.
• Les taules on es recullen dades de la freqüència i el grau en què es manifesta una conducta o actitud s'anomenen: D: Escales d'estimació.
• Quin dels instruments següents és més precís? C: Una escala d'estimació descriptiva.
• En un diari: A: Esdeveniments i activitats quotidians.
• L'instrument menys estructurat és: A: El diari.
• Indica quina de les afirmacions següents sobre els indicadors és incorrecta: A: Una vegada establerts els indicadors, se seleccionaran les conductes que cal observar.
• Quina de les afirmacions següents sobre l'avaluació no és certa? B: L'activitat lúdica no és el marc més adequat i natural per posar en pràctica l'avaluació.

Excursions, festes i tallers

• Les excursions i les activitats que se'n deriven (opció incorrecta): C: Es poden plantejar com un premi o com una activitat puntual.
• Quin dels objectius següents no és específic, a priori, de les excursions? D: Representar seqüències i situacions simbòliques.
• El lloc per anar d'excursió cal triar-lo en funció de (opció incorrecta): D: El nombre d'educadors i educadores.
• Abans d'iniciar una excursió serà necessari (opció incorrecta): A: Que tingui el consentiment oral dels pares o tutors.
• Per muntar una excursió amb nens i nenes petits és recomanable (opció incorrecta): A: Viatjar amb tren, si es tracta de nens i nenes en edat preescolar.
• És un bon recurs per acabar una festa infantil: A: Programar un esdeveniment en el qual participin tots els infants col·lectivament.
• Per valorar el grau d'assoliment dels objectius en l'avaluació d'una festa (opció incorrecta): C: Cal fer una entrevista amb els participants.
• La metodologia dels tallers: C: Fa possible que cada infant progressi o treballi d'acord amb el seu ritme personal.

Intervenció educativa i diversitat

• L'aprenentatge d'hàbits i conductes com el respecte...: D: Infants amb problemes comportamentals o conductes asocials.
• Jugar a pares i mares per oferir models de comportament afectius i socials és un joc...: B: Infants especialment agressius, destructius, desobedients o assetjadors.
• La intervenció orientada a potenciar la interacció amb la resta de companys...: C: Infants callats, distrets, inhibits o solitaris.
• Les nenes o nens hiperactius o molt moguts: B: Poden mantenir l'atenció amb jocs de construcció o manipulatius.
• Els jocs més útils per als qui han patit maltractament...: C: Els jocs simbòlics que recrein escenes familiars normalitzades.
• Els jocs cooperatius (assenyala l'opció que no correspongui): C: Han d'organitzar-se de manera que no suposin cap dificultat.
• La intervenció educativa amb nenes i nens amb diversitat funcional (assenyala l'opció incorrecta): C: La planificarà i portarà a la pràctica un especialista.
• L'educadora o educador, en el moment d'adaptar un joc, ha de (assenyala l'opció incorrecta): C: Proporcionar als infants amb dificultats jocs pensats per a la seva edat mental.
• Els nens i les nenes invidents (assenyala l'opció incorrecta): A: Mostren un gran desig d'explorar.
• En els jocs d'infants amb diversitat funcional auditiva s'ha de prioritzar: C: Les activitats lúdiques han d'estar el màxim d'estructurades possible.
• Respecte als nens i les nenes amb diversitat funcional motora (assenyala l'opció incorrecta): A: Sempre es prioritzarà la utilització de joguines adaptades.
• En la intervenció amb nens o nenes amb diversitat funcional psíquica (assenyala l’opció incorrecta): D: Abans dels tres anys, els jocs cooperatius contribuiran en gran mesura a facilitar la participació i interacció.

Annex: Recull de preguntes i respostes addicionals

A continuació es detalla la repetició del contingut segons el document original:

• Els jocs cooperatius (assenyala l'opció que no correspongui): C: Han d'organitzar-se de manera que no suposin cap dificultat.
• La intervenció educativa amb nenes i nens amb diversitat funcional (assenyala l'opció incorrecta): C: La planificarà i portarà a la pràctica un especialista.
• L'educadora o educador, en el moment d'adaptar un joc, ha de (assenyala l'opció incorrecta): C: Proporcionar als infants amb dificultats jocs pensats per a la seva edat mental.
• Els nens i les nenes invidents (assenyala l'opció incorrecta): A: Mostren un gran desig d'explorar.
• En els jocs d'infants amb diversitat funcional auditiva s'ha de prioritzar: C: Les activitats lúdiques han d'estar el màxim d'estructurades possible.
• Respecte als nens i les nenes amb diversitat funcional motora (assenyala l'opció incorrecta): A: Sempre es prioritzarà la utilització de joguines adaptades.
• En la intervenció amb nens o nenes amb diversitat funcional psíquica (assenyala l’opció incorrecta): D: Abans dels tres anys, els jocs cooperatius contribuiran en gran mesura a facilitar la participació i interacció.

Segona repetició del bloc d'activitats

• Les activitats d’oci i lleure (opció incorrecta): D: Són actuacions independents que, si s’agrupen en un conjunt, formen un projecte.
• Les activitats extraescolars infantils es consideren: A: Una activitat extensiva.
• Es considera una activitat intensiva: A: Unes colònies d’estiu.
• És una activitat puntual: C: Les tres respostes són correctes.
• Les activitats extraescolars (opció incorrecta): B: Es desenvolupen sempre en el mateix centre educatiu.
• L’educador o educadora, en el disseny d’activitats lúdiques, haurà de (opció incorrecta): B: Determinar els objectius generals que es volen aconseguir.
• Pel que fa als objectius d’una activitat: B: S’ha de partir dels objectius específics del projecte i concretar-los en objectius operatius.
• Les tasques (opció incorrecta): D: Són les fases que segueix l’execució d’una activitat.
• Podrem modificar una activitat (opció incorrecta): A: Modificant les pautes d’avaluació.
• En una fitxa d’activitat o joc: D: S’hi sintetitza, de manera estructurada, la informació rellevant d’un joc o una activitat.
• Quin dels elements següents no és imprescindible que aparegui en una fitxa de joc? A: L’origen del joc.
• En la preparació d’un joc és important (opció incorrecta): D: Assajar el joc amb un grup reduït de nens i nenes.
• De les recomanacions següents, respecte a la presentació d’un joc, quina creus que no és oportuna? A: Plantejar el joc com un element d’alta dificultat que no tothom assolirà.
• Indica quines de les afirmacions següents, respecte a la comprensió de les normes i les regles d’un joc infantil, no és correcta: D: Si algun infant no acaba d’entendre el joc, es pot excusar la seva participació.
• Durant el desenvolupament de l'activitat, l'educadora o educador (opció incorrecta): C: Ha de perseverar perquè el joc segueixi estrictament les pautes previstes.
• Quina de les característiques següents no correspon a l'observació directa? B: La capacitat per controlar i manipular les variables d'observació.
• La informació recollida per mitjans tecnològics és una tècnica: A: D'observació indirecta.
• La informació recollida per mitjans tecnològics (opció incorrecta): D: La qualitat de la informació recollida és menor.
• Què vol dir "efecte halo" en l'observació? B: La tendència a generalitzar l'avaluació d'una persona a partir d'una determinada característica.
• En la metodologia de l'observació (marca l'opció incorrecta): A: S'hauran de realitzar les mateixes observacions en el mateix moment i al mateix nombre d'infants.
• L'instrument d'observació que recull impressions subjectives de la persona que observa és: B: El diari.

Tercera repetició del bloc d'avaluació i intervenció

• En l'anecdotari: B: Es registren comportaments o esdeveniments que l'educador o educadora considera significatius.
• La presència o absència d'un fet es registra en: A: Una llista de control.
• Les taules on es recullen dades de la freqüència i el grau en què es manifesta una conducta o actitud s'anomenen: D: Escales d'estimació.
• Quin dels instruments següents és més precís? C: Una escala d'estimació descriptiva.
• En un diari: A: Esdeveniments i activitats quotidians.
• L'instrument menys estructurat és: A: El diari.
• Indica quina de les afirmacions següents sobre els indicadors és incorrecta: A: Una vegada establerts els indicadors, se seleccionaran les conductes que cal observar.
• Quina de les afirmacions següents sobre l'avaluació no és certa? B: L'activitat lúdica no és el marc més adequat i natural per posar en pràctica l'avaluació.
• Les excursions i les activitats que se'n deriven (opció incorrecta): C: Es poden plantejar com un premi o com una activitat puntual.
• Quin dels objectius següents no és específic, a priori, de les excursions? D: Representar seqüències i situacions simbòliques.
• El lloc per anar d'excursió cal triar-lo en funció de (opció incorrecta): D: El nombre d'educadors i educadores.
• Abans d'iniciar una excursió serà necessari (opció incorrecta): A: Que tingui el consentiment oral dels pares o tutors.
• Per muntar una excursió amb nens i nenes petits és recomanable (opció incorrecta): A: Viatjar amb tren, si es tracta de nens i nenes en edat preescolar.
• És un bon recurs per acabar una festa infantil: A: Programar un esdeveniment en el qual participin tots els infants col·lectivament.
• Per valorar el grau d'assoliment dels objectius en l'avaluació d'una festa (opció incorrecta): C: Cal fer una entrevista amb els participants.
• La metodologia dels tallers: C: Fa possible que cada infant progressi o treballi d'acord amb el seu ritme personal.
• L'aprenentatge d'hàbits i conductes com el respecte...: D: Infants amb problemes comportamentals o conductes asocials.
• Jugar a pares i mares per oferir models de comportament afectius i socials és un joc...: B: Infants especialment agressius, destructius, desobedients o assetjadors.
• La intervenció orientada a potenciar la interacció amb la resta de companys...: C: Infants callats, distrets, inhibits o solitaris.
• Les nenes o nens hiperactius o molt moguts: B: Poden mantenir l'atenció amb jocs de construcció o manipulatius.
• Els jocs més útils per als qui han patit maltractament...: C: Els jocs simbòlics que recrein escenes familiars normalitzades.