Gestió de Centres Educatius i Currículum a Catalunya

Gestió de centres educatius i documents d'organització

Els Documents per a l'Organització i Gestió dels Centres (DOIGC) recullen les polítiques educatives que impulsa el Departament d'Educació i Formació Professional, amb els objectius del sistema, les prioritats i les actuacions necessàries per portar-les a terme.

Els DOIGC s’actualitzen amb els grans canvis normatius que marquen el desenvolupament de les polítiques educatives.

Educació inclusiva en el sistema educatiu

1. Atenció educativa: en el marc d’un sistema educatiu inclusiu.
2. Mesures i suports: universals, addicionals i intensius per a la inclusió.
3. Comissió d’Atenció Educativa Inclusiva (CAEI).
4. Assessorament: de l’Equip d'Assessorament i Orientació Psicopedagògica (EAP) i altres serveis.
5. Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE).
6. El Pla de Suport Individualitzat (PI).
7. Escolarització: a l’etapa d’educació infantil.
8. Escolarització compartida: entre el centre ordinari i el centre d'educació especial.

El Projecte Educatiu del Centre (PEC)

El Projecte Educatiu de Centre és la màxima expressió de l’autonomia del centre. Recull la identitat de la institució, explicita els seus objectius i orienta l’activitat amb la finalitat que l'alumnat assoleixi les competències bàsiques i obtingui el màxim aprofitament educatiu.

Continguts fonamentals del PEC

El PEC ha d’incloure:

• Definició institucional: identitat, caràcter propi, context i necessitats de l’alumnat.
• Objectius estratègics: equitat, excel·lència, coeducació, convivència i inclusió.
• Criteris curriculars: concreció dels currículums i organització pedagògica.
• Projecte Lingüístic del Centre (PLC).
• Projecte de Convivència.
• Estratègia Digital: desplegament de les tecnologies digitals.
• Indicadors d'avaluació: seguiment del progrés en relació al context.

Responsabilitats en l'elaboració i aprovació

Correspon al director o directora:

• Formular la proposta inicial i les modificacions.
• Impulsar l’elaboració garantint la participació de la comunitat.
• Proposar l’aprovació al Consell Escolar.

Correspon al Claustre de professors i professores:

• Intervenir en l'elaboració, modificació i actualització.
• Aprovar els aspectes pedagògics dels documents de gestió.

El PEC és un document obert, dinàmic i revisable, accessible a tota la comunitat mitjançant el web del centre. El procediment de revisió ha d’estar recollit a les Normes d'Organització i Funcionament del Centre (NOFC).

Altres projectes i normes del centre

Projecte Lingüístic

Organitza l’ús i l’ensenyament de les llengües. Estableix el català (i l’occità a l’Aran) com a llengua vehicular i regula l’ús del castellà i altres llengües en les activitats del centre.

Projecte de Convivència

Recull les accions per millorar la convivència i gestionar els conflictes de manera positiva, creant un ambient segur i saludable.

Normes d’Organització i Funcionament del Centre (NOFC)

Document d'actualització anual que regula la convivència i el funcionament. Són aprovades pel Consell Escolar i cal facilitar-ne el contingut a les famílies.

Organigrama del centre

Projecte de Coeducació i Igualtat de Gènere

Promou la igualtat real entre nens i nenes i la prevenció de la discriminació:

• Ús no sexista del llenguatge i materials neutres.
• Tracte igualitari i jocs no estereotipats.
• Formació d'educadors i orientació a les famílies.

Programació i Memòria Anual

Programació General Anual (PGA)

Organitza les prioritats, activitats i recursos del centre durant el curs escolar. És avaluada i aprovada pel Consell Escolar.

Memòria Anual (MA)

Avalua l’assoliment dels objectius de la PGA al final del curs. El Claustre i el Consell Escolar en revisen els resultats per proposar millores.

El Currículum: Marc Normatiu i Nivells

El currículum és el pla educatiu prescriptiu que l’alumnat ha de cursar. Constitueix el primer nivell de concreció i és d'obligat compliment.

Legislació del currículum a l’Estat i Catalunya

El Ministeri d'Educació estableix els ensenyaments mínims (55% a comunitats amb llengua cooficial). A Catalunya, la base és la Llei 12/2009 d'Educació (LEC) i el Decret 21/2023 per a l'educació infantil.

Referents normatius clau

• LOMLOE: Llei Orgànica 3/2020.
• LEC: Llei 12/2009 d'Educació de Catalunya.
• Decret 150/2017: Atenció educativa inclusiva.
• Decret 21/2023: Ordenació de l'educació infantil.

L'Educació Infantil segons el Decret 21/2023

L'educació infantil és voluntària, amb identitat pròpia i s'organitza en dos cicles (0-3 i 3-6 anys). Els seus principis són:

• Currículum competencial i globalitzat.
• Foment de la inclusió, l’equitat i el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA).
• Perspectiva de gènere i educació afectivosexual.

Règim lingüístic a l'etapa infantil

L'objectiu és desenvolupar la competència comunicativa des d'una perspectiva plurilingüe. El català s'utilitza com a llengua de referència, evitant estereotips sexistes i androcèntrics.

Fonaments i Situacions d'Aprenentatge

El currículum es fonamenta en anàlisis psicològiques, pedagògiques, epistemològiques i socioantropològiques. Proporciona informació sobre què, com i quan ensenyar i avaluar.

Les Situacions d'Aprenentatge (SA)

Són experiències que plantegen un repte a l'infant partint d'un context real. Característiques:

• Basades en el joc, la curiositat i l'experimentació.
• Incorporen competències clau, específiques, sabers i criteris d'avaluació.
• Garanteixen la continuïtat educativa durant tota la jornada.

Instruments d'Avaluació Educativa

Mètodes d'observació

• Diari de classe: recull subjectiu i ric de la jornada.
• Anecdotaris: descripció de fets concrets individuals.
• Llistes de control: registre objectiu de conductes específiques.
• Escales d’estimació: valoren la freqüència o qualitat d'una conducta.
• Escales d’ordenació: per avaluar comportaments grupals.

Altres mètodes de recollida

• Interrogació: qüestionaris i entrevistes a les famílies.
• Tests: instruments de mesura per a diagnòstics especialitzats.

Resum de conceptes clau (DOIGC)

• Educació inclusiva: PI, NESE i suports universals.
• PEC: Identitat, autonomia i regulació del centre.
• Currículum: Nivells de concreció (del Ministeri a l'aula).
• Normativa: LOMLOE, LOE i Decrets de la Generalitat.
• Situacions d'Aprenentatge: Reptes competencials a l'aula.
• Avaluació: Observació sistemàtica i instruments de registre.