La dualidad humana en Rousseau: Naturaleza, Sociedad y Educación

La crítica social y el pensamiento de Rousseau

La obra de Rousseau tiene como objetivo denunciar las desigualdades y la falta de libertad en la que vive el hombre de su época. Con su reflexión, pretendía una reforma de la sociedad mediante un cambio en el modelo de Estado y una transformación profunda en la educación.

Según Rousseau, existe una diferencia fundamental entre el hombre natural y el hombre social.

El hombre natural frente al hombre social

El hombre natural

El hombre natural es aquel que vive en un hipotético estado de naturaleza. Antes de convivir en sociedad, era un ser bueno y feliz, independiente de los demás individuos y con un egoísmo no negativo. Estaba movido tan solo por el amor a sí mismo y la compasión. El hombre mantenía un sano amor hacia sí mismo que no implicaba buscar el mal de los otros, hacia quienes sentía piedad. En este estado, el hombre conservaba sentimientos puros.

El hombre social

El hombre social vive en un estado de sociedad o estado cultural. En este contexto, el hombre no es un ser feliz ni bueno, sino que está guiado por un egoísmo que busca su propio interés en detrimento de los demás, aunque esto no pueda mostrarlo públicamente. Los temores, el odio y la traición se esconden bajo una máscara llamada educación.

Para Rousseau, la cultura y el progreso no han hecho al hombre más feliz ni más bueno —como creían la mayoría de los pensadores de la Ilustración—, sino que lo han hecho más desigual, injusto e infeliz. La cultura y el progreso no actúan como elementos emancipadores, sino que, dentro de la sociedad, son factores que han corrompido a los seres humanos.

La propuesta pedagógica: El Emilio

Según Rousseau, la educación debía tener como objetivo formar un hombre libre; por tanto, había de favorecer el desarrollo de la intuición y del sentimiento para propiciar un verdadero ciudadano con raíces en la bondad de la naturaleza humana.

• Emilio: Es la obra donde Rousseau expone sus ideas pedagógicas mediante la descripción de un proceso educativo.
• Desarrollo integral: Se intenta desarrollar los sentidos y sentimientos antes que la razón.
• Enfoque infantil: Hace hincapié en tomar en cuenta los intereses y capacidades de los niños, así como estimular en ellos el deseo de aprender.

Además, el objetivo final de la educación es fusionar la moral con la política, formando miembros de una comunidad capaces de reprimir su individualismo y de pensar por el bien común; es decir, formar ciudadanos antes que consumidores o trabajadores.