Competencias Docentes y Fundamentos de la Didáctica en el Aula

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¿Qué debe conocer un docente para ser competente?

Un docente, para llegar a ser competente, debe reunir las siguientes características fundamentales:

  • Personalidad definida: El docente debe poseer una personalidad que favorezca el aprendizaje del alumno. No existe una personalidad única para alcanzar este cometido; no obstante, este profesional debe tener una gran capacidad de afecto, compromiso con la enseñanza y saber construir relaciones humanas auténticas.
  • Poseedor de conocimiento: El docente experto en un determinado campo debe dominar tanto la materia como su didáctica específica. Debe ser respetado por su saber, evitando que su autoridad intelectual sea cuestionada por otras fuentes.
  • Constructor de conocimiento práctico: El docente debe integrar un conocimiento práctico que le permita transformar la teoría profesional en herramientas útiles. Este saber se compone del conocimiento de uno mismo, de la materia que enseña y del currículo.
  • Promotor de aprendizaje: El docente debe dominar la didáctica necesaria para transmitir sus conocimientos a los alumnos, generando un aprendizaje efectivo. Si el docente posee un gran saber, pero no sabe transmitirlo, la enseñanza no resulta útil, sino contraproducente.

La didáctica como ciencia

El aspecto práctico de la didáctica consiste en la aplicación de conocimientos y en la intervención efectiva en los procesos reales de enseñanza y aprendizaje. La teoría y la práctica se necesitan mutuamente; la didáctica es una ciencia práctica de intervención y transformación de la realidad.

Su finalidad práctica se encarga de regular y dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje, elaborando propuestas de acción e intervención para transformar la realidad educativa. Se busca provocar en el alumnado su formación intelectual a través de dos ejes:

  1. La integración de la cultura concreta.
  2. El desarrollo cognitivo individual: necesario para poder progresar en el aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes.