Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Efectes Compensatoris

1. Inversió en professionals i incentius, i atracció del professorat més ben preparat.

2. Impuls a la integració d'escoles segregades i no segregades. (Exemples?)

3. Promoció de polítiques actives d'atracció de la demanda:

• Projectes magnet: centres estigmatitzats als quals el Consorci envia un grup d'intervenció que redissenya el projecte educatiu institucional (PEI) per a fer més atractius aquests centres. Són projectes puntuals que es fan en determinades escoles, no és una mesura a nivell municipal.
• Infraestructura.
• Activitats escolars complementàries de prestigi, etc.

4. Definició de plans de xoc en els centres segregats i avaluació continuada del seu procés d'aplicació. (Tancament de centres?)

Vouchers i Escoles

3. Disfonia: És l'alteració de la veu en les seves qualitats d'intensitat, to i timbre.

Alteracions en l'estructura vocal:

1. Nòduls: Engrossiments a les cordes vocals.
2. Pòlips: Bonys benignes que poden aparèixer a les cordes vocals.
3. Laringitis: Aguda/crònica.
4. Fonastènia: Rinitis al·lèrgica.

Alteracions del Llenguatge Expressiu i Comprensiu:

Retard del Llenguatge:

Trastorn de tipus neurològic, cognitiu, sensorial - afectiu (afecta expressió, fonologia, morfologia, comprensió, oracions complexes...).

Disfàsia:

Tipus neurològic, cognitiu, sensorial, afectiu (afecta expressió, fonètica, fonologia, morfosintaxi...).

Àfasia Congènita:

Tipus neurològic (afecta comprensió i expressió).

1. Retard del Llenguatge:

• El llenguatge oral apareix més tard

Ontologia: La realitat existeix amb independència dels subjectes –ja siguin investigadors o persones investigades–, dels significats que les persones donen a les coses, i de com hi actuen.

Epistemologia: L’estudi de la realitat social utilitzant el marc conceptual, les tècniques d’observació i medició, els instruments d’anàlisi matemàtic, i els procediments d’inferència de les ciències naturals:

Marc conceptual: Entenem les categories de “llei natural”, de causa-efecte, de comprovació empírica, d’explicació, etc.

Tècniques d’observació i medició: Inclouen l’ús de variables quantitatives per a fenòmens de naturalesa més qualitativa, els procediments de medició aplicats a orientacions ideològiques, capacitats... Continuar leyendo "Ontologia i Epistemologia: Comprensió de la Realitat Social" »

Marxismo y delincuencia

1. Esta forma de organización socioeconómica nace como contrapartida del capitalismo y su mayor característica es la desaparición del Estado, pues la sociedad por sí misma regula la producción general.

R. Comunismo.

2. Según Karl Marx, crítico del capitalismo, aseguró que esta organización socioeconómica tiene un gran defecto social que llevaría a los individuos a una lucha sin fin:

R. La división de clases sociales.

3. ¿Cuál es la idea principal que aporta el conocimiento marxista de la cual sociólogos y criminólogos modernos tienden a analizar?

R. La idea marxista establece que la delincuencia en la sociedad capitalista se traduce como una manifestación de la lucha entre las clases sociales que ha perdurado... Continuar leyendo "Preguntas y respuestas sobre criminología y teorías sociales" »

1) Normalizazioa: eragina eta araugintza

Gizarte Psikologiaren lehendabiziko lanen gaia gizabanakoarengan masak zuen eragina izan zen. XIX. mendearen bukaeran gizarte tradizionalak eraisten ari ziren eta industri gizarte berria eraikitzen, Soziologiak antzaldatze hau azaltzen saiatu zen: gizarte tradizionaletatik gizarte modernoetara igarotzean gertatuak eta gertatu beharrekoak. Azalpen gisa hainbat kontzeptu bikote plazaratu ziren: Tönnies-en gemeinschaft (elkargoa) eta gesellschaft (elkartea edo lagunartea, kideartea), Durkheim-en elkartasun mekanikoko gizartea eta elkartasun organikoko gizartea.

Gizarte Psikologiaren abiapuntua desegituraketa anomikoa eta normatiboa eta gizarte eragile berriekiko beldurra eta mesfidantza izan zen. Alde batetik,... Continuar leyendo "Normalizazioa, Gutxiengoen Eragina eta Gizarte Berrikuntza" »

¿Qué es el estrés?

En Psicología definimos el estrés como la respuesta psicológica y fisiológica del organismo frente a fuertes demandas. Estas demandas, que se denominan agentes estresantes o estresores, suponen una amenaza a la situación de normalidad del individuo y de su entorno social, y la respuesta del individuo es lo que se denomina estrés.

Estrés positivo

Está demostrado que hay un nivel óptimo de estrés que aumenta nuestro rendimiento y eleva nuestra salud. Es el llamado estrés positivo o “eutrés”, cuyas respuestas se realizan en armonía, con naturalidad y sin consecuencias, ya que podemos adaptarnos.

Características del estrés positivo:

• Entusiasmo
• Optimismo
• Vitalidad
• Resistencia a la enfermedad
• Lucidez mental
• Alta productividad
• Creatividad

Estrés

Autores Principales y la Nueva Escuela de Chicago

La teoría del etiquetado, o labeling theory, fue desarrollada por autores como Frank Tannenbaum, Erving Goffman, Edwin Lemert y Howard S. Becker (DeLisi y Beaver, 2011). Matza (1981) se refirió a ellos como la Nueva Escuela de Chicago.

Desviación Primaria y Secundaria

La desviación primaria se refiere al acto delictivo inicial de un individuo (Tibbetts, 2012). Este acto puede tener como objetivo satisfacer una necesidad material o psicológica, o adaptar su conducta a las expectativas de un grupo subcultural o delictivo, como en muchos delitos juveniles.

La desviación secundaria, en cambio, es la repetición de actos delictivos. Esta repetición a menudo ocurre debido a la asociación forzada... Continuar leyendo "Teoría del Etiquetado: Impacto en la Desviación y el Control Social" »