Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Motivació: Definició i Impacte en l'Aprenentatge

La motivació és l'orientació que caracteritza el comportament. A més a més, és la font d'activitat i de direcció d'aquesta.

Context en l'Educació Emocional

En el context de la intel·ligència emocional, és crucial:

1. Potenciar les emocions que afavoreixin l'aprenentatge.
2. Neutralitzar els estats anímics que obstaculitzen l'aprenentatge.

Factors Bàsics de la Motivació

• Desig
• Poder
• Deure

Fonts Principals de Motivació

• Nosaltres mateixos
• Els amics, la família
• Un mentor emocional (real o fictici)
• L'entorn

Components Clau de l'Autoestima

• L'autoestima
• El valor
• Les emocions

Distorsions Cognitives Comunes

Les distorsions cognitives són patrons de pensament irracionals que poden afectar la nostra percepció... Continuar leyendo "Guia Essencial: Motivació, Autoestima i Aprenentatge en l'Educació" »

Depresión

Alteración patológica del estado de ánimo, caracterizada por un descenso del humor que termina en tristeza, acompañado de diversos síntomas y signos que persisten por al menos 2 semanas. La depresión contribuye fuertemente a la carga de enfermedad ocupando el tercer lugar a nivel mundial. Las mayores prevalencias de sintomatología depresiva se presentan a la edad laboral entre los 25 a 64 años. La depresión es diagnosticada con mayor frecuencia en mujeres que hombres.

Tipos de Depresión Según su Intensidad

Leve, moderados, graves.

Manifestaciones de un Cuadro Depresivo

Falta o aumento del apetito, irritabilidad o labilidad emocional, aumento en el consumo de sustancias, expresión de ideas de desesperanza o culpa, desgano o... Continuar leyendo "Depresión: Tipos, Manifestaciones y Tratamientos" »

TEMA 1: Psicopatología

Definición: Rama de la psicología y psiquiatría que estudia las enfermedades mentales o patologías psíquicas. Se ocupa de la dilucidación de su naturaleza, interpretación y posible terapéutica.

Evolución histórica

• Antigüedad: Se atribuye un origen sobrenatural a la enfermedad mental. Los exorcismos eran la práctica habitual.
• Civilización griega y romana: Hipócrates plantea que la enfermedad es la distribución de 4 humores corporales. Los clasifica en 3 tipos: manía, melancolía y frenitis.
• Civilización egipcia: Internamiento en sanatorios donde la base terapéutica es el ejercicio físico, fiestas, paseos, hidroterapia y conciertos musicales.
• Edad Media: Se funda el primer hospital mental en Bagdad en 792.

Intel·ligència emocional

La intel·ligència emocional

Per Goleman (psicòleg) la intel·ligència emocional és la forma d'interactuar amb el món i engloba habilitats com el control d'impulsos, la motivació... Aquestes habilitats configuren trets de personalitat com indisciplina, compassió. Goleman destaca 5 habilitats de la intel·ligència emocional:

- Consciència d'un mateix: tracta de conèixer-nos a nosaltres mateixos i adonar-nos del que sentim o necessitem per dirigir millor les nostres vides.

- Autocontrol emocional: habilitat de controlar les nostres emocions. Pots controlar l'estrès i l'ansietat.

- Automotivació: capacitat de motivar-se a un mateix per assolir els propis objectius. Això suposa saber posposar la gratificació... Continuar leyendo "Intel·ligència Emocional i Comunicació: La Finestra de Johari i la Comunicació No Verbal" »

Trastornos del Estado de Ánimo: Comprensión y Abordaje Clínico

Los trastornos del estado de ánimo se caracterizan principalmente por dos síntomas clave: la disforia, un sentimiento profundo de malestar, y la anhedonia, la incapacidad de obtener y experimentar placer. Ambos síntomas convergen en un estado de ánimo profundamente triste, llevando al paciente a perder la ilusión por todas las esferas de la vida.

Para un diagnóstico clínico, deben estar presentes al menos 3 o 4 de los siguientes síntomas durante un periodo mínimo de dos semanas:

• Poca energía o fatiga persistente.
• Insomnio o hipersomnia (exceso de sueño).
• Pérdida o aumento significativo del apetito.
• Alteraciones psicomotoras (agitación o enlentecimiento).
• Disminución de

Concepte d'emoció

L'emoció és un procés psicològic adaptatiu, que té com a finalitat reclutar i coordinar la resta de processos psicològics quan determinades condicions ambientals exigeixen una resposta ràpida i efectiva per ajustar-se als canvis produïts en el medi.

Funcions adaptatives

Dirigeix la conducta (acostant o allunyant) cap a un objectiu determinat. Plutchik (1980) destaca vuit funcions principals de les emocions i advoca per establir un llenguatge funcional que identifiqui cadascuna d'aquestes reaccions amb la funció adaptativa que li correspon:

• Por: protecció
• Ira: destrucció
• Alegria: reproducció
• Tristesa: reintegració
• Confiança: afiliació
• Fàstic: rebuig
• Anticipació: exploració
• Sorpresa: exploració

Funcions socials

L'expressió... Continuar leyendo "Què són les Emocions: Concepte, Funcions i Procés Emocional" »

Formas de Liderazgo

El liderazgo es una cualidad personal que puede manifestarse de diversas maneras. Se puede entender como la suma de inteligencia, aprendizaje y oportunidad. Los líderes poseen la capacidad de diseñar estructuras e identificar misiones organizacionales que logren involucrar a otros.

Las situaciones de normalización, administración y gestión organizacional requieren la transición de un liderazgo basado en el carisma y en características personales resolutivas y generadoras de seguridad.

Las crisis se producen por el agotamiento del proyecto que dio origen a la emergencia de la organización, pero también por factores vinculados a la necesidad de adaptación permanente.

Los líderes de crisis pueden requerir, en muchas... Continuar leyendo "Liderazgo Efectivo: Cualidades, Gestión de Crisis y Patrones Conductuales en la Organización" »

Teoría Conductista

Se centra en conductas que pueden ser observadas y medidas. El aprendizaje es un cambio de conducta que ocurre como resultado de la práctica. Se aprende por asociación.

Condicionamiento Clásico - Pavlov (E-R)

Tipo de aprendizaje en el que un estímulo previamente neutro llega a evocar una respuesta por medio de la asociación con un estímulo que genera respuesta por vía natural.

Elementos:

• EN: Estímulo Neutro
• EI: Estímulo Incondicionado
• RI: Respuesta Incondicionada
• EC: Estímulo Condicionado
• RC: Respuesta Condicionada

Condiciones:

• Coexistencia en el tiempo entre EN y EI.
• EN debe preceder en poco tiempo a EI.
• No debe existir algún otro estímulo que inhiba.
• Reforzar.

Señal: Estimulador a distancia.

Condicionamiento Operante o Respondiente

Neurodesarrollo Infantil y Adolescente: Conexiones Cerebrales y Aprendizaje

Durante los primeros años y en la adolescencia, se producen continuamente nuevas conexiones neuronales, mientras que aquellas que no se utilizan se eliminan.

Estructura Microscópica del Sistema Nervioso Central

El sistema nervioso central, un órgano complejo y poderoso, está compuesto por diversas partes interconectadas:

• La corteza cerebral: Es la capa más externa, compuesta de sustancia gris, donde residen los cuerpos neuronales. Está fundamentalmente ligada al conocimiento.
• El sistema límbico: Considerado el centro de las emociones.
• El tronco encefálico: Ubicado en la parte inferior, es un centro crucial para la síntesis de neurotransmisores.

Hemisferios y Lóbulos

TEMA3: PROBLEMAS CONDUCTA EN INF:

este diagnóstico se atribuye a niños q exhiben conductas extremas; antisociales, desajuste significativo en el Funcionamiento diario, “niños incontrolables”. Se caracterizan x ser Destructivos, negativos y antisociales. Se les denomina: comportm. Negativistas, Destructivos, antisociales, desafiantes, trastorno disocial, agresivos. DSM-IV:
trastorno negativista desafiante y trastorno disocial. Se caracterizan x el Incumplimiento de las normas sociales básicas de convivencia y x la oposición De requerimientos de las figuras autoridad, generando deterioro en relaciones Familiares-sociales.Las conductas que engloba: agresiones físicas, verbales, Desobediencia.

Tipos trastornos Destructivos del control