Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

1- SENTIPENA

Sentipena  hautematearen baldintza beharrezkoa daSentipenik gabe ez dago hautematerik. Zentzu honetan, sentipena abiapuntua da.Tradizionalki “sentipena”

zentzumenetatik Nahasturik datorkigun informazioa dela esan ohi da. Oinarrizko fenomeno Psikikoa da.

Sentipena : Kualitate baten oharpena eskatzen du gure zentzumenak eragintzen duten Estimuluen ondorioz , hau da, sentimenen gain ematen den estimuluaren Jokaeraren aurrean organismo batek ematen duen erantzuna.

Estimulua : Inguruneko errealitate fisikoa da, zentzumenen nerbio-
Zelulak kitzikatzeko Gaitasuna duena. Agente fisikoak, kimikoak, mekanikoak dira eta euren gaitasuna Organismoan eragintzea da honetan erantzuna sortuz.

Sentipena, beraz, Zentzumenen kitzikaduran du bere sorburua;... Continuar leyendo "Zentzumen hartzaileak" »

**Interpretación de Dibujos**

**CAMP**

• CAMP1: Relación del individuo consigo mismo, identidad y aceptación de la posición central.
• CAMP2: Relación afectiva del individuo con el medio ambiente, relaciones sociales y capacidad de adaptación.
• CAMP3: Posición formal del individuo frente al mundo, nivel de aspiraciones.
• CAMP4: Angustia y fantasía del sujeto.
• CAMP5: Manejo de la energía vital y control de los impulsos.
• CAMP6: Nivel de realización intelectual del individuo, percepción de su propia capacidad.
• CAMP7: Funcionamiento y madurez de la sexualidad, relación materna, lado femenino.
• CAMP8: Relación con las figuras de autoridad y el padre, manejo y adaptación a las normas.

**Trazos**

• Trazo firme: Necesidad de definir límites entre la estructura

Conceptos Fundamentales de la Motivación

Para comprender las dinámicas del comportamiento, es esencial definir los términos clave que rigen la acción y el esfuerzo humano:

Motivación:

Disposición al esfuerzo mantenido para alcanzar una meta.

Necesidad:

Estado de tensión psíquica que hace atractivos ciertos resultados. Dicha tensión genera impulsos encaminados a la búsqueda de metas cuyo logro satisfará la necesidad y reducirá la tensión.

Incentivo:

Atractivo relativo que, en una situación dada, presentan las consecuencias de una acción en comparación con otras acciones alternativas. Puede estar generado por una meta, pero no es la meta, sino una variable interna. El incentivo negativo representaría repulsión en lugar de atracción.

Clasificación Multiaxial en Psiquiatría

EJE I: Trastornos Clínicos

• Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia (se excluye el retraso mental, que se diagnostica en el Eje II)
• Delirium, demencia, trastornos amnésicos y otros trastornos cognoscitivos
• Trastornos mentales debidos a una enfermedad médica
• Trastornos relacionados con sustancias
• Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
• Trastornos del estado de ánimo
• Trastornos de ansiedad
• Trastornos somatomorfos
• Trastornos facticios
• Trastornos disociativos
• Trastornos sexuales y de la identidad sexual
• Trastornos de la conducta alimentaria
• Trastornos del sueño
• Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados
• Trastornos adaptativos

EJE II: Trastornos de la Personalidad

La Memoria: Procesos, Tipos y Factores Clave para su Optimización

La memoria es una actividad mental o un conjunto de procesos conscientes destinados a retener, evocar y reconocer hechos pasados. Está en estrecha relación con el interés, la atención y la adecuada operatividad de nuestro cerebro.

Características Fundamentales de la Memoria

• Asociación: La memoria no trabaja al azar, sino por asociación. Este recurso es fundamental para reconocer objetos, olores, sabores y texturas.
• Ley de Proximidad: Recordamos mejor los acontecimientos que son próximos en el espacio y en el tiempo.
• Ley del Contraste: Recordamos aquellas cosas que son totalmente diferentes. Por ejemplo, la sensación de calor nos hace pensar en frío.
• Ley de Semejanza: Se

Condicionamiento Instrumental (CI): Aprendizaje de Relaciones entre Respuestas y Estímulos

El Condicionamiento Instrumental (CI) se centra en el aprendizaje de las relaciones entre las respuestas (R) de un organismo y las consecuencias (Estímulos, E) que estas producen en el ambiente.

Conceptos Clave en el Condicionamiento Instrumental

El Experimento de Thorndike: Las Cajas Problema

Edward Thorndike introdujo a sus animales en lo que denominó cajas problema. En estas cajas existía la posibilidad de abrir la puerta mediante la realización de una presión en la palanca del pestillo. Fuera de la caja se encontraba una escudilla con comida que el animal quería alcanzar.

• Estímulo Reforzador: La comida es un estímulo motivador innato que se conoce

Teorías Cognitivas y el Desarrollo del Lenguaje

Las teorías cognitivas sostienen que el niño adquiere el lenguaje como resultado de la interacción de tres aspectos fundamentales que constituyen las bases cognitivas: herencia, maduración y experiencia.

La Perspectiva de Vygotsky sobre el Lenguaje y el Pensamiento

Según Vygotsky, el desarrollo cognitivo implica que los niños aprenden mediante la resolución de problemas con la ayuda de otras personas, como padres y hermanos. En su teoría, el desarrollo del lenguaje está estrechamente ligado a la conducta social, y el lenguaje es la base del pensamiento.

Aunque lenguaje y pensamiento tienen orígenes distintos, el pensamiento se hace verbal y el habla se vuelve racional, reguladora y planificadora... Continuar leyendo "Comunicación y Lenguaje: Un Recorrido por las Teorías Cognitivas, Actos de Habla y Funciones Esenciales" »

En el ámbito de la psicología educativa y la sociología del aprendizaje, el fomento de la autoeficacia en los estudiantes es un pilar fundamental para su desarrollo y rendimiento. Existen dos vías principales para lograr un incremento significativo en el sentimiento de autoeficacia del alumno.

1. Manipulación de las Fuentes de Autoeficacia

Por un lado, se puede conseguir un incremento del sentimiento de autoeficacia del alumno si se manipulan adecuadamente las siguientes fuentes, que se pueden identificar y trabajar:

1. Los resultados de la propia actuación: A nivel cualitativo y según el signo, un éxito conduce a un incremento en la percepción de la autoeficacia. Es importante destacar que un fracaso tras una serie de éxitos no conduce

La Madurez Religiosa: Un Camino hacia la Armonía Interior

En sentido evolutivo, la madurez religiosa es el grado de desarrollo posible alcanzado por un individuo que crece armónicamente hacia un ideal. Es un punto ideal de referencia para las conductas religiosas. Se alcanza cuando en el individuo existe verdadera armonía en su interior, una armonía que se dará si domina libre y responsablemente sus instintos e inquietudes, y proyecta su existencia hacia lo sublime y trascendente.

Elementos Estructurantes de la Religiosidad Madura

Para estudiar la estructura psicológica de la religiosidad madura, interesa descubrir cuál es su elemento estructurante. Existen dos teorías principales:

• Según Allport: La madurez religiosa es una disposición