Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

El Proceso del Conflicto: Una Mirada Profunda

Etapa 1: Oposición o Incompatibilidad Potencial

La primera etapa del proceso de conflicto se caracteriza por la presencia de condiciones que abren la oportunidad para que surja un desacuerdo. Estas condiciones no garantizan la aparición del conflicto, pero son necesarias para que este aflore. Para simplificar, estas condiciones se han condensado en tres categorías generales:

• Comunicación
• Estructura
• Variables Personales

Comunicación

Representa las fuerzas opositoras que surgen de dificultades semánticas, malentendidos y ruido en los canales de comunicación. Las investigaciones observan que diferentes connotaciones de las palabras, jergas, intercambio insuficiente de información y ruido en el canal... Continuar leyendo "Comprendiendo la Dinámica del Desacuerdo: Causas y Manifestaciones" »

Reunions de Grup: Característiques i Anàlisi

Les reunions de grup es realitzen en espais especialment preparats. Cal que sigui una sala neutra (ni luxosa ni deixada), amb una taula rodona i cadires iguals (per no crear diferències) i equips de gravació discrets però sense estar amagats.

Els membres del grup són escollits segons un disseny mostral predeterminat. És preferible que hi hagi com a mínim un grup per creuament de variables que es vulgui estudiar, així s’aconsegueix tenir grups homogenis en la seva composició i informació suficient per cada variable d’interès. En principi, els membres del grup s’han d’escollir de forma aleatòria i no s’han de conèixer entre ells ni amb el moderador.

Anàlisi i Interpretació de

Autor

Esp. Jorge Hernán Sierra Pérez, Docente de Comunicación Social, Fundación Universitaria Católica del Norte. [email protected]

Resumen

Este ensayo expresa la necesidad de articular de modo consciente el aprendizaje autónomo en los procesos de educación virtual, soportados en una ciber-aula viva y humana, cuyo propósito ha de ser potencializar las competencias y el pensamiento de orden superior.

Palabras Clave

Aula virtual, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo, competencias, pensamiento complejo, cibercultura.

Las Máquinas y la Vida

Al menos en el contexto actual, las máquinas no aman, no sienten ira, ni pueden vivenciar la experiencia de imaginar situaciones ni de contemplar un atardecer. En cambio, pueden volar, surcar... Continuar leyendo "Aprendizaje Autónomo: Clave en la Educación Virtual" »

Trabajo en equipo

Escuchar con empatía. Es comprender sin juzgar.

Asertividad. Es la capacidad de decir NO sin resultar agresivo. Adoptar una actitud ni pasiva ni agresiva.

De forma directa, abierta y honesta los pensamientos, sentimientos y creencias propios, asumiendo las consecuencias y respetando a la vez a las otras personas.

Los componentes de los equipos deben actuar asertivamente, evitando la pasividad y la agresividad.

Sistema DESC. Para expresar deseos u opiniones

D: Describir

E: Expresar (evitando acusar al otro)

S: Sugerir

C: Consecuencias

La inteligencia emocional. La inteligencia se puede desarrollar mucho más que el cociente intelectual.

La participación en el equipo de trabajo: los roles grupales

Cada persona contribuye de distinta manera.... Continuar leyendo "Trabajo en equipo: Escuchar, asertividad y roles grupales" »

Dimensió: Resolució de Problemes

Un problema implica enfrontar-se a una situació desconeguda plantejada a través de dades en un context. Requereix reflexió, presa de decisions i disseny d'estratègies, ja que no té una resposta immediata.

Diferència entre Problema i Exercici

• Un exercici es resol mitjançant l'aplicació de tècniques, algorismes o rutines automatitzades, sense un context complex.
• Un problema té un context, no té una solució clara i exigeix pensar l'estratègia a utilitzar.

La resolució de problemes no és el final d'un trajecte, sinó que pot desencadenar el procés d'aprenentatge. Una metodologia centrada en la resolució de problemes fa que els alumnes s'enfrontin a un repte, lluitin, experimentin, cerquin ajuda i guanyin... Continuar leyendo "Competències Matemàtiques Clau: Resolució, Raonament i Connexions" »

Jean-Jacques Rousseau, intel·lectual suís de parla francesa nascut a Ginebra, és considerat un pare fundador en els camps de la Pedagogia i la Cultura. Va viure al segle XVIII, el gran segle de la Il·lustració i el liberalisme. És conegut com a pensador, filòsof, escriptor i jurista.

Convé deslligar el pensament i l'obra de la seva vida personal per comprendre'n la profunditat.

L'Emili o De l'educació: Una Obra Clau

El llibre que ens interessa principalment és L'Emili o De l'educació. Aquesta obra, publicada l'any 1762, és una novel·la, no un tractat de pedagogia en el sentit estricte. El seu propòsit és mostrar com s'ha de formar un ciutadà demòcrata capaç de viure en una República.

El Trencament de Rousseau amb l'Educació

El conflicto

El conflicto se produce por un enfrentamiento por intereses.

Consecuencias positivas de un conflicto bien gestionado.

• Estimula la creatividad y las ideas nuevas.
• Fortalece la pertenencia al grupo.
• Ayuda a liberar emociones, estrés y ansiedad.
• Contribuye a que las personas se conozcan mejor.
• Conduce a una comunicación más auténtica.

Consecuencias negativas de un conflicto mal gestionado

• Se deteriora la cooperación.
• Disminuye la motivación.
• Empeoran las relaciones entre las personas.
• Incrementa la desconfianza mutua.
• Deteriora la salud física y mental de los trabajadores.
• Genera problemas de sabotaje, robo, daños materiales y desperdicio de recursos.
• Ocasiona gastos jurídicos.

Tipos de conflictos

Conflicto de roles. Aparece al chocar los... Continuar leyendo "Gestión de conflictos: consecuencias y tipos" »

Conciencia: darse cuenta quien soy en el mundo

Agencia personal: somos capaces hacer cosas y tomas decisiones con consecuencias. No somos omnipotentes. Somos capaces de forma limitada.

Narrativa: Tenemos que saber de nosotros y ser capaces de decirlo mediante palabras, para alcanzar una identidad.

Consideraciones del otro

Yo - nosotros - ellos

Los demás son para mi… amenaza, respt a mis necesidades, COLONiZADOR (hacemos dependientes a los demás), TÚ/TÚ (nos encotramos, crecemos y nos relacionamos).

EXPECTATIVAS INTRA PERSONALES

AUTOEFICACIA: Juicio que el sujeto emite sobre su cap para alcanzar un set novel de ejecución tarea. A.Bandura (1987). Es una creencia psicológica o baciyélmica. Influye en resiliencia, nivel de realizaciones , emociones,... Continuar leyendo "Conciencia y expectativas: influencia en la identidad y el rendimiento" »

L’escola nova és l’educació que aspira a formar la individualitat vital humana dins de la col·lectivitat, en un ambient de llibertat, mitjançant l’activitat.

Activitat

Basada en l’activitat pròpia del xiquet/a, de caràcter manual i mental.

En l’escola es fa, s’investiga, es treballa i es juga.

Activitat basada en l’interès de l’alumnat.

Vitalitat

L’escola ha d’estar relacionada amb la vida quotidiana del xiquet/a.

L’escola no ha de preparar per a la vida: ha de ser vitalista, un lloc de vida.

Espontaneïtat i desenvolupament natural front al control.

Llibertat

Capacitat d’autonomia personal i d’autogovern, de prendre decisions.

Escola democràtica que estimula treballs lliures.

Individualitat

Cada persona és única;... Continuar leyendo "Principis Fonamentals de les Escoles Noves" »