Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Escalas de Valoración Neurológica

TC

GCS – Escala de Coma de Glasgow (3 muy mal - 15 perfecto)

Para medir el nivel de conciencia de la persona.

LCFS – Level of Cognitive Functional Scale (1 sin respuesta - 8 perfecto)

Para describir la conciencia de sí mismo y del entorno.

DRS – Disability Rating Scale (0 perfecto - 30 muy mal)

Evaluar el nivel de discapacidad y rehabilitación de la capacidad cognitiva.

FAM – Functional Assessment Measure (30 alta dependencia - 210 independiente)

Asignar una medida que refleje la independencia funcional de la persona.

Escalas de Valoración en Lesión Medular (LM)

LM

ASIA – American Spinal Injury Association (A muy mal - E muy bien)

Clasificar el grado de discapacidad motora y sensorial en el paciente.

SCIM

Posiciones Sociales: Rol y Status

Conceptos Fundamentales

Status: Se define como el nivel o posición de una persona dentro de su grupo. Representa una serie de privilegios y obligaciones que dependen directamente de la posición social que ocupe el individuo.

Rol: Es el comportamiento esperado de una persona, condicionado por su status o posición social.

Rol Social: Es el papel que se aprende durante el proceso de socialización. Este se ejecuta en los diferentes grupos sociales de los que el individuo forma parte y termina por arraigarse en su personalidad social.

Status y Rol: Adscritos y Adquiridos

Adscritos

Estos dependen de factores sobre los cuales las personas no tienen control, tales como la edad, el sexo o la raza. Vienen determinados por... Continuar leyendo "Sociología de las Posiciones Sociales: Dinámicas de Rol, Status y Estructura Grupal" »

Conductismo: Condicionamiento Clásico y Operante

El conductismo es una de las teorías que más influyen en la psicología moderna. Esta teoría fue introducida por John B. Watson en 1912. Este intentó elaborar una psicología científica:

• Los términos como pensamiento, voluntad, sentimientos, eran poco apropiados para realizar una psicología científica, aunque hasta ese momento la psicología se basaba en esos principios.
• Los métodos científicos y la psicología deberían ser más científicos.

Para conseguir la psicología científica habría que observar más la conducta que la mente, observar las acciones del comportamiento humano. Es el proceso llamado estímulo-respuesta.

Surgieron varias ramas del conductismo, las cuales fueron el... Continuar leyendo "Explorando las Corrientes Psicológicas: Conductismo, Psicoanálisis, Teoría Cognitiva y Etología" »

Dificultades en la adquisición del lenguaje

Hay trastornos de diferentes tipos y grados. DSM-IV: agrupa los trastornos de comunicación: -t. Lenguaje expresivo -t. Mixto del lenguaje receptivo-expresivo. -t. Fonológico -tartamudeo y trastorno no especificado de comunicación.

Dificultades de comunicación

Mutismo selectivo

Ausencia total y continua del lenguaje en determinadas circunstancias o ante personas concretas, en niños que han desarrollado el lenguaje de comunicación en otras circunstancias. En un niño que no habla, 1º descartar el mutismo por motivo biológico, comprobando que el mutismo es realmente selectivo. El mutismo selectivo se vincula con el contexto, hay expresión NO verbal. Suelen ser niños tímidos, socialmnt retraídos... Continuar leyendo "Mapa conceptual de los trastornos del lenguaje" »

FACTORES DEL DESARROLLO

El desarrollo se da gracias a factores endógenos y exógenos. Los endógenos son de naturaleza biológica, comprenden,

 entre otros; las estructuras neurológicas del sujeto y las englobamos bajo el nombre genérico de biológicos.

Los factores exógenos están representados en lo que llamamos medio.
Estos dos grupos de factores, a los que llamamos biológicos y ambientales, influyen en el desarrollo psicológico del individuo a través

 de dos procesos que son la maduración que depende de la herencia y el aprendizaje que depende del medio

Factores Biológicos

Dentro de este grupo de factores debemos diferenciar los factores hereditarios, los Congénitos y en general todos los factores de naturaleza biológica.

 Entendemos

¿Qué es leer?

Leer es un proceso dialéctico entre un texto y un lector. El lector aporta una disposición emocional y afectiva, su conocimiento del tema, sus propósitos... Es esa interacción la que permite construir un significado sobre el texto.

Leer en red nos permite pasar rápidamente de un texto a otro con un link.

Leer es una opción y una oportunidad, un regalo de otros. Depende de cómo te haya sido regalada, de forma más o menos efectiva. Está condicionado por las experiencias de enseñanza y aprendizaje.

¿Cuándo se aprende a leer?

En la sociedad como la de hoy en día, la curiosidad de los niños por aprender a leer suele ser precoz. La escuela aprovecha esa curiosidad. Se aprende a leer pronto, y ese aprendizaje dura la escolarización... Continuar leyendo "La Lectura: Un Proceso Dinámico, Social y Cognitivo" »

Enfoque de Derechos en la Infancia

El Enfoque de Derechos garantiza que todos los niños disfruten de sus derechos fundamentales, promoviendo su protección y desarrollo integral.

Importancia del Enfoque de Derechos

• Garantía del bienestar infantil.
• Promoción de un entorno positivo.
• Participación de actores clave.
• Ejemplo de aplicación práctica.

Principios Fundamentales

• Derechos humanos.
• Convención sobre los Derechos del Niño.
• Desarrollo integral.
• Políticas educativas.

Normativa Clave: Convención sobre los Derechos del Niño (CDN)

• Aprobada en 1989.
• Fomenta el bienestar y desarrollo infantil.
• Implementación global.
• Destaca derechos fundamentales y el compromiso del Estado.

Programas Relevantes

• Chile Crece Contigo.
• Parentalidad positiva.

Retos y Desafíos

• Falta

Definición de Aprendizaje

Cambio relativamente permanente en el conocimiento o en la conducta producida por la experiencia. El aprendizaje se considera la adquisición de información y conocimientos, de habilidades, de hábitos, de actitudes y de creencias.

El Enfoque Conductista

El conductismo es la teoría que afirma que el comportamiento debe explicarse por medio de experiencias observables, no por procesos mentales.

El Condicionamiento Clásico

1. Definición del Condicionamiento Clásico

Es un tipo de aprendizaje en el que un organismo aprende a transferir una respuesta natural ante un estímulo a otro estímulo previamente neutro, que después se convierte en condicionado.

2. Requisitos del Condicionamiento Clásico

• a) El orden de presentación

La Conducta Humana

Se denomina conducta al conjunto de actos, desde los más simples hasta los más complejos, que realiza el sujeto como respuesta a los estímulos de su entorno.

El Sentido Común resulta del contacto cotidiano con otros seres humanos. Este vínculo nos hace suponer que, como observamos a los demás, deducimos que conocemos acerca de ellos. Si bien puede ser útil, tiene límites, ya que se refiere a generalidades que pueden conducir al error. Mientras que el Concepto General se refiere al resultado de la observación controlada, lo cual nos conduce a obtener un resultado fiable y válido para todos.

El concepto general nos lleva a un conocer universal que implica descubrir las causas por las que se ven los efectos de un comportamiento.... Continuar leyendo "Comportamiento Humano en las Organizaciones: Claves para la Eficiencia" »