Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Què és un cap?

Un cap és una persona que té la capacitat de relacionar i relacionar-se adequadament. Un cap crea realitats. És un professional que sap el que vol, valent i integrat en l'organització, amb capacitat d'escoltar i de reconèixer els valors del seu equip, motivador, entusiasta i que encomana il·lusió. L'experiència és clau.

Per a què serveix un cap?

Un cap serveix per a coordinar, representar, resoldre conflictes i fer-se responsable d'un equip. A més, motiva, pren decisions, marca objectius i orienta.

Un cap és un rol, i un rol és ser conscient del que significa un per als altres i actuar en conseqüència. Té la responsabilitat d'executar: relacionar. Ha de ser clar en els fets, dir la veritat, ser fort de cor i tenir... Continuar leyendo "Lideratge i Gestió d'Equips: Claus per a l'Èxit Empresarial" »

Factores y Estilos que Influyen en el Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso de adquisición y modificación de conocimientos. Son condiciones que influyen en cómo adquirimos y modificamos estos conocimientos:

Factores de Aprendizaje

Estos factores se clasifican en internos y externos:

• Internos: Incluyen la motivación, la atención, la memoria, los intereses, las capacidades, y el estado físico y emocional del individuo.
• Externos: Abarcan el ambiente, los métodos de enseñanza, los recursos disponibles, y el apoyo familiar y social.

Estilos de Aprendizaje

Los estilos de aprendizaje describen la manera preferida en que una persona procesa la información:

• Visual: Se aprende mejor con imágenes, esquemas y gráficos.
• Auditivo: Se aprende escuchando

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

Aristóteles (384 – 322 a C.)

•         Se creía que existían dos mundos el de las ideas (perfecto) y el material (real, imperfecto). Pero Aristóteles creía en un solo mundo, el real donde las cosas podían estar de dos formas posible: en acto y en potencia.

•         Pensaba además que la mente o psique es un acto primero de todas las cosas, es lo que hace posible que sintamos y percibamos.

•         Afirmaba que los procesos de motivación estaban guiados por dos polos: Agrado y Desagrado

René Descartes (1596 – 1650)

•         Descartes postulo la doctrina del interaccionismo, según el cual el cuerpo y la mente fluyen entre sí en alguna medida.

- Pienso

Centrarse en el presente: Contribuciones. Freud: obser. de la transf., pasando a tener su foco de interes en el presente(y klein. lenguaje interpretativo de exp. de infancia centrandose en la "relacion de transferencia"; Bion situacion grupal con foco de atencion en el presente). Reich:  analisis de caracter,observando la conducta del paciente en la situación. Horney: neurosis=perturbaciones emoc. del pasado son mantenidas por una falsa id. Grupos de encuentro y discip. esp. de oriente ZEN: moldeamiento de la terapia gestaltica. el ahora: presentificación y "continuum de la atención" centrarse en el presente: petición al paciente de que atienda a todo lo que entra en su campo de atención y lo exprese, suspendiendo el razonamiento en favor

Transformaciones de Valores en la Familia Española (Según Alberdi)

A continuación, se detallan los cambios de valores más significativos observados en las familias españolas:

• Mayor libertad y bienestar.
• La ética de la igualdad.
• Solidaridad.
• Incremento de la diversidad y la tolerancia.
• Individualismo y privacidad.

Definición y Tipologías de la Familia

Concepto de Familia

La familia es el núcleo de convivencia básico. Se define como un conjunto de personas que comparten un mismo domicilio y que disponen de una organización estructurada que marcará los roles de cada integrante, independientemente de si existen o no vínculos consanguíneos.

Tipologías Familiares

Las tipologías familiares más comunes incluyen:

• Familia nuclear
• Familia extensa
• Familia

Modelos Base de Intervención

1. Modelo de Ocupación Humana (MOHO)

Componentes

• Volición: Proceso por el cual las personas se motivan y eligen qué hacer.
• Habituación: Patrones y rutinas organizadas en roles y hábitos.
• Capacidad de desempeño: Habilidades físicas y mentales subyacentes y cómo se utilizan.
• Ambiente: Entorno físico y social que influye en la ocupación.

Estrategias

• Remotivación a través de la exploración, competencia y logros.
• Uso de actividades con sentido personal para el individuo.
• Educación comunitaria y familiar para crear un entorno de apoyo.
• Validación, orientación y retroalimentación constante.

2. Modelo Canadiense del Desempeño Ocupacional (CMOP)

Componentes

• Persona: Incluye los aspectos afectivos, físicos, cognitivos

Habilidades Socioemocionales Esenciales para el Bienestar

Las habilidades socioemocionales son fundamentales para el desarrollo personal y la interacción social efectiva. Incluyen:

• Empatía: Capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás.
• Autocontrol y Estabilidad Emocional: Habilidad para manejar las propias emociones y mantener la calma en situaciones desafiantes.
• Autoestima y Asertividad: Valoración positiva de uno mismo y la capacidad de expresar pensamientos y sentimientos de manera clara y respetuosa.
• Tolerancia al Estrés: Resistencia y capacidad de adaptación frente a situaciones de presión o adversidad.

Competencias Clave y Áreas de Actuación Profesional

Las competencias profesionales se clasifican en diversas áreas,... Continuar leyendo "Conceptos Clave en Psicología, Neurociencia y Bienestar Humano" »

Sistema Conativo-Volitivo: Conducta y Motivación

• Sistema que regula la conducta y las motivaciones.
• Se basa en necesidades sociales (valores internos) y orienta las decisiones.

Formación en la Adolescencia (12-25 años)

• Se forma la conciencia y el carácter.
• El neocórtex prefrontal organiza la información social, lo que da lugar a la memoria motivacional.
• Relación: Necesidad → Motivación → Valor → Conducta

Motivación y Valores

• Las motivaciones son deseos internos que orientan las decisiones.
• Actuar según los valores conduce a la coherencia cognitiva.
• La falta de coherencia genera disonancia cognitiva (conflicto entre acciones y pensamientos).

Estructura Psíquica del Carácter

1. Nivel inconsciente: Acciones realizadas sin plena conciencia.
2. Nivel

Infància i Adolescència

Erich Fromm (psicòleg)

Blocs de Continguts

• Concepció social de la infància i els seus drets.
• Necessitats, desenvolupament i contextos socialitzadors.
• Mapa de xarxes de serveis.
• El professional.
• Casos.

Mòdul 1: Infància, Lleis i Polítiques

La Convenció dels Drets de la Infància

D'on ve, per què va ser necessària i la situació actual. Lleis i polítiques socials que se'n deriven.

PPT 1 (mirar)

Per llei, estem obligats a informar.

El marc normatiu ens informa dels drets i deures dels infants, ens mostra el concepte sobre infància que es tenia fa uns segles i quin és el d'avui en dia (evolució). La Convenció dels Drets de l'Infant representa un moviment ideològic: des de l'infant com a objecte fins a subjecte (de dret)... Continuar leyendo "Infància i Adolescència: Drets, Desenvolupament i Protecció Integral" »

Psicosis y Esquizofrenia: Un Análisis Profundo

La esquizofrenia es un trastorno psiquiátrico que irrumpe en la adolescencia o edad adulta joven y sigue un curso deteriorante. El término psicótico se refiere a la pérdida del contacto con la realidad y al deterioro del funcionamiento mental, manifestándose con ideas delirantes, alucinaciones, confusión y alteraciones de la memoria. Este término se convierte en sinónimo de deterioro grave del funcionamiento personal y social, caracterizado por retraimiento social e incapacidad para desempeñar roles domésticos y laborales normales.

Síntomas de la Psicosis

• Desorganización en el pensamiento y el lenguaje
• Delirios
• Alucinaciones
• Pensamiento desordenado

Pronóstico de la Psicosis

El pronóstico... Continuar leyendo "Trastornos Psicóticos y Esquizofrenia: Causas, Síntomas y Abordaje en la Vejez" »