Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

Factor Memoria de Trabajo: Dígitos y Aritmética. Optativo: Ordenamiento de Letras y números. Mide habilidades ligadas a la capacidad del evaluado en recibir información, sostenerla en un corto plazo y operar con ella en pro de un objetivo pre-establecido.

A continuación, se describen las funciones evaluadas por cada uno de los subtests compuestos en la versión WAIS IV.

Subtests y Funciones Evaluadas

Información (In)

Nivel de conocimiento e información general que el sujeto ha adquirido de su contexto sociocultural, de su gama de intereses y experiencias. Implica la evocación de conocimientos adquiridos anteriormente (Memoria a largo plazo). Se afecta por la curiosidad intelectual y hábitos de aprendizaje.

Comprensión (Com)

Nivel de comprensión... Continuar leyendo "Subtests WAIS-IV: Funciones Cognitivas Evaluadas y su Significado" »

Teorías del Aprendizaje Situado y Perspectiva Constructivista

El enfoque de la cognición situada supone una reacción contra la aproximación cognitiva tradicional y su olvido de los factores situacionales y contextuales en el aprendizaje y la cognición. Mientras que el paradigma cognitivo tradicional entiende el aprendizaje como algo universal, formal y simbólico, la perspectiva situada propone una visión integrada al entorno.

Fundamentos de la Cognición y del Aprendizaje Situado

• El conocimiento se adquiere en un contexto y situación particular, permaneciendo ligado a dicho escenario.
• La transferencia de conocimientos a otros contextos puede resultar difícil si no se trabaja adecuadamente.
• Es fundamental reducir la distancia entre el contexto

Métodos de Estudio Cerebral

Imagenología por Resonancia Magnética Funcional (IRMf)

Imagen tridimensional de las estructuras y funciones del cerebro proyectada en un campo magnético en el cuerpo.

Tomografía por Emisión de Positrones (TEP)

Mide la actividad bioquímica dentro del cerebro mediante la inyección de un trazador radiactivo, detectando regiones activas del cerebro mediante una computadora (PC).

Estimulación Magnética Transcraneal (EMT)

Crea un corte virtual en el cerebro a través de una interrupción temporal en la actividad eléctrica mediante un campo electromagnético.

Estructuras Cerebrales Fundamentales

Núcleo Central (NC)

Dirige actividades básicas como comer y dormir. Estructura: El Metencéfalo, que contiene la médula,... Continuar leyendo "Fundamentos de Neurociencia y Percepción: Estructura Cerebral, Sentidos y Leyes de Gestalt" »

Ludwig von Bertalanffy: Hacia una Concepción Organísmica

Ludwig von Bertalanffy, un biólogo prominente, propuso el desarrollo de una nueva filosofía aplicable a diversos campos. Esta filosofía, que él denominó “perspectivismo” o “concepción organísmica”, se fundamenta en una crítica a las limitaciones encontradas en las perspectivas de Leibniz y Nicolás de Cusa, así como a la filosofía de su época. Además, establece una conexión con Spencer a través del concepto de estímulo-respuesta.

La conexión con Spencer radica en que ambos eran biólogos. Leibniz, por su parte, desarrolló el concepto de mónada en la biología y la sociología. Las mónadas son unidades discretas, mínimas e indivisibles. En la biología, serían... Continuar leyendo "La Teoría General de Sistemas de Von Bertalanffy: Un Enfoque Holístico" »

Freud:

Enfocament clínic, paper de la libido, mecanisme de defensa i jo, mètode que permeti accés a través de l'efectivitat terapèutica, demostració de la veracitat de l'efectivitat, necessitat de haver-te psicoanalitzat. Simptomes es curen per mètode de catarsi (prendre consciència del trauma).

5 enfocaments diferents:

Dinàmic (energia que et porta a fer certa acció); Topogràfic (conscient, inconscient i preconscient); Estructural (allò, jo, superjò); Econòmic (al costat d'energia pulsional hi ha thanatos); Genètic (etapes).

X considerar ciència complir:

Objecte d'estudi: permetre contrastació empírica (què estudia?).

Mètode d'estudi: ha de ser sistemàtic (com ho estudia?).

Objectiu ciència: descriure, predir, controlar i explicar.... Continuar leyendo "Història de la psicologia: Freud, ciència i epistemologia" »

Organización de la Comunicación y la Estructura Familiar

Organización de la comunicación preverbal y verbal

La comunicación no verbal o preverbal es fundamental en la interacción entre el niño y los adultos. Se trata de gestos y vocalizaciones que el niño capta y a los que les da significado. En el intercambio del niño con los cuidadores primarios son importantes:

• El contacto visual.
• El diálogo sonoro (el cuidador escucha al niño y le contesta).
• El diálogo tónico (alternancia de tensión-relajación durante el juego y la alimentación).
• El sostén físico y el contacto (caricias, manipulación).

La familia: función materna y función paterna. ¿Qué significa cuidar a un niño?

La familia es el espacio en que los niños realizan sus primeras... Continuar leyendo "Desarrollo Psicológico y Sociológico en la Primera Infancia (0-2 años): Vínculos, Funciones Familiares y Factores de Riesgo" »

El Proceso de Socialización y la Influencia de las Redes Sociales

Aportaciones de Oltra Algado

1. ¿De qué forma los mecanismos fundamentales de la influencia social condicionan la socialización de las personas?

La influencia puede tener resultados inesperados y, en la mayoría de los casos, imperceptibles para los individuos. La influencia social es el mecanismo esencial en el funcionamiento de las redes sociales.

El mecanismo básico de la interacción entre individuos es la imitación (los individuos tendemos a actuar de la misma manera que las personas que nos rodean), que no solo nos da pistas sobre cómo comportarnos, sino que incrementa la unión y atracción entre las personas, de modo que actúa como una especie de “pegamento social”... Continuar leyendo "Mecanismos de Socialización: Influencia, Redes Sociales y Capital Social" »

Elementos clave en la dinámica de grupos

Interacción

Es la manera de toma de contacto de unos individuos con otros.

Roles

Papel o conjunto de conductas que un miembro desempeña dentro de un grupo. Lleva implícito unas expectativas y exigencias de comportamiento.

Dimensiones de roles

• Número de roles que presentamos.
• Implicación de cada rol.
• Tiempo vital que determina cada rol.

Tipos de roles

• Adscritos (vienen de serie) y Adquiridos (los vas obteniendo).
• Según Deutsch:
  • Rol prescrito (expectativas).
  • Rol subjetivo (lo que percibes como aplicable a tu compañero).
  • Rol desempeñado (comportamientos).
• Según Birkenbihl:
  • Roles activos (lo buscas).
  • Roles pasivos (te llega).
• Relacionados con la tarea grupal:
  • Iniciador (sugiere, propone...).
  • Coordinador (clasifica)

¿Qué es el “el yo”, según la teoría psicoanalítica?

El 'yo' es una parte del ello, modificada por su proximidad con la realidad y surge a fin de cumplir de manera realista los deseos y demandas del ello de acuerdo con el mundo exterior, a la vez que trata de conciliarse con las exigencias del superyó.

Implicaciones de la deficiencia auditiva en otros desarrollos.

Respecto al desarrollo cognitivo:

• Sus capacidades cognitivas son iguales a las de otros niños.
• Dificultades para el desarrollo de la función simbólica.
• Se reducen las posibilidades de interacción con el entorno a través de un código lingüístico.

Respecto al desarrollo socioafectivo:

• Dificultad para interiorizar normas sociales y de convivencia debido a la falta del lenguaje.