Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

Modelos de Educación para Modificar Hábitos

A) Modelo de Creencia de Salud (HBM)

La toma de decisiones de los pacientes sobre la prevención está condicionada por sus creencias sobre la salud, por lo que el cambio de conducta está influenciado por el deseo de evitar la enfermedad.

Tener en cuenta:

• Susceptibilidad personal a la enfermedad.
• La gravedad probable de la enfermedad.
• Los beneficios potenciales o eficacia de la medida preventiva.
• Los obstáculos o problemas a la hora de aplicar las medidas.
• Confianza general en el médico.
• Motivación general sobre cuestiones de salud.

B) Modelo Transteórico o de Etapas de Cambio

Considera el cambio de conducta como un proceso dinámico.

Etapas:

• Precontemplación: no existe conciencia del riesgo o se niega.

Clasificación de los Trastornos del Habla, Lenguaje y Comunicación

1. Trastornos del Habla (Fonético-Fonológico)

• Articulación:
  • Dislalia: Trastorno en la articulación de los fonemas, que se caracteriza por una dificultad a la hora de pronunciar de forma correcta determinados fonemas o grupos de fonemas.
  • Disglosia: Alteración en la articulación debido a malformaciones en los órganos del habla.
  • Disartria: Alteración de la articulación causada por una lesión en el Sistema Nervioso.
• Fluidez:
  • Disfemia: Alteración de la fluidez y de la organización temporal normal del habla (repeticiones de sonidos, prolongaciones de sonidos, interjecciones, palabras fragmentadas).
• Voz:
  • Disfonía: Alteración de la voz en cualquiera de sus cualidades (intensidad,

El Enfoque Psicoanalítico de la Psicología

El psicoanálisis se define como un conjunto de teorías psicológicas y técnicas terapéuticas que tienen su origen en el trabajo y las teorías de Sigmund Freud.

Niveles de la Conciencia según Freud

Freud propuso diferentes niveles de la mente:

Consciente

Incluye todo aquello de lo que somos conscientes. Este es el aspecto de nuestro proceso mental que nos permite pensar y hablar de forma racional. Aparte de esto, incluye nuestra memoria, que no siempre es parte de la conciencia, pero se puede recuperar fácilmente en cualquier momento y traer a nuestro conocimiento.

Preconsciente o Subconsciente

Es la parte de la mente que representa la memoria ordinaria. Si bien no somos conscientes de esta información... Continuar leyendo "Psicoanálisis de Freud: Un Viaje Profundo por la Mente y la Personalidad Humana" »

Competències Específiques en Educació

Les competències clau inclouen:

• Salut i benestar
• Esports i expressió corporal
• Lleure i esports a la natura
• Valors i treball en equip

Els 6 Vectors del Currículum d'Educació Bàsica

1. Aprenentatges competencials: Que es puguin aplicar fora del centre i siguin transferibles en el futur.
2. Perspectiva de gènere: Fomentar la igualtat i evitar la discriminació.
3. Universal: Que els aprenentatges puguin arribar a tothom, independentment de les capacitats.
4. Qualitat de l’educació de les llengües: Oral, escrita i comunicació (mínim 3 llengües).
5. Benestar emocional: Abordant problemes que deriven en depressions, angoixa, etc.
6. Ciutadania democràtica i consciència global: Lluitar entre tots per millorar (ex. canvi climàtic)

El autoliderazgo es la base de todas las soft skills y consiste en la capacidad de una persona para dirigir su propia vida personal y profesional. Implica asumir la responsabilidad de las decisiones, dejar de actuar como víctima de las circunstancias y convertirse en protagonista del propio futuro. El autoliderazgo se apoya en el autoconocimiento, es decir, en saber cuáles son nuestras fortalezas, debilidades, motivaciones y objetivos, así como en la proactividad, la autoeficacia y la capacidad de marcar metas claras. Sin autoliderazgo no es posible mantener la constancia, adaptarse a los cambios ni desarrollar el resto de competencias de manera sólida.

Comunicación

La comunicación es la habilidad que permite transmitir ideas, emociones... Continuar leyendo "Soft skills fundamentales: autoliderazgo, comunicación y productividad para el éxito profesional" »

Técnicas basadas en el Condicionamiento clásico el condicionamiento clásico implica la Asociación de un estímulo condicionado con un estímulo incondicionado. Si las Condiciones son correctas, el estímulo condicionado llegará a producir una respuesta Condicionada por sí mismo. Entre estas técnicas podemos destacar:

Desensibilización Sistemática

Es un método para reducir gradualmente el miedo y la ansiedad, habitualmente, en pacientes Fóbicos. Se trata de ir asociando gradualmente una nueva respuesta (relajación) con Estímulos que provocaban ansiedad. El primer paso consiste en que el terapeuta y el paciente elaboren una jerarquía de temores, una lista de situaciones Ordenadas de menor a mayor grado de ansiedad según el paciente.... Continuar leyendo "Técnicas utilizadas terapia humanista" »

La Construcción del Tiempo Histórico en Educación Infantil

El tiempo histórico en Educación Infantil se construye a partir de realidades cercanas al niño, especialmente mediante la historia personal, que es un recurso clave para desarrollar el pensamiento temporal. La historia, por su complejidad, no puede trabajarse con conceptos abstractos, sino desde experiencias que el alumnado pueda comprender y vivir.

La Historia Personal como Herramienta Didáctica

La historia personal permite trabajar nociones básicas del tiempo histórico como la cronología, los períodos de la vida, los cambios, los acontecimientos importantes y el uso de documentos familiares. Funciona como un campo de entrenamiento para que los niños comprendan su propio tiempo... Continuar leyendo "Desarrollo del Pensamiento Temporal en Educación Infantil mediante la Historia Personal" »

Procesos Psicológicos Básicos y Factores de Riesgo en la Conducción

1. Introducción

Conducir no es solo manejar un coche: la persona que conduce es el factor más importante.

El ser humano toma decisiones constantemente (frenar, acelerar, adelantar…), y esas decisiones dependen de procesos psicológicos, muchos de ellos inconscientes.

Factores que influyen en la conducción:

• Factores internos: atención, percepción, emociones, personalidad.
• Factores externos: carretera, coche, tráfico, clima.

Objetivos de la Unidad:

Esta unidad estudia:

• Cómo funcionan la atención y la percepción.
• Por qué algunas personas asumen más riesgos.
• Conductas peligrosas (miedo, agresividad).
• Riesgos del alcohol, drogas, fármacos, sueño, distracciones y velocidad.

La Motivació: Motor del Comportament

La motivació és el mòbil que inicia, manté i dirigeix l'acció d'un subjecte per assolir determinats objectius. També ho podem anomenar amor propi, esperit de lluita o força de voluntat.

Característiques de la Motivació

• És propositiva: està orientada a una meta.
• És forta i persistent: s'inverteix l'energia necessària per assolir l'objectiu.
• Els motius estan organitzats jeràrquicament: des de necessitats bàsiques fins a l'autorealització.
• Els joves han de conrear la seva fortalesa mental per aconseguir l'autorealització personal.
• Les necessitats i els motius són diferents.
• Els motius poden ser intrínsecs (neixen del subjecte) o extrínsecs (incentius externs).
• L'ésser humà mai està satisfet,