Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología

ADICCIÓN: Hábito que domina la voluntad de una persona. Se trata de la dependencia a una sustancia, una actividad o relación. Fue definida por primera vez en 1964 por la OMS como un estado de intoxicación periódica o crónica producida por el consumo repetido de una droga natural o sintética. Características: Deseo dominante de continuar tomando la droga y obtenerla, tendencia a incrementar la dosis, y efectos nocivos para el individuo y la sociedad.

DROGA: Toda sustancia introducida en el organismo que puede modificar una o varias funciones. Se define a las drogas como sustancias que actúan sobre el sistema nervioso central.

DROGAS LÍCITAS: Las drogas lícitas son socialmente aceptadas, como el tabaco, el alcohol y los sedantes (anfetaminas)... Continuar leyendo "Comprendiendo la Adicción: Tipos, Efectos y Factores de Riesgo" »

31.Relacioni cada una de les definicions que hi apareixen amb el corresponent terme

Teoría Bifactorial de Spearman

Spearman interpretó los resultados suponiendo que la inteligencia estaba compuesta de dos tipos de factores: uno general, que se manifiesta en todas las pruebas, y otro específico, que se evalúa en cada prueba distinta. En lo que tiene de general, la inteligencia es innata e invariable; en lo específico, la inteligencia es adquirida y puede desarrollarse con el tiempo.

Teoría Multifactorial de Thurstone

Thurstone no reconoce ningún factor de inteligencia general y distingue 8 factores primarios: comprensión verbal, fluidez verbal, rapidez receptiva, capacidad espacial, aptitud numérica, memoria, razonamiento deductivo e inductivo.

Otras Teorías de la Inteligencia

Raymond Cattell ha distinguido entre inteligencia

Conducta Inteligente

Conducta Instintiva

Se caracteriza por tres rasgos principales:

• Especifica: Es la misma para todos los individuos de una especie.
• Innata: No se aprende.
• Rígida: No se adapta a circunstancias nuevas.

Conducta Aprendida

Se caracteriza por tres rasgos:

• Individual: Propia de un individuo, no de la especie.
• Adquirida: No es innata.
• Flexible: Se adapta a circunstancias nuevas.

La inteligencia permite una mayor capacidad de aprendizaje, pero no es necesaria para adquirir conductas.

Tipos de Aprendizaje

A) Condicionamiento Clásico

Se asocian de forma pasiva estímulos y respuestas.

• Estímulo no condicionado (ENC): Aquel que provoca una respuesta sin necesidad de un aprendizaje previo.
• Respuesta no condicionada (RNC): Respuesta que se produce

Murgiltze-ereduen ezaugarriak eta oinarri psikopedagogikoak

Murgiltze-ereduen ezaugarriak eta oinarri psikopedagogikoak: Murgiltze-programez hitz egiten denean, mota zabalduenaz hitz egiten ohi da: murgiltze goiztiar osoko programaz.

Ezaugarriak:

• Eskolako hizkuntza (2H) ez da ikaslearen etxeko hizkuntza (1H): Hau oso ezaugarri bereizgarria da. Ikasleek bigarren hizkuntza (2H) ikasten dute lehen hizkuntza bezala erabiltzeko aukera gutxi izan arren.
• Ikasleek hasieratik hizkuntza berri horretan ikasten dute (irakurtzen, idazten...): Gehitu daiteke: "Baina hizkuntza nagusiarekin ere lotura mantentzen da, hasieran gutxiago, baina progresiboki integratuz." Irakasleek kontzienteki saiatzen dira hizkuntza berriaren bidez ikasleengan konfiantza sortzen.

Didáctica de la Educación Infantil

RA-1: Jerarquía de Necesidades (Maslow)

(Desde abajo)

• Fisiológicas
• Seguridad
• Afiliación
• Reconocimiento
• Autorrealización

RA-3: Teorías del Aprendizaje

3.2 Conductismo

Estímulos y respuestas

• Pavlov: Condicionamiento Clásico (campana, perro)
• Skinner: Condicionamiento Operante (refuerzos positivos/negativos, rata)

Cognitivismo

Procesos mentales

• Piaget: Asimilación/Acomodación (relaciona conceptos, adulto corrige)
• Etapas (Piaget): Sensoriomotora, Preoperacional, Operaciones Concretas, Operaciones Formales
• Bruner: Aprendizaje por Descubrimiento (ej. atarse las zapatillas)

Aprendizaje Social

• Bandura: Aprendizaje por Observación
• Directa (haciendo)
• Indirecta (observando)

Teoría Sociohistórica

• Vygotsky: Desarrollo Real, Desarrollo

El Poder según Marx: Definición y Componentes

Según Marx, el poder es la probabilidad de imponer la voluntad propia en una relación social, incluso contra cualquier tipo de resistencia por parte de los otros participantes de esa relación. Esto supone una relación de mando-obediencia. Los componentes del poder en esta relación son:

• Un sujeto que actúa.
• Un objeto sobre el que se actúa.
• Medios físicos o ideales que posibilitan esa acción.

Ejemplos de Poder

• Con coacción: Una amenaza que se ejerce sobre una persona para obligarla a actuar de un modo determinado.
• Sin coacción: En la escuela, hacemos algo porque lo dice la profesora, el director o alguien mayor que sabe más.

Autoridad y Legitimidad

La autoridad es el poder que ejerce alguien... Continuar leyendo "Poder, Sociedad y Cultura: Conceptos Clave para Entender las Relaciones Humanas" »