Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

La intel·ligència es pot considerar la capacitat d’adaptació dels éssers vius que van sobrevivint amb els canvis que es produeixen en el seu medi.

Les Funcions Cognitives

Les funcions cognitives permeten la realització d'activitats on es mostren les diferents capacitats intel·lectuals. Es classifiquen en:

• Bàsiques: memòria, atenció i percepció. Són pròpies dels animals, les més primitives, les que apareixen primer.
• Superiors: pensament, llenguatge, raonament i creativitat. Són pròpies dels éssers humans, el grup més complex de processos cognitius, ja que s’encarreguen del control de la cognició, de la regulació del pensament i de la nostra conducta.

Memòria

Procés cognitiu que registra, emmagatzema i recupera la informació.... Continuar leyendo "Desenvolupament Cognitiu Infantil: Etapes i Funcions" »

El Desenvolupament de la Intel·ligència segons Jean Piaget

La teoria de Jean Piaget sobre el desenvolupament de la intel·ligència es basa en la idea que la intel·ligència es construeix activament a mesura que els infants interactuen amb el seu entorn. Aquest procés es fonamenta en dos mecanismes principals:

L’assimilació:

Consisteix a incorporar noves experiències dins dels esquemes mentals ja existents.

L’acomodació:

Implica modificar aquests esquemes per adaptar-los millor a la realitat externa.

Piaget va identificar quatre grans etapes o estadis en el desenvolupament cognitiu:

1. Estadi Sensoriomotor (del naixement als 2 anys)

   Els infants aprenen a través dels sentits i les accions motores. El pensament encara no és simbòlic i es basa

Conceptos Fundamentales en Terapia Sistémica y Familiar

Preguntas y Respuestas Clave

1. Cuando Bowen habla de "unidad emocional multigeneracional", se refiere a la: c) Familia.
2. Son consecuencias de la visión de la vinculación según Bowen: d) Solo I (Las relaciones actuales y las historias familiares) y II (Comportamiento individual).
3. Se refiere a la utilidad que el síntoma posee en un sistema: a) Funcionalidad del síntoma.
4. Establecer una tarea que va en contra del sentido común es una intervención: c) Paradójica.
5. Tarea metafórica: e) Todas las anteriores.
6. La intervención en tarea paradójica busca: b) que no la realicen.
7. Son tareas de una familia funcional: e) I (Proteger a los miembros biológicos), II (Fomentar el desarrollo personal), III

L'altra cara dels grups

• La pertinença a diferents grups al llarg de la nostra vida és inevitable.

• Configuren la nostra personalitat, modelen el nostre caràcter i influeixen en les nostres idees i formes d'entendre el món.

• Necessitem aquesta pertinença, encara que a vegades ens porti problemes. • Un d'ells és que tendeixen a formar-se prejudicis i idees discriminatòries respecte els membres d'altres grups diferents.

Com actua una persona amb prejudicis?

1) Els membres del seu propi grup tenen una personalitat pròpia desenvolupada. Els que pertanyen a altres grups són una massa homogènia 🡪 origen de les imatges estereotipades.

o Ex.: 'els gitanos són uns lladres'/'Vas vestida com una gitana'/'això, ni els gitanos' 2) Quan... Continuar leyendo "Prejudicis i discriminació: origen, manifestacions i com eliminar-los" »

Fases del Desarrollo Cognitivo

Entrada

• Percepción precisa: Capacidad para captar estímulos de forma clara y detallada.
• Orientación en el tiempo: Localización y organización de eventos en secuencias temporales.
• Orientación en el espacio: Identificación de ubicaciones y relaciones espaciales.
• Discriminación de estímulos relevantes: Distinguir información importante de la irrelevante.
• Exploración sistemática: Análisis organizado y exhaustivo de los estímulos.
• Atención focalizada: Capacidad para centrarse en estímulos específicos mientras se ignoran las distracciones.
• Comparación básica de estímulos: Identificación de similitudes y diferencias iniciales.
• Reconocimiento de patrones: Identificación de regularidades o estructuras en los

Lesiones de Parálisis Histérica

Las lesiones de parálisis histérica son independientes del sistema nervioso. En la histeria, se observa un comportamiento como si la anatomía no existiera. Se trata de lesiones funcionales sin una lesión orgánica concomitante. La accesibilidad asociativa está abolida, lo que implica una alteración en la concepción de la representación consciente de una parte del cuerpo. Esto se debe a que, subconscientemente, la función abolida tiene un gran valor afectivo.

Tesis de la Suma de Excitación

La suma de excitación postula que cuando un individuo experimenta una impresión psíquica, la suma de excitación aumenta a través de las vías sensibles y disminuye a través de la vía motriz. La acción adecuada... Continuar leyendo "Parálisis Histérica: Explorando las Lesiones Funcionales y el Trauma Psíquico" »

Subestadi 4 (8-12 mesos)

- Hi ha intencionalitat perquè separa mitjans i fites, pot lligar diferents esquemes per aconseguir l'objectiu. Té un cert nivell de conservació i permanència de l'objecte, permet començar a entendre que l'objecte existeix encara que no el vegi.

- Imita accions dels adults per trobar solucions als problemes que es plantegen, pot fer conductes imitatives de sons o accions amb moviments del seu propi cos no visibles per ell mateix (cara, llavis, boca, llengua, etc.).

- Com que pot coordinar esquemes, es va acostant a la captació de l'espai proper i llunyà, comença a dominar la casualitat i el temps com a successió d'esdeveniments (pot preveure'ls).

Subestadi 5: Dels nous descobriments per experimentació (12 a 18

La memoria

La memoria se define como la capacidad para adquirir, retener y recuperar experiencias y conocimientos, o la habilidad para recordar información previamente aprendida.

Está constituida por tres procesos:

• Adquisición
• Almacenamiento
• Recuperación

1. Proceso de adquisición

Se entiende en un doble sentido, aunque ambos sean complementarios:

• Como concentración de la mente sobre alguna cosa o actividad que se está realizando. A veces exige un esfuerzo para evitar que otros estímulos dificulten esta concentración.
• Como primer paso para que se produzca la percepción, ya que prepara y orienta al individuo hacia la captación de un objeto determinado.

Según el grado de voluntariedad, se diferencian dos modalidades de atención:

• Atención voluntaria:

Niveles de Acercamiento a la Lectoescritura en Educación Primaria

En el proceso de adquisición de la lectoescritura en niños de Educación Primaria, se observan tres niveles fundamentales:

• Nivel Elemental: Leer + Copiar

  Se caracteriza por la capacidad de leer y reproducir textos. Un ejemplo práctico es el reconocimiento y la copia de letreros presentes en el entorno urbano.

• Nivel Intermedio: Leer + Escribir

  Implica la lectura comprensiva y la producción escrita. Un ejemplo es el reconocimiento de lugares en un mapa y la capacidad de escribir sobre ellos.

• Nivel Superior: Leer + Escritura Creativa

  Este nivel combina la lectura avanzada con la producción de textos originales. Se manifiesta al buscar direcciones en un mapa y, posteriormente, ser