Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

-Educació: Acte de conduir, de guiar l’infant –o una persona adulta.

•Educare: Criar, nodrir, alimentar, és a dir, l’educació entesa com una activitat que consisteix a guiar o proporcionar des de fora allò necessari.

•Educere: Treure, portar, extreure des de dins cap a fora, és a dir, canalitzar les potencialitats ja existents de la persona, extraient alguna cosa que, d’una manera o una altra, ja estava potencialment donada.

-Intervenció: Actuació que es realitza per evitar o corregir circumstàncies individuals i/o col·lectives insatisfactòries.

-L’educació en l’etapa infantil:

Intervenció en els nens i les nenes dirigida a:

• La consecució del desenvolupament global de les capacitats.
• La satisfacció de les seves necessitats.

Habilidades de comunicación

Cualquier mediador debe desarrollar las habilidades sociales antes mencionadas para poder llevar a cabo un proceso de mediación.

Dominio del lenguaje verbal y no verbal

En un proceso de mediación debemos asegurarnos de que nuestros mensajes se entienden. La comunicación como forma de estructurar nuestros pensamientos es vital. Las partes de un conflicto, por las presiones que tienen, a veces no entienden bien nuestros mensajes. Por todo ello, cuidaremos ciertas habilidades de comunicación como mediadores:

• Mensaje verbal: Construcción gramatical correcta de las frases, coherencia semántica de las palabras, reiteración del mensaje hasta que se haya asimilado correctamente y destacar los aspectos clave.
• Lenguaje:

Emociones Autoconscientes y Básicas en la Infancia

4. Explica qué son la vergüenza, el orgullo, la culpabilidad y la envidia. ¿En qué se diferencian (desde la perspectiva del desarrollo infantil) de las emociones básicas?

Vergüenza: Sentimiento de incomodidad causado por una falta cometida o por el temor de hacer el ridículo ante alguien.

Orgullo: Sentimiento de satisfacción ante algo propio o cercano a uno que se considera meritorio.

Culpabilidad: Sentimiento de ser responsable de una causa, generalmente negativa.

Envidia: Deseo de hacer o tener lo mismo que otra persona.

La diferencia entre este tipo de emociones, denominadas emociones autoconscientes, y las emociones básicas es que las primeras se desencadenan en el niño alrededor de... Continuar leyendo "Desarrollo Emocional y Social en la Infancia: Emociones, Regulación y Teorías Clave" »

Formas de Desarrollar una Percepción Positiva para Afrontar el Estrés

Podemos desarrollar una percepción positiva de los acontecimientos de varias formas:

• Pensando en las cosas buenas y maravillosas que podemos hacer, especialmente las relativas a los demás.
• Dirigiendo la mirada hacia el éxito.
• Teniendo fe en uno mismo, cualesquiera que sean las circunstancias, sin importar lo que otros digan; esto genera autoestima.
• Tomando el control de nuestra vida, aunque solo sea a nivel mental: "Si necesitas una mano que te ayude, hay una al final de tu brazo" (Proverbio Judío).

Introyección

Consiste en incorporar lo que recibimos del entorno de forma pasiva e indiscriminada. Lo hacemos nuestro sin serlo, y si no es digerido e integrado en nuestra mente,... Continuar leyendo "Estrategias para Gestionar el Estrés y Comprender la Ansiedad" »

Habilidades de Empatía

Es la facultad de ponerse en la piel de otra persona. La empatía nos hace comprender lo que le ocurre a otra persona desde su punto de vista.

Doble actuación del mediador frente a la empatía:

• Actitud empática del mediador: para comprender los diferentes puntos de vista de las partes enfrentadas.
• Promoción de la empatía entre las partes: como forma de que entiendan las diferentes posiciones frente al conflicto.

Sin empatía, la mediación de un conflicto tiene muchas posibilidades de fracasar.

Habilidades de Interrogación

Es la habilidad de saber preguntar para obtener la información que necesitamos. En mediación, al preguntar, nuestro objetivo es:

• Comprender los intereses de cada parte.
• Detectar la voluntad de llegar

Figuras Pedagógicas Destacadas

1. Rosa y Carolina Agazzi (Método Pestalozzi)

El método Agazzi se basa en la espontaneidad y la experiencia personal de los niños. Desarrollaron un nuevo modelo educativo fundamentado en el hogar familiar y la adquisición de hábitos, utilizando materiales de la vida cotidiana.

• Dan importancia a las artes: aprenden mediante música y dibujos.
• Fomentan la experiencia y la investigación.

Este método tuvo una notable influencia en Italia.

2. María Montessori (Siglos XIX-XX)

Montessori, tras estudiar medicina y trabajar con personas con deficiencias, avanzó en el conocimiento de la estimulación para el desarrollo infantil.

Principios Fundamentales:

• Mente Absorbente (0-6 años): Capacidad innata para absorber conocimientos

Capítulo 1: Autoestima, la base del liderazgo

La comunicación distorsionada de un gerente con sus subordinados genera obediencia posesiva, lo cual deteriora la motivación y la productividad de la empresa.

La cultura de la excusa

Algunas veces esperamos que los éxitos lleguen por suerte o buscamos excusas para encubrir nuestra responsabilidad.

Siendo la excusa la distancia más corta entre la responsabilidad y la irresponsabilidad, forma parte de la baja autoestima.

Pequeñas metas, grandes logros

En una ocasión, Winston Churchill transmitió su verdadero secreto de éxito: la perseverancia.

El éxito deseado de forma inmediata puede llevar a la desmotivación si no se obtiene, es importante buscar la perseverancia para alcanzar el éxito.

Nunca... Continuar leyendo "El camino del liderazgo: claves para el éxito" »

Concepte d'Aprenentatge

Aprenentatge: Treballa el conjunt de respostes noves davant les estimulacions del món exterior o medi ambient que modifiquen la conducta de manera que la repetició de respostes semblants resulta cada vegada més còmoda i ràpida, perquè l'individu disposa d'estratègies i estructures que li ho facilitin.

Teories de l'Aprenentatge

1. Teoria del Condicionament Clàssic (Pavlov)

Discapacidad Visual

Discapacidad visual es una condición que afecta la percepción de imágenes de forma total o parcial. La vista permite identificar objetos a distancia, tanto conocidos como nuevos. Se habla de discapacidad visual cuando hay una disminución significativa de la agudeza visual (claridad y nitidez) o del campo visual (porción del espacio que se ve sin mover la cabeza ni los ojos), incluso con lentes.

Factores Causales

La discapacidad visual puede originarse por:

• Desarrollo inadecuado de los órganos visuales
• Padecimientos o accidentes que afectan los ojos, las vías visuales o el cerebro

Puede ser:

• Hereditaria: presente al nacer y se desarrolla durante la vida.
• Adquirida: por infecciones, accidentes, traumatismos o tumores.
• Degenerativa

Dificultades e Intervención Educativa en la Primera Infancia

17. Dificultades que Interrumpen o Interfieren en el Proceso de Adaptación Escolar

A continuación, se detallan las posibles dificultades que pueden aparecer e interferir en el proceso de adaptación del niño/a al centro educativo:

• Motivos laborales de los padres: Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, ya que al no disponer de tiempo, los momentos de separación serán más angustiosos.
• Enfermedad del niño/a: Que el niño/a enferme durante el proceso de adaptación, lo cual supondría una brusca interrupción y la pérdida de los avances que se habían logrado.
• Desconfianza familiar: Que la propia familia dificulte la adaptación al no confiar