Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

1. La intervenció en l'àmbit educatiu

A Espanya i a Catalunya l'educació esdevé un servei públic, implica l'accés universal, les condicions d'igualtat i garanties de continuïtat.

La diversitat ha estat tractada de diferents maneres al llarg del temps.

(model d'integració → model d'inclusió), diferència: a qui ens referim quan parlem de diversitat, qui s'ha d'adaptar i com es fa l'adaptació.

• Integració: S'entén la diversitat com allò que defineix un grup d'alumnes amb característiques que condicionen l'adaptació al sistema educatiu. Els centres educatius han de facilitar ajuts i suports. La responsabilitat última de la integració és de l'alumne.

• Inclusió: Qüestiona el sistema i l'adapta a la diversitat. S'entén la diversitat

NF1: Desenvolupament Socioafectiu

És un procés continu que té lloc al llarg de tota la vida i que afecta, de forma integral, totes les àrees de la persona. L'especificitat del desenvolupament durant la infància requereix un estudi particularitzat, per això ens centrarem en el desenvolupament infantil.

És un procés integral, es pot començar a estudiar des de diferents àrees separades o àmbits de desenvolupament (motor, cognitiu, social, sensorial...) tot i que en realitat estan estretament relacionades entre si. Totes aquestes àrees les estudiarem al llarg del cicle formatiu, però en aquest mòdul, concretament, ens centrarem en el desenvolupament socioafectiu.

Conceptes relacionats amb el desenvolupament infantil:

• Creixement: canvis

Desenvolupament Motor en Infants

Objectius

• Conèixer el procés neurofisiològic de la motricitat.
• Identificar les lleis de la maduració motora.
• Descriure els tipus de moviments.
• Aprendre l'evolució dels automatismes i de la postura corporal.

El Desenvolupament Motor

El desenvolupament motor és el procés a través del qual l'individu va adquirint totes les capacitats relacionades amb el moviment i la postura. Es tracta d'un procés continu, progressiu i complex, que està molt relacionat amb el desenvolupament cognitiu, el desenvolupament social i el creixement, en què tots els nens sans segueixen la mateixa seqüència de maduresa, però cada un al seu propi ritme.

Per exemple, perquè un nen pugui caminar, primer ha de ser capaç de mantenir-... Continuar leyendo "Desenvolupament Motor en Infants: Fites i Etapes" »

Oswald Külpe y el Estudio Experimental del Pensamiento

Fragmento de "El estudio experimental del pensamiento" [1912]

El estudio del pensamiento, que en Alemania se ha cultivado principalmente en el Instituto Psicológico de Würzburg, corresponde a una fase de desarrollo de la psicología experimental. Aunque en general la psicología antigua no prestaba la debida atención al pensamiento, la nueva orientación experimental estuvo tan ocupada en poner en orden las sólidas bases de las sensaciones, las imágenes y los sentimientos, que no pudo dedicarse a los etéreos pensamientos hasta bastante tarde.

Los Primeros Pasos y sus Limitaciones

Los primeros contenidos mentales que se advirtieron en la conciencia fueron las presiones y las punciones,... Continuar leyendo "El Pensamiento Sin Imágenes: El Legado de Oswald Külpe y la Escuela de Würzburg" »

Desarrollo Integral y sus Dimensiones

El desarrollo es la base y está vinculado al desarrollo socioafectivo, cognitivo y motor.

Dimensiones del Desarrollo

• Socioafectivo: Construye la conciencia corporal, la identidad y los vínculos afectivos con objetos y personas.
• Cognitivo: Permite conocer el medio externo e interno y desarrollar la percepción para dar significado a los estímulos. La inteligencia es sensoriomotora, práctica y se basa en la utilización de los sentidos y acciones motoras.
• Motor: Permite conocer el espacio para poder moverse y explorar.

Sensación y Percepción: Diferencias Fundamentales

Sensación: Es el proceso donde podemos captar los estímulos del medio externo o interno, y es un proceso físico.

Percepción: Es la interpretación... Continuar leyendo "Fundamentos del Desarrollo Sensorial y Perceptivo Infantil: Procesos Clave y Etapas Evolutivas" »

Fundamentos de la Coordinación Psicomotriz y Lateralidad

Coordinación psicomotriz: Es la capacidad de realizar movimientos en consonancia con otros. Para ello, es imprescindible la interacción entre el sistema nervioso central y los músculos del cuerpo.

Lateralidad: Se define como la preferencia por utilizar un lado de nuestro cuerpo (ojos, oídos y piernas). Se clasifica en:

• Homogénea: Preferencia por el mismo lado del cuerpo (ya sea zurdo o diestro).
• Cruzada: Por ejemplo, cuando se usa la mano derecha y el pie izquierdo.
• Ambidiestra: El individuo utiliza los dos hemicuerpos con similar habilidad.
• Contrariada: Se utilizan elementos de un hemicuerpo que en origen no eran predominantes; este es el caso de los zurdos contrariados.

Estructuración

Personalidad y Ansiedad

La personalidad es la forma en que una persona responde a las distintas situaciones de la vida, una manera particular y propia, más o menos estable con la edad.

Tipos de Ansiedad

Ansiedad de estado: Se debe a las circunstancias, por lo que desaparece cuando estas cambian o cuando se encuentra una forma adecuada de afrontarlas.

Ansiedad de rasgo: Es la que manifiesta la persona que habitualmente se siente ansiosa; un rasgo característico de la persona.

Trastornos Neuróticos

Los trastornos neuróticos son trastornos mentales que se caracterizan por:

• No presentar ruptura con la realidad.
• El sujeto es capaz de manejarse en un entorno social.

Trastorno por Ansiedad Generalizada

La persona con trastorno por ansiedad generalizada... Continuar leyendo "Manual de Psicología: Ansiedad, Trastornos y Estrategias de Afrontamiento" »

Robert Yerkes: Psicología Comparada y Criterios del Psiquismo (1905)

Los signos de lo psíquico que, a mi parecer, merecen un uso constante, pueden clasificarse como estructurales y funcionales. A partir de la estructura, inferimos la posibilidad de ciertos modos de conducta, y la conducta es aceptada como evidencia de ciertas condiciones estructurales. Ambos funcionan como indicadores de la conciencia. En todos los casos en los que la existencia de vida mental está en cuestión, el ser humano sirve como base de comparación. Presento los siguientes seis criterios en lo que, a mi parecer, es un orden de importancia creciente.

Criterios para la Inferencia del Psiquismo

Criterios Estructurales

• Forma general del organismo (Organización)
• Sistema

La Perspectiva Comunitària en el Treball Social

Definició i Enfocament Sistèmic-Ecològic (Navarro, 2004)

Des de la mirada sistèmica-ecològica, es defineix la comunitat com un “Sistema de vinculació, o com relacions constitutives d’una xarxa social que contribueix a la determinació de la integració i el recolzament social”.

Principis Clau de la Intervenció Comunitària

• Es considera l’usuari-client com un subjecte implicat en el conjunt de sistemes que l’engloben i en els quals participa. L’univers relacional de les persones proporciona els recursos clau per a la integració, la pertinença i la competència.
• El Treball Social (TS) es preocupa per refer les relacions individu-sistema i sistema-individu (per exemple: el TS es

Farmacología y Patologías del Sistema Nervioso Central

Trastorno Bipolar y Manía

Preguntas y Respuestas sobre el Tratamiento y Síntomas

¿Para evitar las crisis de manía en la enfermedad bipolar se indica?

• ISRS, estabilizadores del ánimo, antiepilépticos.

Disminución de las horas de sueño, gran distracción, autoestima exagerada, todos estos son signos de una:

• Manía.

¿Cuál o cuáles de estas sintomatologías no son características de la manía?

• Aura, pródromos, hipersomnia.

¿En general, no son alternativas farmacológicas para tratar la enfermedad bipolar?

• Tricíclicos, IRNS, IMAO, benzodiacepinas.

Pertenecen al grupo de alteraciones llamadas trastornos del ánimo:

• Manía.

Esquizofrenia y Trastornos Psicóticos

¿En cuál de estas patologías