Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Introducción a la Gestión de Recursos Humanos

Gestión Humana = Administración de RRHH: función clave para que las personas colaboren eficazmente y alcancen objetivos personales y organizacionales. Se centra en la persona como eje de la organización, agrupando recursos para lograr objetivos individuales y organizacionales. El personal es el principal activo.

Roles de los Gestores de RRHH:

• Línea de Mando: motivan, seleccionan y evalúan al personal a su cargo.
• Área de Gestión de RRHH: brinda apoyo y asesoría.
• Consultores Externos: brindan servicios de administración, formación y desarrollo de políticas.

Roles Estratégicos:

• Socio estratégico.
• Experto administrativo: reingeniería de procedimientos para mayor eficiencia.
• Defensor de los empleados.

La personalidad: Organización de emociones, cogniciones y conductas

La personalidad: Organización de emociones, cogniciones y conductas que determinan los patrones de comportamiento de una persona. Dos componentes: TEMPERAMENTO/CARÁCTER

Emoción: Es una reacción o excitación frente a un estímulo, que altera la atención de la persona y desencadena respuestas automáticas. Emociones básicas: IRA/MIEDO/ALEGRÍA/TRISTEZA/AVERSIÓN/SORPRESA

Inteligencia emocional: Capacidad para manejar las emociones propias y ajenas. DANIEL GOLEMAN PUBLICÓ EN 1995 EL LIBRO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL - Conocimiento de sí mismo: reconocer los estados de ánimo y las emociones propias. - Dominio de sí mismo: Capacidad de frenar los impulsos y meditar los comportamientos... Continuar leyendo "La personalidad y su influencia en el comportamiento humano" »

FAMILIARTEKOEN BEHARRAK: Pertsonala: laguntza emozionala eta psikologikoa beharko du. Depresioa, beldurrak,elikadura,loarekin erlazionaturiko arazoak… lantzen dira. Familiarra: norberaren bizitza ez guztiz alde batera uzteko laguntzen zaie. Familiartekoen osasun arazoak, arazo ekonomikoak… lantzen dira. Soziala: gizarteak eskaintzen dituen zerbitzuen eta baliabideen inguruko informazioa eskaintzen da.

ADINEKO PERTSONEKIN (ESTRATEGIAK): Bizitza estilo positibo bat eraman dezaten bultzatu. Beraiekin asko hitz egin, maitasuna eta atentzioa eskeiniz. Beraien autonomia, izakera eta autoestima errespetatu. Pazientzia eta sentsibilitatea eduki. Itxura fisikoa duten jarduerak bultzatu, paseoak eman, kirolen bat praktikatu…

URRITASUN (ESTRATEGIAK)

Trastorn per dèficit d’atenció i/o hiperactivitat (TDAH)

El TDAH és una síndrome conductual que es manifesta mitjançant una manca d’atenció, impulsivitat i un augment de l’activitat motriu. Afecta directament al rendiment acadèmic, i és una de les causes més habituals de fracàs escolar i problemes de comportament a l’aula. Es comença a manifestar a la primera infància i pot persistir durant tota l’edat escolar i l'edat adulta. Des de l’etapa infantil, els nens i nenes amb TDAH mostren dificultats per estar-se quiets i això els impedeix concentrar-se i prestar atenció.

Subtipus de TDAH

TDAH amb predomini del dèficit d’atenció

• No para atenció als detalls o, per distracció, comet errors en les tasques escolars.
• Té dificultats

Trastornos del Lenguaje (Fotocopia)

- Es para evaluar la intervención en cualquier trastorno del lenguaje, es necesario tener en cuenta estos factores:

• Función Afectada:

  • Recepción del mensaje (trastornos sensoriales, auditivos, visuales, sordoceguera)
  • Emisión del mensaje (alteraciones en la fluidez - disfemia, trastornos de la voz - disfonía y afonía, patologías en la articulación del habla)
  • Descodificación y/o codificación del mensaje (trastornos específicos del lenguaje como patologías del lenguaje debidas a lesión cerebral, de origen desconocido, trastornos de aprendizaje, trastornos sistémicos como retraso mental, autismo, parkinson, alzheimer...)

• Duración del Trastorno:

  temporal o definitivo

• Momento de Aparición del Trastorno:

Comunicación:

Relación que permite intercambiar información y experiencias. Puede ser:

• No verbal
  • Paraverbal (todo lo asociado a la voz, tono, muletillas)
  • Kinésica (gestos, postura corporal)
  • Proxémica (distancia interpersonal)
• Verbal (exclusivamente el contenido del mensaje)

Los niños obtienen mucha información de las miradas y gestos.

Proceso comunicativo:

• Emisor (piensa y envía el mensaje)
• Receptor (recibe la información, descodifica el mensaje y lo entiende)
• Mensaje (contenido codificado)
• Código (conjunto de signos y reglas para combinarlos)
• Canal (por donde va el mensaje)
• Retroalimentación (explicar lo que hemos entendido)
• Concepto (te imaginas lo que te van contando, tiene que aprender las palabras y asociarlas a imágenes)

*Período crítico:... Continuar leyendo "Comunicación y proceso comunicativo en la infancia" »

EJERCICIOS DE FUERZA

1) TIPOS DE EJERCICIOS SEGÚN EL USO DE MATERIALES O MÁQUINAS

• Ejercicios de autocarga/con el propio peso
• Ejercicios con máquinas
• Ejercicios con poleas
• Ejercicios con peso libre
• Ejercicios con gomas o bandas elásticas
• Ejercicios en superficies inestables o con elementos de inestabilidad

2) TIPOS DE EJERCICIOS SEGÚN EL TIPO DE ACCION MUSCULAR PREDOMINANTE

• Ejercicios ansiométricos
• Ejercicios isométricos
• Ejercicios pliométricos

3) TIPOS DE EJERCICIOS SEGÚN LA MUSCULATURA IMPLICADA

• Ejercicios Analíticos o localizados
• Ejercicios globales

INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DEL ENTRENAMIENTO

Navarro define el entrenamiento como un proceso de adaptación a estímulos externos, organizado racionalmente para lograr unos fines que permiten elevar... Continuar leyendo "Tipos de Ejercicios y Teoría del Entrenamiento" »

Haurren Hazkundea eta Garapena

Hazkundea: Aldaketa fisikoak dira, non gorputzaren dimentsioak handitzen diren. Pertsonen hazkundea pisuaren eta garaieraren bidez adierazten da gehienetan.

Heltzea: Gizakiaren barne-egituretan gertatzen diren aldaketa biologikoak dira, gaitasun berriak eskuratzea ahalbidetuko dutenak. Heltzea adinarekin loturik dago.

Garapenaren Teoriak

• Doman (Estimulazio Goiztiarra): Anbientalista.
• Skinner (Konduktismoa): Anbientalista.
• Freud (Psikoanalisia): Interakzionista moderatua.
• Bandura (Ikaskuntza Soziala): Anbientalista.
• Piaget (Kognitibismoa): Interakzionista moderatua.
• Pikler (Jarduera Autonomoa): Innatista.

Piageten Estadioak

• Adimen Sentsoriomotorea (0-2 urte): Sentitzeko eta mugitzeko mailan, gauzen propietateak antzeman ditzake.