Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

Competencias

1) Historia: 1970 Mc Clelland profesor y psicólogo- "test de inteligencia y resultados académicos no tenían que ver con el éxito profesional."

2) Definiciones

- Competencias: conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para conseguir hacer una actividad de manera excelente. Cuando realizas una tarea con conocimiento y experiencia, esto te lleva a la excelencia.

- Habilidad: destreza o capacidad innata para desarrollar de manera óptima una actividad.

- Valor: virtudes, principio y cualidades (pilares) que caracterizan a una persona, la cual la impulsan a actuar de una manera concreta.

3) Tipologías:

- RACIONAL: cognitivas y técnicos funcionales.

- EMOCIONALES: interpersonales e intrapersonales.

4) Pilares:

Saber hacer (estudios... Continuar leyendo "Competencias, Liderazgo y Desarrollo Personal" »

Etapa prelingüística

L'etapa prelingüística es caracteritza per l'emissió de diferents manifestacions, sons o altres produccions fonètiques no verbals, que constitueixen els primers intents comunicatius.

• Abasta del naixement als 12-15 mesos.

• Òptica d'anàlisi:

Des de la percepció: auditiva, visual i tàctil.

Des de la creació expressiva: plor, xerroteig, balboteig i argot expressiu.

• La percepció. La percepció auditiva

• Capta els sons de l’entorn i reacciona davant d’ells:

Des del primer moment distingeix entre sons verbals i no verbals.

Al mes pot identificar la veu de sa mare i localitzar-ne la procedència.

Progressivament identifica i atén diferencialment els diferents tipus de veus.

Capta l'empipament o irritació.

• Actuacions:

Per tranquil·litzar-... Continuar leyendo "Etapa prelingüística: Desenvolupament del llenguatge en nadons" »

El Origen del Ser Humano y el Proceso de Hominización

A la pregunta sobre el origen del ser humano, es decir, sobre su antropogénesis, se han dado muchas y diversas respuestas. Las más relevantes son las explicaciones preevolucionistas y evolucionistas.

Explicaciones Preevolucionistas

La aparición de las especies podría haber sido por generación espontánea o por medio de la voluntad divina que las había creado, como explican muchas religiones y culturas. Así, la tradición bíblica explicaba el origen del ser humano acudiendo a la teoría creacionista, que se sustentaba en una interpretación literal del libro del Génesis. Sus tesis básicas eran la creación separada y definitiva de todas las especies vivas, y la creación del ser humano... Continuar leyendo "El Fascinante Viaje de la Evolución Humana: Origen, Teorías y Hominización" »

El Comportamiento

El comportamiento es la respuesta del individuo frente a la realidad. Por una parte, reaccionamos frente al entorno mentalmente, y la otra forma es pública y observable. El comportamiento humano tiene una dimensión interna e inobservable, la vida psíquica, y otra externa y observable, la conducta.

La Vida Psíquica

Nuestra mente experimenta una actividad frenética. Por nuestra mente fluyen numerosos pensamientos, dudas, creencias, deseos, sentimientos... Estamos absortos en nuestros problemas y unos pensamientos se encadenan con otros o los sustituyen momentáneamente. Estas actividades o fenómenos constituyen la vida psíquica de cada individuo, que puede ser más rica, compleja y gratificante que la vida pública o externa.... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales: Mente, Comportamiento y Psicoanálisis" »

Psicología: Definición y Objeto de Estudio

La palabra psicología proviene de dos términos griegos: psyché y logos, que significan alma (entendida como lo que “anima” o “da vida” al cuerpo), y conocimiento o ciencia de la misma. Es el estudio científico de la conducta y los procesos mentales. Analiza cómo los seres humanos piensan, sienten y aprenden para adaptarse a su ambiente. La conducta cambia mediante la experiencia y el aprendizaje, los cambios en el estado fisiológico y las variaciones socioculturales. Trata de comprender por qué los humanos se comportan como lo hacen y aborda temas que abarcan desde la fisiología del cerebro hasta la socialización humana, desde los procesos cognitivos a los problemas clínicos.

Consecuencias

Historia y Medición de la Inteligencia

El Test de Binet-Simon y el Cociente Intelectual (CI)

En 1899, el gobierno francés estableció la enseñanza obligatoria hasta los 14 años y, con el fin de conocer las capacidades de los alumnos y detectar posibles retrasos, encargó a Albert Binet la elaboración de una prueba. Junto con Théodore Simon, Binet desarrolló unas pruebas que consistían en tareas ordenadas por edades, diseñadas para indicar la edad mental del alumno, es decir, si esta correspondía a su edad cronológica. Estas pruebas, conocidas como el Test de Binet-Simon, eran muy variadas e incluían tareas como memorizar palabras, evaluar la sintaxis lingüística y trabajar con números.

En 1911, William Stern propuso el Cociente

Sustancias Psicoactivas y Adicción

Adicción

Uso compulsivo de una droga, necesidad obsesiva de consumirla, asegurarse su suministro y elevada tendencia a las recaídas. Una persona es adicta cuando, por cualquier razón, ha perdido el control sobre el consumo de la droga.

Alucinógeno

Sustancia que causa un cambio del tono afectivo, generalmente hacia la euforia, y que produce alteraciones perceptivas, en especial visiones.

Anfetaminas

En la actualidad, son el tratamiento de la narcolepsia, la hiperactividad y la sobredosis de fármacos sedantes. Las anfetaminas aceleran el uso de los recursos corporales y producen gran variedad de efectos conductuales.

Ansiolíticos

Sirven para combatir la ansiedad o aliviar el nerviosismo y el estrés. Aunque su... Continuar leyendo "Conceptos Clave de Psicología: Sueño, Conciencia y Sustancias Psicoactivas" »

La Complejidad de las Emociones Humanas

Las emociones básicas cumplen con todas las características expuestas, funcionando como un sistema de alerta y respuesta con una clara función adaptativa. Son reacciones innatas y universales que nos preparan para interactuar con el entorno de manera efectiva.

En contraste, las emociones sustitutivas no dependen de los estímulos del entorno, no alertan sobre ninguna novedad, carecen de acción neuroendocrina y no promueven una adaptación real. A menudo, son decisiones adoptadas inconscientemente en la infancia para encajar en el sistema familiar o social, sirviendo como mecanismos de defensa más que de adaptación.

Criterios para Diferenciar Emociones Básicas y Sustitutivas

• Finalidad Adaptativa

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