Chuletas y apuntes de Primaria

Conceptos Fundamentales de la Filosofía Moderna

1. El Contrato Social

La expresión “contrato social” proviene del latín contractus, “acuerdo” o “pacto”. En las teorías contractualistas modernas designa el acuerdo fundacional mediante el cual los individuos deciden abandonar el estado de naturaleza y crear una sociedad civil organizada. Este pacto, concebido como hipotético y racional, establece la autoridad política, las leyes y las normas de convivencia que regulan la vida colectiva. Según el autor, el contrato adopta formas diferentes:

• En Hobbes implica la sumisión a un soberano absoluto para garantizar seguridad.
• En Locke, la protección de los derechos naturales.
• En Rousseau, la creación de una comunidad política basada

Carmen Martín Gaite — Identificación y contextualización

Obra y autora

Obra y autora: Novela de Carmen Martín Gaite publicada en 1957 (ganadora del Premio Nadal).

Generación y contexto literario

Generación de los 50 (Medio siglo): Escritores nacidos en torno a la Guerra Civil con actitud crítica hacia el régimen franquista. Influencias de la narrativa norteamericana (Faulkner, Hemingway), el nouveau roman francés y el neorrealismo italiano.

Contexto autobiográfico e influencias

Contexto autobiográfico: Refleja el mundo cerrado y provinciano de Salamanca que la autora vivió antes de trasladarse a Madrid.

Influencias clave: Virginia Woolf (Una habitación propia), Carmen Laforet (Nada) y Cesare Pavese.

Estilo de la autora

Hibridismo: Frontera... Continuar leyendo "Entre visillos, La casa de Bernarda Alba, Nada y el esperpento: contexto, estilo y temas en la literatura española" »

Marco Conceptual: Alfabetización Digital y Mediática

La integración efectiva de la tecnología en la educación requiere comprender conceptos clave como la alfabetización digital y la mediática, así como sus implicaciones pedagógicas.

Alfabetización Digital

Se define como una forma de alfabetización múltiple que capacita a la persona para integrarse y participar activamente en la sociedad de la información. Su objetivo subjetivo es el desarrollo de la habilidad para leer y escribir multimedia, es decir, la capacidad de comprender y crear documentos interactivos que integren textos, sonido e imagen.

Alfabetización Mediática

Es la capacidad de acceder, analizar, valorar y comunicar con los mensajes mediáticos, implicando pensamiento... Continuar leyendo "Competencia Digital y Gamificación Educativa: Fundamentos y Aplicación Práctica en el Aula" »

Tot i que: El dubte i la veracitat divina

En el text, Descartes explica que no s’ha de donar per veritat allò que coneixem pels sentits, perquè a vegades ens enganyen. Encara que normalment els sentits ens informen bé, hi ha situacions en què poden portar a l’error. Per això, Descartes proposa examinar amb cura allò que acceptem com a vertader i no confiar-hi sense més. Finalment, afirma que, com que Déu no és enganyador, si fem un ús correcte de les nostres facultats, podem arribar a coneixements segurs i veritables.

• a) Falsedat: Manca de correspondència entre allò que pensem i la realitat.
• b) Se’n segueix necessàriament: Que una cosa implica obligatòriament una altra i no pot ser d’una altra manera.

Definicions clau

• a) Enteniment:

La nostra experiència i el futur

En aquest text, Hume afirma que l’experiència passada no pot demostrar què passarà en el futur. Per creure que el futur serà igual que el passat, suposem que la natura és regular, però aquesta idea no es pot provar racionalment. Tot i així, els humans tendim a fer aquesta suposició a causa del costum. Quan observem moltes vegades que un fet va seguit d’un altre, com en l’exemple de les boles de billar, la nostra ment anticipa l’efecte per hàbit i no per una prova racional.

Pregunta II (1 punt): Significat dels termes

a) Prova: Argument racional que permet justificar que una creença és vertadera.

b) Costum: Hàbit mental creat per la repetició d’experiències semblants en el passat.

Explicació

Duda cartesiana: fases, función del genio maligno y la certeza del pensamiento

1ª) Distingue las fases de la duda cartesiana en el texto.

Descartes aplica la duda metódica para deshacerse de sus antiguas opiniones falsas y empezar de cero. En la primera fase, duda de los sentidos, porque a veces nos engañan (como cuando un palo parece torcido en el agua), y no es prudente fiarse de quien nos ha engañado alguna vez.

• Primera fase — duda de los sentidos: los sentidos pueden engañarnos; lo que percibimos puede no corresponder siempre a la realidad.
• Segunda fase — duda de la distinción entre sueño y vigilia: Descartes sostiene que no hay señales claras para saber si estamos despiertos, pues a veces soñamos cosas muy reales (por ejemplo,

El Origen del Conflicto Dinástico y las Guerras Carlistas

El conflicto que marcó una época en España se originó por la cuestión sucesoria. La tradición castellana históricamente permitía reinar a las mujeres; sin embargo, la Ley Sálica, introducida por los Borbones en 1713, lo impedía. En 1830, el rey Fernando VII promulgó la Pragmática Sanción, un acto que anulaba la Ley Sálica y permitía heredar a su hija, Isabel. A la muerte del monarca, los partidarios de su hermano, Carlos María Isidro, no aceptaron esta decisión, lo que desencadenó un conflicto armado.

Los Bandos Enfrentados

Se configuraron dos bandos principales con ideologías contrapuestas:

1. Los Isabelinos o Cristinos

• Apoyaban a María Cristina como regente en nombre

Evolución del Sistema Educativo Español: Del Liberalismo a la Democracia

1. El Siglo XIX y los Inicios del Liberalismo Educativo

Las políticas educativas durante este periodo constituyeron un proceso de transformación profunda, marcado por tensiones ideológicas. Con la llegada del liberalismo, se comenzó a desarrollar un sistema educativo estructurado.

Hitos Fundamentales:

• Constitución de Cádiz (1812): Este texto fundamental estableció la educación como un derecho fundamental. Se buscó reducir el altísimo nivel de analfabetismo, limitar el control de la Iglesia e impulsar una educación primaria universal, gratuita, profesionalizada y organizada por el Estado.
• Ley Moyano (1857): Considerado el avance más significativo del siglo, esta

Educación musical: valor formativo, cultural y social

La educación musical posee un valor formativo, cultural y social propio, por lo que no debe entenderse como una asignatura secundaria ni como una enseñanza destinada a formar músicos profesionales. La música es un lenguaje universal y una experiencia humana fundamental, presente en todas las culturas, que contribuye de manera decisiva al desarrollo integral del alumnado.

Dimensiones del desarrollo

Desde el punto de vista educativo, la música actúa sobre las principales dimensiones del desarrollo integral:

Cognitiva

En el ámbito cognitivo, favorece la atención, la memoria, el pensamiento crítico y la capacidad de análisis.

Psicomotriz

En el ámbito psicomotriz, desarrolla el ritmo, la... Continuar leyendo "Educación musical: valor formativo, cultural y social para el desarrollo integral" »

PECS (Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes)

El PECS es un sistema alternativo y aumentativo de comunicación basado en el intercambio de tarjetas con imágenes entre la persona usuaria y el interlocutor. Sus fases principales incluyen:

• Intercambio físico: Aprender a intercambiar una sola imagen por el objeto o actividad deseada.
• Aumento de la espontaneidad: Generalizar la habilidad con diferentes personas y a distintas distancias.
• Discriminación de imágenes: Escoger entre varias imágenes colocadas en un libro de comunicación con velcro.
• Estructura de la frase: Construir frases simples con varias palabras, comenzando con «yo quiero» y ampliando con adjetivos, verbos y preposiciones.
• Respuesta a preguntas: Seleccionar imágenes