Chuletas y apuntes de Otras lenguas extranjeras de Primaria

1. ¿Qué procedimiento de evaluación empleaba?

A veces clasificaba a los alumnos en función de sus resultados. Había una supervisión directa del trabajo de cada persona. A veces potenciaba la emulación por parte de los alumnos, es decir, la competitividad entre ellos. Pero no hacía un examen directamente, sino una observación directa constante.

2. Compara tu experiencia escolar con la que describe Xosé María en su diario.

Ejercicios orales, fomento de la autonomía crítica, los horarios escolares, la libertad que se tomaba él para enseñar los contenidos, su implicación y su preferencia por que los alumnos aprendieran poco pero bien, en lugar de mucho que se olvidara al poco tiempo.

1. ¿Cuáles eran las motivaciones del autor cuando decidió

O Nacemento dos Sindicatos Obreiros

A partir de 1820-1830, os traballadores comprenderon que o novo sistema fabril chegara para quedar, e que non mellorarían as súas condicións de vida e de traballo destruíndo as máquinas (ludismo). Animados polas novas ideas socialistas, foron creando organizacións para defender os seus dereitos e formular alternativas ao capitalismo industrial.

O primeiro tipo de organización obreira foron as Sociedades ou Asociacións de Socorros Mutuos, en ocasións clandestinas. Tiñan a súa orixe en antigas formas de protección dos artesáns e axudaban o traballador ou a súa familia en caso de enfermidade, paro, defunción, etc. Organizaron as primeiras folgas grazas ao cobramento de cotas aos seus membros, o... Continuar leyendo "Orixes do Movemento Obreiro e a Configuración do Sindicalismo (1820-1840)" »

Desarrollo Socioafectivo

1.1 Desarrollo Socioafectivo

El concepto de desarrollo socioafectivo abarca una serie de disciplinas, muy relacionadas entre sí, que hacen referencia al desarrollo afectivo, social, moral y sexual.

1.2 Introducción al Desarrollo Afectivo

Entendemos el desarrollo afectivo como un conjunto de procesos relacionados con el mundo de los afectos, las emociones y los sentimientos.

1.2.1 Componentes del Desarrollo Socioafectivo

La afectividad está constituida por la vivencia y la expresión de los diferentes estados de ánimo del ser humano en su relación con las personas más próximas, pero también en su relación consigo mismo y con su entorno físico.

Desde su nacimiento, las niñas y los niños muestran la necesidad de establecer... Continuar leyendo "Desarrollo Socioafectivo en la Primera Infancia: Componentes y Agentes Clave" »

1.3 O Desenvolvemento Emocional

Os bebés expresan as súas emocións mediante unha serie de sinais que teñen un alto valor comunicativo para a persoa adulta e que lles indica como deben actuar.

A principal diferenza entre os bebés de meses e nenos/as un pouco maiores radica na intensidade, a rapidez e a duración con que se expresan. A medida que crecen, as nenas/os son cada vez máis rápidos á hora de emitir estes sinais e fano de maneira máis intensa, duradeira e precisa, polo que á persoa adulta lle é máis fácil interpretar o que lles ocorre.

Esta complexidade relaciónase tamén co desenvolvemento das emocións básicas, presentes xa nas poucas semanas de vida, e a aparición das emocións autoconscientes, ao redor dos 2 anos.

1.3.

EXPLICA LES APORTACIONS DE VICENT D'ESTELLÉS AL GÈNERE POETIC

Funcións das Emocións

As emocións inflúen no comportamento da persoa, exercendo unha activación necesaria para que a súa actuación sexa a apropiada. Diferenciamos tres funcións principais: a función adaptativa, a social e a motivacional das emocións.

A Función Adaptativa

As emocións cumpren unha función adaptativa no sentido de que a reacción física que producen xera unha tensión ou estado de alerta que crea as condicións necesarias para actuar ante unha situación determinada.

A Función Social

A función social das emocións radica na súa capacidade de regular a interacción social, xa sexa mediante a súa contención ou mediante a comprensión emocional das outras persoas.

Será esencial que os nenos e nenas aprendan a coñecer,

1.5 Teorías Explicativas del Desarrollo Afectivo Infantil

Se trata de explicar cómo se lleva a cabo el desarrollo de la afectividad en la etapa infantil. Destacamos a J. Piaget, H. Wallon y S. Freud.

1.5.1 J. Piaget y el Desarrollo Afectivo

Psicólogo que estudió biología y, en concreto, zoología, lo cual tuvo gran influencia en sus teorías. Sus aportaciones psicológicas son muy relevantes, pero la cuestión de fondo que orientó sus trabajos fue la epistemología (estudio del conocimiento humano).

El Conocimiento Humano

Pretendía saber qué es el conocimiento y cómo el ser humano llega a él. Sus estudios querían averiguar de qué manera el ser humano pasa de un conocimiento intuitivo y menos válido a un conocimiento científico más... Continuar leyendo "Desarrollo Afectivo Infantil: Teorías de Piaget, Wallon y Freud" »

1.6 El Vínculo de Apego

El ser humano es un ser social desde que nace. Desde el primer momento, establece vínculos con las personas con las que se relaciona.

El vínculo afectivo que establece el bebé con las personas que se ocupan de él, cubren sus necesidades básicas, le cuidan y le dan seguridad emocional, se llama apego o vínculo de apego.

Las personas con las que se establece este vínculo se llaman figuras de apego. Son aquellas que le ofrecen seguridad emocional y a las que el bebé recurrirá en caso de desconcierto ante una situación en la que no sepa cómo actuar. Las figuras de apego pueden ser la madre, el padre, la abuela, un tío, la cuidadora, la educadora, etc.

La figura de apego constituye una base segura para el bebé,... Continuar leyendo "El Vínculo de Apego: Desarrollo Emocional en la Primera Infancia" »

Intervención en el Período de Adaptación

Un momento que requiere un especial trato desde el punto de vista afectivo es el período de adaptación.

El período de adaptación es el lapso que transcurre desde que se produce la incorporación del niño o niña al centro hasta que se encuentra plenamente integrado en él.

En el período de adaptación se pretende que el niño o niña se familiarice con la escuela, tome contacto con sus compañeros y compañeras y adquiera confianza en las personas que se ocuparán de él o ella durante su estancia en la escuela.

La incorporación a la escuela infantil se realiza en el período en el que el vínculo de apego se está definiendo.

1 ¿Cómo afrontar el período de adaptación?

En este caso se encuentran... Continuar leyendo "El Período de Adaptación en la Escuela Infantil: Una Guía para Familias y Educadores" »