Chuletas y apuntes de Otras lenguas extranjeras de Primaria

La vida política de la Restauración (turno pacífico, caciquismo y fraude electoral)

La inestabilidad de la Primera República hace que para sustituirla se acepte la propuesta de Cánovas del Castillo de recuperar la monarquía encabezada por Alfonso XII, hijo de Isabel II. Es fundamental que este último, mediante el Manifiesto de Sandhurst, acepte el liberalismo como sistema político y que muestre un carácter diferente al de su madre. Este nuevo período llamado Restauración Borbónica se va a subdividir en tres etapas: el reinado de Alfonso XII (1875-1885), la regencia de María Cristina de Habsburgo (1885-1902) y el reinado constitucional de Alfonso XIII (1902-1923).

Cánovas, nombrado por el rey presidente de Gobierno, lleva a cabo... Continuar leyendo "La Restauración Borbónica en España: Sistema Político y Desamortizaciones" »

El teatro gallego entre 1936 y 1976

El exilio y la posguerra (1936-1950)

Entre 1936 y 1950, el teatro gallego se desarrolló principalmente en el exilio, debido al parón cultural que supuso la posguerra de Franco.

La Xeración dos 50

En 1950, aparece en Galicia un teatro que tendrá como rasgo común caracterizador el deseo de trascender la propia realidad física y social en la que se vive para presentar conflictos, situaciones y personajes con una proyección universal. Es un teatro escrito para ser leído más que representado.

Los autores principales de la Xeración dos 50 son:

• Álvaro Cunqueiro: escribió un teatro caracterizado por el clasicismo. La obra más representativa es O incerto señor Don Hamlet, príncipe de Dinamarca, en la que

O Modelo JUSSIM: As Expectativas do Profesorado

O modelo JUSSIM distingue tres fases fundamentais no proceso de creación e impacto das expectativas docentes:

• A primeira fase: Fai referencia á construción das expectativas do profesor respecto ao rendemento académico dos seus alumnos. Nela interveñen un gran número de variables. Non necesariamente o profesor constrúe expectativas sobre cada un dos seus alumnos; no caso de construílas, non todas as expectativas son igualmente claras ou precisas.
• A segunda fase: No suposto de construílas, o profesor debe comunicalas, dalgunha maneira, aos alumnos. Comportándose de maneira diferente cuns e con outros en función do carácter positivo ou negativo das súas expectativas (case sempre de forma

Atraso y Desarrollo Económico en la España del Siglo XIX

El inicio de la industrialización en España fue inferior al de los países más avanzados, por eso se habla del fracaso de la revolución. Las coincidencias con otros países mediterráneos permiten observar lentitud y tardanza en las transformaciones; menor profundidad y repercusión social; y un desfase evolutivo. El proceso de renovación agrícola, industrial y comercial fue débil y moderado. A esto contribuyeron obstáculos físicos y naturales, escasas transformaciones en los sistemas agrarios, reducida capacidad de consumo en el mercado interior, falta de competitividad de los productos españoles, despreocupación por las innovaciones técnicas, escasez de capitales y la mentalidad... Continuar leyendo "Evolución Económica y Social de España en el Siglo XIX: Industrialización, Reforma Agraria y Cambios Demográficos" »

O Contexto Socioeducativo e a Transición Democrática

O Emerxer do Pensamento Crítico e a Liberdade Educativa

Coa desaparición do pensamento ideolóxico dominante (o da ditadura), apareceron profesores ateos, vermellos, ecoloxistas e outras correntes de pensamento. Grazas a isto, emerxe o pensamento crítico, fundamental para a liberdade de pensamento e de gran importancia para as Ciencias Sociais (CCSS).

A lexislación educativa incorpora novas tendencias relacionadas coa psicoloxía evolutiva (recoñecendo que non todos temos as mesmas capacidades para aprender un concepto) e novas tendencias vinculadas ao contorno/lugar (non é o mesmo explicar CCSS no rural que na cidade). Debe existir cohesión entre o texto e o que se ensina.

A etapa democrática... Continuar leyendo "O Currículo da Área do Contorno en Educación Infantil: Conceptos, Estratexias e Lexislación Galega" »

El contorno es fundamental en la etapa de educación infantil. Nuestro trabajo es descubrir todos los elementos que lo rodean (naturales, culturales) y establecer relaciones y comparaciones para que descubran que el contorno es diverso.

Objetivos del trabajo con el entorno en Educación Infantil

“Promover la socialización de los niños y niñas, favorecer su incorporación a la cultura y contribuir a la progresiva autonomía de acción en su medio” MEC.

• Socializar a los niños y niñas a través de las emociones: educación emocional, empatía…
• Incorporarlos a la cultura a través de la lengua, el folclore, la gastronomía, los usos y costumbres.
• Ayudarles a integrarse consciente y activamente en el medio (sus defectos también son virtudes,

Adquisición del Concepto de Entorno en Educación Infantil

Para adquirir el conocimiento y el concepto de entorno es necesario pasar por tres pasos:

• Conocimientos previos
• Experiencias vividas
• Capacidades fisiológicas (madurez mental)

Para conseguir los tres pasos anteriores y entender el entorno, Piaget, junto con Foucault, especifican las tres etapas evolutivas del individuo, empezando siempre de lo más próximo a lo más alejado. En base a las etapas de Piaget, Foucault defiende que en las distintas etapas se vive de distinta manera el entorno que nos rodea. (Kinesfera: Currículum de lo más próximo a lo más alejado/muñeco). En base a estos tres pasos, cada individuo forma su propio conocimiento del entorno.

Etapas Evolutivas según Piaget

Sociolingüística III: Galicia a Finales del Siglo XX y Comienzos del XXI

Después de la muerte de Franco, comenzó la transición democrática. Los partidos clandestinos fueron legalizados y redactaron la Constitución Española, aprobada en 1978. Esta reconoce la realidad plurinacional y plurilingüística de España, y trae como consecuencia la aprobación del Estatuto de Autonomía. En la Galicia Autonómica se percibe una mejora en todos los campos. Los habitantes del rural tienden a abandonarlo, partiendo hacia las villas y ciudades. Esto trae consigo el proceso de pérdida de hablantes en gallego. Galicia se convierte en receptora de inmigrantes.

El Gallego y las Leyes

La Constitución Española de 1978 es la primera ley que reconoce que... Continuar leyendo "Evolución del Gallego: Situación Actual y Literatura del Exilio" »

La Poesia a l'Edat Mitjana

La Doctrina Doctrinal

Durant l'edat mitjana, l'Església es dedica intensament a la feina d'educar tots els sectors socials i, sobretot, s'aplica amb molt d'interès als més poderosos per cristianitzar la classe dominant de l'organització feudal. La intenció doctrinal es manifesta en la predicació dels clergues davant d'un auditori que escolta. L'espectacle teatral també es converteix en un bon recurs per captar l'atenció dels creients: primer a partir de les cerimònies religioses en llatí; més tard amb representacions dramàtiques complexes, caracteritzades per l'ús de la llengua catalana i per una escenografia molt elaborada. La literatura doctrinal en general expressa, amb els recursos que calgui, les idees... Continuar leyendo "La Poesia Trobadoresca i Ausiàs March: Una Anàlisi Literària" »

Hegoaldeko idazleak

Hegoaldeko idazleak. Manuel Larramendi, era askotako lanen bidez Euskal Herriko jarrera alderatu zien bere garaikideei. Jesuiten kanporatzea mende bukaeran (arrazoi politikoengatik) beherakada literario horren arrazoietako bat izan zitekeen; baina mende hartarako azken herenean borboiek eragozpen handiak jarri zituzten erreinuko hizkuntza ez ofizialetan idatzitako liburuak argitaratzeko —euskaraz eta katalanez—.

Manuel Larramendi

XVIII. mendeko gizonik ospetsuenetakoa izan zen aita Manuel Larramendi. Euskaldunen hizkuntzari eskaini zizkion idazgairik garrantzitsuenak: euskararen azterketa eta defentsa. Ahalegin nabarmenak egin zituen hizkuntzari dagokionez, hizkuntzaren aldeko apologiak eta gramatika-lanak barne.

Larramendiren