Chuletas, apuntes, trabajos y resúmenes

Demostración de Indecidibilidad: HALT_TM

Suponemos que INF_TM es decidible. Sea R un decisor para INF_TM. Construimos un decisor S para HALT_TM:

S(<M,w>):

1. Construye una máquina M' que, sobre la entrada x, realiza lo siguiente:
   • a) Simula M sobre w durante x pasos.
   • b) Si M ha parado en esos x pasos, ACCEPT.
   • c) Si M no ha parado en esos x pasos, REJECT.
2. Ejecuta R(<M'>).
3. Si R acepta, ACCEPT.
4. Si R rechaza, REJECT.

Análisis de casos

• Caso 1: M para sobre w. La máquina M' acepta x, por lo que R acepta y S acepta. M' aceptaría en t pasos y existen infinitas cadenas con longitud mayor o igual que t; por tanto, L(M') es infinito.
• Caso 2: M' nunca ve a M parar en x pasos. M' rechaza toda entrada x. L(M') no es infinito. R rechaza y S rechaza.

Como S decidiría... Continuar leyendo "Demostraciones de Indecidibilidad y Complejidad Computacional: Reducciones y Clases P y NP" »

Indicadores y Programación de Auditoría

Como paso previo obligatorio tras la firma de la carta de encargo, mi equipo ha desarrollado la planificación de la auditoría. En esta fase inicial, hemos diseñado la estrategia global de trabajo y delimitado el alcance del encargo, adaptándonos al tamaño y complejidad de "Empresa X". Para ello, hemos analizado los factores generales de su actividad y sus factores específicos (volumen de contratación, representantes de los trabajadores, Seguridad Social y PRL), entregando a la empresa un cuestionario o programa de auditoría que sirve como instrucción para el control de la ejecución.

A partir de este marco estratégico, desplegamos las dos fases fundamentales del trabajo de campo:

Indicadores

Sistemas de Producción según Alojamiento y Alimentación

• Pastoril: Las vacas permanecen todo el día en las praderas.
• Pastoreo suplementado: Combinación de pastoreo con aporte de nutrientes externos.
• Semiconfinado: Las vacas permanecen una parte del día en corrales y otra en praderas.
• Estabulado: Mantenimiento de los animales confinados permanentemente en corrales o galpones.

El Proceso de Intensificación

La intensificación no debe asociarse únicamente al aspecto alimenticio o al manejo de la superficie; debe ser un proceso sustentable que derive en mayor productividad y mejores resultados económicos.

• Sistemas de producción con mayores niveles de productividad.
• Mejores resultados económicos.
• Mayores costos operativos y requerimientos de inversión.

1. Ley 26.206 – Ley de Educación Nacional (Principios y bases)

La ley establece cómo funciona el sistema educativo argentino y garantiza el derecho a la educación. La educación es un derecho personal y social, y el Estado debe garantizarla.

Ideas principales para estudiar

¿Qué dice la ley?

• La educación es un bien público y un derecho de todas las personas.
• El Estado tiene la responsabilidad de garantizar una educación gratuita, igualitaria, integral y de calidad.
• La educación busca formar ciudadanos democráticos, fortalecer la identidad nacional y promover la justicia social.

Fines y objetivos de la educación

La escuela debe:

• Garantizar igualdad de oportunidades.
• Formar personas integralmente.
• Educar en ciudadanía, democracia y derechos

Reaccions d'oxidació-reducció (Redox)

Una reacció d'oxidació-reducció és aquella en la qual hi ha una transferència d'electrons:

• Semireacció d'oxidació: El Zn perd electrons: Zn ↔ Zn²⁺ + 2e^-
• Semireacció de reducció: El Cu²⁺ guanya electrons: Cu²⁺ + 2e^- ↔ Cu

Estats d'oxidació dels elements químics

• L'estat d'oxidació de l'oxigen és sempre -2 (a excepció dels peròxids).
• L'estat d'oxidació de l'hidrogen és sempre +1 (a excepció dels hidrurs).
• El nombre d'oxidació dels alcalins (Li, Na, K, Rb,...) és sempre +1, i dels alcalinoterris (Be, Mg, Ca, Sr,...) és sempre +2.
• L'estat d'oxidació d'un ió monoatòmic és igual a la seva càrrega.
• La càrrega global d'una molècula és igual a zero. La suma dels estats d'oxidació de tots

Concepto de Ecosistema

Un ecosistema es la unidad de funcionamiento de la naturaleza.

Componentes de un ecosistema

Cada ecosistema se compone de tres elementos fundamentales:

• Biocenosis (o comunidad): Todos los seres vivos que lo componen (plantas, animales, microbios…). A estos elementos, al estar vivos, los llamaremos factores bióticos del ecosistema.
• Biotopo: Todos los elementos no vivos que afectan a los seres vivos de la comunidad (temperatura, humedad, tipo de suelo, salinidad, rocas del medio, clima…). A estos elementos, al no estar vivos, los llamaremos factores abióticos del ecosistema.
• Relaciones: Interacciones que se establecen entre los seres vivos y con el medio. Como el entorno no siempre es acogedor, los seres vivos deben desarrollar

Clasificación de las clases de palabras

Determina las clases de palabras a las que pertenecen las voces que componen las siguientes frases: "El otoño llegó rápidamente; en el bosque las hojas se tornaron rojas y amarillas; todos los días bajo esta calle."

• El: artículo determinado masculino singular
• Otoño: sustantivo
• Llegó: verbo
• Rápidamente: adverbio
• En: preposición
• El: artículo
• Bosque: sustantivo
• Las: artículo determinado femenino plural
• Se tornaron: verbo pronominal
• Rojas: adjetivo
• Y: conjunción copulativa
• Amarillas: adjetivo
• Todos: adjetivo determinativo indefinido
• Los: artículo determinado masculino plural
• Días: sustantivo
• Bajo: verbo
• Esta: adjetivo determinativo demostrativo
• Calle: sustantivo

Identificación de leísmos, laísmos y loísmos

Señala... Continuar leyendo "Ejercicios Resueltos de Morfosintaxis: Clases de Palabras y Oraciones Subordinadas" »

Síntesis de la obra¿Qué es filosofía?De Ortega&Gasset

Qué es filosofía es un libro póstumo que recoge las lecciones de un curso impartido por Ortega en los años 1927-28.En él reinvindicaba la filosofía como un saber ineludible,distinto de las ciencias positivas pq es un saber que debe justificar su objeto,tiene un carácter universal frente a la parcelación de las ciencias y es un saber último frente al carácter penúltimo del saber científico.En la lección X, Ortega se pregunta cuál es el dato radical que debe constituir el objeto de la filosofía.Ortega crítica el Realismo ingenuo de los griegos para el cual radical del universo que son las cosas independientes del yo;igualemnte se es la realidad radical y dato radical... Continuar leyendo "Fundamentos de la Filosofía de Ortega y Gasset y el Materialismo Histórico de Marx" »

El genoma humano

El genoma humano es el conjunto de genes que posee el ser humano. Contiene toda la información necesaria para el desarrollo básico de un individuo completo.

En la especie humana, el genoma se empaqueta formando 46 cromosomas: 23 procedentes del padre y 23 de la madre. Los 46 cromosomas se agrupan en parejas, de las cuales 22 corresponden a los autosomas (que no llevan información sobre los caracteres sexuales) y una a los cromosomas sexuales. Estos últimos son idénticos en las mujeres (XX), mientras que en los hombres (XY), el cromosoma Y es más reducido.

Se llama cariotipo al conjunto de los cromosomas de una especie.

El Proyecto Genoma Humano

El Proyecto Genoma Humano fue una iniciativa internacional coordinada con la finalidad... Continuar leyendo "El Genoma Humano y la Ingeniería Genética: Fundamentos y Aplicaciones" »

Historia del Perú: Poblamiento Andino

Periodo Lítico (Pre-Agrícola)

• Contexto: Paleolítico, Pleistoceno.
• Características: El hombre descubre su medio. Es cazador, pescador y recolector. Economía de subsistencia, nómada. No produce su alimento.

Periodo Arcaico Inferior

• Contexto: Mesolítico, Holoceno.
• Características: El hombre conoce y domestica especies; es horticultor seminómada. Inicia la domesticación de animales y busca obtener su propio alimento.

Periodo Arcaico Superior

• Contexto: Neolítico, Holoceno.
• Características: El hombre transforma su medio. Es agricultor y ganadero sedentario; produce sus propios alimentos mediante la domesticación de animales y plantas.

Sitios principales del Lítico

• Piquimachay (Ayacucho): Richard MacNeish.