Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Manual para la práctica de la investigación social — Earl Babbie

Capítulo 9: Experimentos

Introducción

Básicamente, los experimentos consisten en (1) emprender una acción y (2) observar las consecuencias de tal acción.

Temas apropiados para efectuar experimentos

La experimentación es en particular conveniente para someter a prueba hipótesis. También se adapta mejor a los propósitos explicativos que a los descriptivos. La experimentación también es apropiada para estudiar las relaciones personales en grupos reducidos. En el transcurso de varios experimentos podríamos variar la naturaleza de la tarea o las recompensas por resolverla. Al observar las diferencias en la forma en que los grupos se organizan y funcionan en esas circunstancias... Continuar leyendo "Experimentos en investigación social: métodos, variables y diseños experimentales" »

El Investigador Ecológico

Concepto o Idea Principal. Meta

Enfoque ambiental sobre el desarrollo de los alumnos. Se concibe como un modelo democrático y participativo donde la investigación educativa impulsa a los profesores a generar procesos de cambio a través del estudio de la vida humana y social injusta.

Características Fundamentales

• Concibe la vida del aula en términos de intercambios socioculturales.
• Asume los principales supuestos del modelo mediacional, pero con una consideración especial de las variables ambientales/contextuales.

Método

Se priorizan las interacciones e intercambios socioculturales que se producen en el aula, enfocándose en la tríada: persona-grupo-medio ambiente. Se basa en la influencia de las relaciones entre... Continuar leyendo "Modelos de Investigación Educativa: Enfoque Ecológico y Eficacia Escolar" »

Órganos de Gobierno Colegiados en Centros Públicos

Consejo Escolar

Composición

En los centros públicos, el Consejo Escolar estará compuesto por:

• a) El director del centro, que será su Presidente.
• b) El jefe de estudios.
• c) Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo término municipal se halle radicado el centro.
• d) Un número de profesores, elegidos por el Claustro y en representación del mismo, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.
• e) Un número de padres y alumnos, elegidos por y entre ellos, que no podrá ser inferior a un tercio de los componentes del Consejo.
• f) Un representante del personal de administración y servicios del centro.
• g) El secretario del centro, que actuará como secretario

Esquema Conceptual: Autonomía de los Centros Educativos

La autonomía de los centros educativos se articula a través de diferentes modelos e instrumentos:

Modelos de Autonomía e Instrumentos Asociados

• Pedagógica: Proyecto Educativo de Centro (PEC)
• Gestión: Proyecto de Gestión
• Organizativa: Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)

Paradigmas Educativos y sus Ideas Clave

A continuación, se enumeran los principales paradigmas educativos:

1. Racional-tecnológico, positivista, clásico (cuantitativo).
2. Interpretativo-simbólico.
3. Crítico, político o sociohistórico.

Siete Ideas Clave del Paradigma Crítico

• La escuela como espacio político de transformación social, no solo educativa.
• Raíz marxista: busca la transformación política, social

Ventajas y Desafíos de las TIC en el Ámbito Educativo

Desde la Perspectiva del Aprendizaje

• Interés y Motivación: Las TIC fomentan la curiosidad y el entusiasmo por aprender.
• Interacción: Promueven la participación activa de los estudiantes.
• Desarrollo de la Iniciativa: Estimulan la autonomía y la capacidad de proponer ideas.
• Aprendizaje a Partir de los Errores: Permiten experimentar y aprender de los fallos de manera constructiva.
• Mayor Comunicación entre Profesores y Alumnos: Facilitan el intercambio de ideas y la retroalimentación.
• Aprendizaje Cooperativo: Fomentan el trabajo en equipo y la colaboración.
• Alto Grado de Interdisciplinariedad: Permiten conectar diferentes áreas del conocimiento.
• Alfabetización Digital y Audiovisual: Desarrollan

Semejanzas y diferencias entre estudios de desarrollo longitudinales y transversales

Estudios Longitudinales (Dependientes)

Analizan las características de un grupo de individuos en diferentes momentos o niveles de edad mediante observaciones repetidas.

Ventajas:

• Establecen relaciones causales.
• Controlan los efectos de la maduración.
• Analizan los resultados de una acción.
• Existe una interconexión de factores determinantes de la conducta.

Inconvenientes:

• Selección de la muestra.
• Pérdida selectiva de la información.
• Efectos de medida.
• Erosión temporal.
• Generalización.
• Dificultad para seguir la planificación.

Estudios Transversales (Independientes)

Analizan en un mismo momento distintos periodos, se comparan distintos grupos de edad, observados en un... Continuar leyendo "Estudios Longitudinales vs. Transversales, Test de Hipótesis e Investigación-Acción en Educación" »

Compendio sobre Dificultades Específicas de Aprendizaje

35. Las características cognitivas de los alumnos con dificultades de aprendizaje de las matemáticas son:

    b) Problemas en los procesos de memoria, problemas en la percepción del sentido numérico y otros procesos cognitivos.

36. Las características de la disortografía son:

    a) Errores de carácter lingüístico-perceptivo, errores de carácter visoespacial, errores visoauditivos, errores en relación al contenido, errores referidos a reglas ortográficas.

37. Las Dificultades de Aprendizaje (D.A.) evolutivas secundarias son:

    b) Pensamiento y lenguaje.

38. Las Dificultades de Aprendizaje (D.A.) intrínsecas al individuo están supuestamente conectadas con disfunciones en:

    b) Sistema Nervioso Central (SNC)

Acción Tutorial Según la Etapa Educativa

En cada etapa, la acción tutorial de cada tutor adquiere una perspectiva determinada según los agentes más implicados en el proceso educativo de los alumnos. La acción tutorial es llevada a cabo a partir de la coordinación y participación de todos los agentes, en especial del maestro tutor, que adquiere mayor responsabilidad. La acción tutorial será más eficaz si atiende a las características socioculturales, económicas y ambientales de cada centro. Los objetivos, actividades y evaluaciones adecuados a las necesidades y demandas del mismo vendrán recogidos en el Plan de Acción Tutorial (PAT).

Propuesta del Plan de Acción Tutorial (PAT)

Los Alumnos

Debe haber una intervención directa y continuada... Continuar leyendo "Estrategias de Acción Tutorial por Etapa Educativa: Guía para Docentes" »

Organització de l'aula - Streaming

Característiques:

• Increment dels recursos humans.
• Separació de l'alumnat etiquetat com a “diferent” o “difícil”.
• Grups homogenis.
• Basat en la diferència.

Resultats:

• Efecte negatiu en la qualitat de l'educació per a tot l'alumnat.
• Efecte negatiu en els resultats, especialment per a l'alumnat segregat.
• Augment dels problemes de convivència.

Organització de l'escola - Inclusió

Fa dècades que la comunitat científica va demostrar que el streaming genera fracàs escolar i problemes de convivència. La separació per grups resulta ser inefectiva i perjudicial per a tot l'alumnat, va en contra de les relacions interracials, l'enteniment i l'amistat, afebleix els valors democràtics i perpetua l'estratificació... Continuar leyendo "Inclusió Educativa: Model, Estratègies i Impacte Social" »