Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Filosofía y cultura empresarial

Filosofía empresarial

Filosofía empresarial: Es el sistema de valores con el que se identifica la empresa como institución. Define la orientación básica de la empresa que procede de los grupos nucleares. La filosofía empresarial influye de manera interna en la cultura empresarial y, de forma externa, en la estrategia.

Además

• Incluye los criterios que definen la corporación a nivel institucional.
• Define los comportamientos a nivel individual (relación entre filosofía y cultura).
• Establece los criterios de decisión y los comportamientos institucionales.

Dimensiones de la filosofía empresarial

• Corporativa: se basa en la identificación de la institución y en la imagen que proyecta hacia el exterior.
• Ética:

Conceptos Clave en la Gestión y la Política Educativa

Definiciones Fundamentales

Pragmatismo frente a Ideología

El pragmatismo describe a una persona acomodaticia que sabe adaptarse a las circunstancias. No importa la moral, importa el éxito.

Justicia Curricular

Este concepto, acuñado por Connell, hace referencia a la posibilidad de garantizar el derecho a la educación de todos, posicionando a los sectores populares como eje de las políticas educativas y como centro de la educación. Es decir, el punto de partida para la elaboración del currículo debe ser a través de los sectores populares.

ROF (Reglamento de Organización y Funciones)

Se constituye en un documento técnico normativo de gestión institucional y establece:

• La estructura orgánica

Erradicación del pandillaje juvenil en Perú: Enfoque en desarrollo personal

Introducción

El pandillaje juvenil es un problema arraigado en muchas ciudades del Perú. Se intenta solucionar bajo dos enfoques: el punitivo y el de desarrollo personal. En un contexto de crecimiento económico, es crucial que este progreso se refleje en el aspecto social. Por ello, se debe priorizar el enfoque de desarrollo personal al combatir el pandillaje juvenil. Es imprescindible que el Estado, con la participación de profesionales y en alianza con organizaciones de ayuda, intensifique los esfuerzos en esta área. A continuación, se definirá el tema y se fundamentará esta postura.

Argumentación: Reafirmación de postura

Es fundamental que el Estado, a través... Continuar leyendo "Erradicación del pandillaje juvenil en Perú: Enfoque en desarrollo personal" »

Teorías Clásicas del Juego

Teoría del Exceso de Energía (Herbert Spencer)

Postula que el juego sirve para gastar el sobrante de energía que todo organismo joven tiene y que no necesita. Entiende como energía sobrante toda la que no se necesita para la supervivencia, es decir, energía que se gasta para actividades carentes de finalidad inmediata.

Teoría de la Relajación (Lazarus)

Considera el juego como un mecanismo de economía energética. Sitúa el juego como compensación de las actividades fatigosas en las que hay placer y diversión.

Teoría del Ejercicio Preparatorio (Karl Groos)

Considera el juego como un ejercicio preparatorio para la vida adulta. Sostiene que el juego es necesario para la maduración psicofisiológica y que es un... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales del Juego: Teorías, Características y Estrategias" »

Ipuina: Definizioa eta Garrantzia

Definizioa

Ipuina narrazio bat da, ahoz zein idatziz transmititu daitekeena. Helburua zerbait kontatzea da, era labur batean eta denbora eta espazio ez oso luze batean. Fikziozko narrazioa da, autorearen kreazioa izan daitekeena, edo gertaera errealetan oinarritutakoa. Alegia, elezaharrak, kontuak, kontakizunak, istorioak... daude ipuinen munduan. Normalean, gai bakar bat eta gai horren garapenean, hasiera, korapiloa eta amaiera aurkitzen dira. Honetan, ekintza bat edo batzuk gertatuko dira eta horiei konponbidea bilatu beharko zaie. Garrantzitsuenak pertsonaiak dira, eta hauek pertsona, animalia, objektu... izan daitezke, baina garrantziaren arabera ere sailkatu ahal dira. Ipuinak normalean narratzaile batek... Continuar leyendo "Ipuina: Definizioa, Garrantzia eta Erabilera" »

Elementos del Currículum

Los elementos fundamentales del currículum incluyen:

• Objetivos: Metas de cada enseñanza y etapa evolutiva.
• Competencias: Capacidades para aplicar los contenidos.
• Contenidos: Conjunto de habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos planteados para cada enseñanza y etapa educativa. Se ordenan en asignaturas, clasificadas a su vez en materias, ámbitos, áreas y módulos (en función de las enseñanzas, etapas o programas educativos).
• Metodología didáctica: Prácticas docentes y organización de las enseñanzas y del trabajo del docente.
• Resultados de aprendizaje evaluables.

Normativa

• Nacional: Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del

Evaluación Educativa

Es un proceso sistemático y riguroso, a través del cual se obtiene información de las situaciones didácticas (enseñanza-aprendizaje), con la finalidad de tomar decisiones para la mejora continua.

Procedimiento:

• Obtener los datos
• Analizar los datos
• Formular conclusiones (establecer relaciones entre los eventos)
• Determinar juicio de valor (contrastar información con el objetivo)
• Elaborar medidas de corrección (tomar decisiones para la mejora).

Participantes:

Docente y estudiante.

Programación:

• Objetivo
• Contenido
• Actividades
• Documentación
• Materiales

Con relación al programa:

• Nos permite conocer el grado en que se alcanzan los objetivos propuestos.
• La eficacia de lo que se enseña.
• La importancia de las instalaciones y el material.

Programas de Alimentación y Atención Nutricional

1. Programas de Complementación Alimentaria

Estos programas tienen como objetivo principal suministrar un almuerzo que aporte el 40% del requerimiento calórico de los niños inscritos en unidades educativas públicas.

• Programa Comedor Bolivariano: Garantiza una alimentación diaria, variada y adecuada a los requerimientos nutricionales de cada grupo etario. Además, permite fomentar una educación orientada a la formación de hábitos alimentarios saludables.
• CNAE (Corporación Nacional de Alimentación Escolar): Su propósito abarca el diseño, formulación, administración, ejecución, evaluación y seguimiento de planes para la producción, distribución, transporte y almacenamiento de alimentos

Según Karplus: el ciclo del aprendizaje

Karplus propuso el ciclo del aprendizaje para construir los aprendizajes. Se seguirá un proceso que va de situaciones simples a más complejas, cercanas al nivel de desarrollo del alumno. El aprendizaje se produce cuando estos nuevos conocimientos se aplican. Podemos encontrar 5 fases:

1. EXPLORACIÓN Y VERBALIZACIÓN DE LOS MODELOS INICIALES

Partir de situaciones reales, concretas y simples, en las cuales se presentan los conceptos, procedimientos y actitudes que se quieran enseñar desde diversos puntos de vista:

• Para que los alumnos sepan cuál será el objeto del aprendizaje y cuál será su utilidad.

• Para reconocer cuáles son los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

2. INTRODUCCIÓN DE

Competencias Clave en la Educación Obligatoria: Un Análisis Comparativo entre la LOE y la LOMCE

Las Competencias Clave, también conocidas como Competencias Básicas, se definen como aquellas que "todo individuo necesita para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo". Son, por tanto, esenciales para que los jóvenes puedan lograr una vida plena y satisfactoria al finalizar la enseñanza obligatoria. Estas competencias deben permitirles:

• Alcanzar su realización personal.
• Ejercer una ciudadanía activa.
• Incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria.
• Desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

Finalidades de las Competencias Clave (Según la LOE)

La Ley... Continuar leyendo "Competencias Clave en Educación: LOE y LOMCE" »