Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Fases de Intervención Grupal: Diseño, Diagnóstico y Preparación

Factores

• Contexto social y personal.
• Metas relevantes para la inclusión social en el contexto de cada persona.
• Contactos previos a la formación del grupo.
• Diseño del grupo: físico o virtual en función de las necesidades y metas.

Objetivos

• Diagnóstico preciso de los problemas a tratar.
• Determinación de las metas.
• Composición adecuada del grupo: número de miembros.
• Programación temporal del trabajo grupal.

Tareas

• Identificar las necesidades de los miembros potenciales en relación con la inclusión social y el logro de metas.
• Seleccionar el tipo de grupo.
• Planear y llevar a cabo la selección de componentes.
• Asegurar el apoyo organizativo e institucional para llevar a cabo el trabajo

Evaluación y Registro de Adaptaciones

• Asegurar la evaluación periódica de las adaptaciones y el Plan de Transición Individualizado (PTI) por parte del alumno, la familia, los profesionales, etc., en un formato por escrito.
• Organizar un archivo individual tanto de las adaptaciones realizadas como del plan y sus modificaciones, incluyendo también todas las evaluaciones, académicas o funcionales, realizadas al alumno.

Participación y Cooperación de Todas las Partes Implicadas

• Los responsables de la administración educativa deben desarrollar medidas para la cooperación entre servicios, y el seguimiento y evaluación de esa cooperación, estableciendo responsabilidades claras para la coordinación.
• Igualmente, deben implicar a empresarios,

Manual de Instrucciones: Juegos de Alambre

1. Introducción

Los juegos con alambres, clasificados como "juegos de habilidad e ingenio", también pueden incluir materiales como madera, metal o cuerdas. Estos juegos demuestran que la mayoría de los problemas tienen solución, aunque a veces no sea evidente. La clave reside en la observación (90% del tiempo) y la comprensión de las piezas antes de intentar resolver el juego (10% restante). Su valor en el ámbito académico es alto, ya que promueven el desarrollo cognitivo, la creatividad y otras habilidades.

Factores físicos:

• Desarrollo del espíritu creativo.
• Desarrollo de la habilidad manual.
• Desarrollo de la concepción volumétrica.
• Desarrollo de la sociabilidad y el trabajo en equipo.

Factores

La psicología organizacional: estudio del individuo en el contexto organizacional

La psicología organizacional: se encarga del estudio del individuo dentro de un contexto organizacional, por lo que es considerada como la disciplina que se encarga del estudio científico del comportamiento de los individuos dentro de un determinado centro organizacional. Para ello, esta disciplina hace uso de métodos como la observación y la experiencia para medir y registrar.

Zepeda: define a la psicología organizacional como la rama que se dedica al estudio de los fenómenos psicológicos individuales al interior de las organizaciones.

Mazabel: la define como la rama de la psicología que estudia la interrelación entre los trabajadores y la empresa.

Psicología

¿Qué es un proyecto?

Es un conjunto de actividades para lograr un objetivo, y que cumple con las siguientes condiciones:

• Es único.

• Es temporal.

• Es realizado en forma gradual.

• Es realizado por persona.

Portafolio: conjunto de proyectos, programas y otros trabajos que se agrupan para facilitar la gestión efectiva de ese trabajo para cumplir los objetivos estratégicos del negocio.

Gestión de tiempos

Secuencias obligadas

• Inherentes a la naturaleza del trabajo a realizar

• A menudo implican limitaciones físicas

• Lógica Hard

Secuencias elegidas

• Definidas por el equipo de programación

• Se contempla que no afecte opciones futuras de programación

• A menudo se basan en el conocimiento o experiencia:

• "buenas prácticas"

• Lógica Soft o preferencial

Dependencias externas

• Relación

Estrategias de Viabilidad y Análisis de Actores en la Gestión de Proyectos

Identificación de Barreras y Facilitadores

En el desarrollo de cualquier propuesta, es crucial identificar tanto los elementos que pueden obstaculizar como los que pueden facilitar su implementación. Estos se pueden clasificar de la siguiente manera:

• Situaciones que obstaculizan (barreras): Actores potencialmente oponentes.
• Situaciones que facilitan: Actores potencialmente aliados.

Estrategias para la Obtención de Apoyo

Una vez identificados los actores y evaluado su grado de interés, se deben determinar las estrategias más adecuadas para obtener su apoyo en la planificación y ejecución del proyecto. Existen dos tipos principales de estrategias:

• Confrontación: Implica

Enfoque Cuantitativo

Etapas del Proceso Cuantitativo

• Concebir la idea: Delimitar la idea (espacio, tiempo, sociedad).
• Plantear el problema de investigación: Establecer objetivos de la investigación, desarrollar las preguntas de investigación, justificar la investigación y su viabilidad.
• Elaborar el marco teórico:
  • Revisión de la literatura.
  • Detección, selección y consulta de la literatura.
  • Extracción y recopilación de la información de interés.
  • Construcción del marco teórico.
• Alcances de una investigación:
  • Exploratoria.
  • Descriptiva.
  • Correlacional o explicativa.
• Establecer las hipótesis:
  • Detectar las variables.
  • Definir conceptualmente las variables.
  • Definir operacionalmente las variables.
• Seleccionar un diseño apropiado en la investigación:
  • Diseño

Psicología: Áreas y Enfoques

Áreas de la Psicología

• Clínica: Se enfoca en los aspectos de la salud. Los psicólogos clínicos pueden trabajar en instituciones de salud, atención primaria, hospitales y clínicas. En general, en toda el área de la salud.
• Privada: A diferencia de otras especialidades, los psicólogos pueden trabajar con FONASA.
• Organización o Laboral: Los psicólogos laborales trabajan en recursos humanos dentro de organizaciones grandes, desempeñando múltiples tareas como mediar en conflictos laborales, mantener la armonía interna y participar en procesos de selección de personal. También pueden crear consultoras especializadas.
• Educacional: Los psicólogos educacionales colaboran con los profesores en colegios, diagnosticando

1. Dificultades según el Mecanismo de Percepción (Menor y Mayor Complejidad)

1.1. Según las Condiciones del Entorno

• Predominantemente habituales (entorno estable).
• Predominantemente perceptivas (entorno cambiante).

1.2. Según el Tipo de Control Prioritario

• Tareas cerradas: se controlan por los circuitos de feedback interno.
• Tareas abiertas: se controlan por los circuitos de feedback externo.

1.3. Según el Estado Inicial del Individuo y el Objeto

• Individuo y objeto estático.
• Objeto en movimiento e individuo estático.
• Objeto estático e individuo en movimiento.
• Objeto e individuo en movimiento.

1.4. Según el Propósito de la Tarea en Cuanto a la Movilización de Objetos

• Lanzamiento en distancia.
• Golpeo objeto estático.
• Interceptación de móvil buscándonos.

Intentos fallidos y esporádicos de contar con Orquesta Sinfónica permanente desde 1940. Proyecto de desarrollo cultural por autoridad edil, convencido de que la cultura contribuye a fomentar y consolidar el progreso de la ciudad, tanto o más que las obras materiales. Medidas:

I. Financiamiento oportuno

II. Fundación Piura, actores públicos y privados, para el fomento de la cultura garantiza sostenibilidad.

III. Elección del Director de Orquesta indicado

IV. Orquesta de piuranos para piuranos, algunos foráneos por no contar con el 100% de músicos

V. Se amplió enseñanza de instrumentos en Escuela de Música.

CAFAE-SE José María Arguedas: Un centro cultural para el Sector Educación

Dentro de los 05 proyectos del CAFAE-SE se encuentra el