Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

La historia de la educación en Chile es un testimonio de constante evolución y adaptación. Desde sus modestos inicios en el siglo XIX hasta las reformas estructurales de finales del siglo XX, el sistema educativo ha buscado responder a las necesidades de una sociedad en crecimiento y transformación.

Los Cimientos de la Educación en el Siglo XIX

En 1813, la educación primaria en Chile contaba con solo 7 escuelas, atendiendo a 664 alumnos para una población de 50.000 habitantes. Este modesto comienzo sentó las bases para un desarrollo futuro.

• 1819: Se promulga el Reglamento para Maestros de Primeras Letras y un Reglamento Interno para las Escuelas, marcando los primeros intentos de formalización.
• 1822: La Constitución de este año enfatiza

Historia de la Psicología de la Educación

La psicología de la educación surgió en los primeros 15 años del siglo XX y todavía no termina por desarrollarse. Los cambios sociales y educativos que van ocurriendo la modifican constantemente. Consta de cuatro etapas: raíces, comienzo, constitución formal y consolidación.

Raíces

Se refiere a dónde nace la psicología de la educación. Aquí aparecen figuras como Platón, Aristóteles, Descartes, Locke y Pestalozzi. Ellos pensaban que el aprendizaje se basaba en diferentes aspectos, como la experiencia, la memoria, etc.

Comienzo

Según los expertos, no está ligado a la fecha de 1880 a 1900. Estos expertos son Galton, Hall, Binet y Dewey.

Constitución formal

Fue impulsada por Thorndike entre... Continuar leyendo "Evolución y Conceptos Clave de la Psicología Educativa" »

Estructura Organizativa de los Centros Educativos

Equipo Directivo

El equipo directivo es el órgano ejecutivo de gobierno en los centros educativos.

Composición

• Integrado por el director, el jefe de estudios, el secretario y otros miembros que determinen las administraciones educativas.
• La composición varía según el número de unidades del centro.

Competencias del Director

• Representar al centro y a la administración educativa.
• Dirigir y coordinar las actividades del centro.
• Ejercer la dirección pedagógica.
• Garantizar el cumplimiento de las leyes.
• Ejercer la jefatura del personal adscrito al centro.
• Favorecer la convivencia en el centro.
• Impulsar la colaboración con las familias.
• Impulsar las evaluaciones internas del centro.
• Convocar y presidir los

Programas de Mejora de la Inteligencia: Desarrollo Cognitivo y Potencial Intelectual

La inteligencia sigue siendo en la Psicología actual un constructo muy complejo, formado por un conjunto de procesos mentales y de actuaciones conductuales.

Orígenes de los Programas de Mejora de la Inteligencia

Los programas dedicados a enseñar a pensar parten del supuesto de que las personas se diferencian en su potencial intelectual. Estas diferencias se deben principalmente a factores de destreza y, por tanto, son susceptibles de modificación y mejora mediante entrenamiento.

Los orígenes de estos programas se pueden clasificar en:

1. Estudios sociales.
2. Estudios educativos.
3. Estudios científicos.

Principales Programas de Mejora de la Inteligencia

Programa de Enriquecimiento

Modelos de Desarrollo Curricular

Currículo Burocrático vs. Mejora Escolar

Modelo Burocrático:

1. La administración define un proyecto de reforma y un currículo nacional.
2. El modelo de reforma requiere que los centros concreten el currículo.
3. Los centros elaboran el PCC y el PEC para implementar la reforma.

Modelo Centrado en la Mejora de la Escuela:

1. El centro crea una dinámica institucional para la mejora educativa.
2. Se analiza el pasado y el presente para identificar oportunidades de mejora.
3. Se planifican procesos que incorporan las propuestas de reforma para mejorar.

Diseño Curricular Base vs. Desarrollo Basado en la Escuela

El Diseño Curricular Base (DBC) es un modelo, un planteamiento para abordar la realidad del centro. Se centra en la mejora... Continuar leyendo "Diseño Curricular: Modelos, Necesidades y Tipos de Contenidos" »

Áreas de Conocimiento en Dirección de Proyectos

Las áreas de conocimiento fundamentales en la dirección de proyectos son:

• Gestión de la Integración
• Gestión del Alcance
• Gestión del Tiempo
• Gestión de los Costes
• Gestión de la Calidad
• Gestión de los Recursos Humanos
• Gestión de la Comunicación
• Gestión del Riesgo
• Gestión de las Adquisiciones (Compras)

El IPMA y sus Características Principales

Sistema Mundial de Certificación (Niveles y Ámbitos de Competencia)

El IPMA (International Project Management Association) es un modelo multinivel que valora conocimientos, experiencia y actitud. Se estructura en cuatro niveles (4-LC), es mundial y multicultural, y respeta la cultura nacional.

Las competencias evaluadas se dividen en tres categorías:

• Competencias

Tratamiento de Errores en Software Infantil

Las teorías del productor de software influyen en su comprensión del aprendizaje, reflejándose en los materiales (Urbina, 1999). El tratamiento del error difiere según la concepción, conductista o constructivista. El ordenador atrae a los niños, quienes disfrutan interactuando y recibiendo reconocimiento. Sin embargo, su umbral de frustración es menor que el de los adultos; buscan diversión. Mensajes tajantes y reiterados como "¡Mal! ¡Lo has hecho mal!" desvían su atención. El objetivo, aunque bienintencionado, puede resultar contraproducente. Se deben usar fórmulas más suaves, orientando al niño hacia la respuesta correcta. Según Abramson (1998), tras dos intentos fallidos, el... Continuar leyendo "Uso del Ordenador y Software Educativo en Educación Infantil" »

H. Frendental: Definiciones Clave

• Contar: Se refiere a la acción de enumerar elementos, ya sea de forma general o específica.
• Numerar: Implica identificar (por ejemplo, con un DNI), diferenciar (como en un número de teléfono), ordenar o nombrar elementos.
• Medir: Consiste en determinar magnitudes o puntuar en juegos.
• Operar: Realizar operaciones matemáticas como sumar o restar.

Contextos de los Números Cardinales

• Secuencia numérica: Se utiliza para recitar la secuencia numérica sin un propósito específico más allá de la repetición, a menudo en juegos infantiles.
• Recuento: Se emplean los números para contar objetos sin la necesidad de agotar un conjunto específico.
• Cardinal: El número representa la cantidad de elementos que componen un

Convivencia Escolar y Prevención de la Violencia

Mediación y Negociación

Mediación: Un Recurso para la Resolución de Conflictos

La mediación es un recurso que suele utilizarse cuando existen muchas dificultades para que las personas implicadas en un conflicto puedan resolverlo directamente. Se puede entender como una negociación asistida.

El mediador no resuelve el problema, sino que ayuda a que las partes en conflicto lo hagan. Facilita la comunicación, formula sugerencias y elimina los diversos obstáculos que pueden existir para la negociación directa. La decisión final siempre debe ser adoptada por las partes en conflicto.

El papel del mediador es importante para:

1. Sustituir una orientación de confrontación por una cooperadora, en